Unit 6 In a natural park part A Let's talk說課稿-五年級(jí)英語上學(xué)期（人教PEP版）

Unit6InanaturalparkpartALet'stalk說課稿-五年級(jí)英語上學(xué)期（人教PEP版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit6InanaturalparkpartALet'stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)英語上學(xué)期（人教PEP版）

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)話練習(xí)和情境模擬，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)自然公園文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽懂并正確模仿對(duì)話中的句子，包括詢問地點(diǎn)、描述自然公園的設(shè)施和活動(dòng)等。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵句子包括"Howdoyougettothelake?"、"Therearemanytreesandflowershere."、"Wecangoboatingorfishing."等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)和跟讀來熟悉這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解并運(yùn)用“getto”、“goboating”和“gofishing”等短語和動(dòng)詞短語，以及如何將這些短語自然地融入到對(duì)話中。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)某些短語的結(jié)構(gòu)和用法感到困惑，例如“getto”表示到達(dá)的用法，以及“goboating”和“gofishing”作為活動(dòng)描述的用法。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過圖片和情景展示，讓學(xué)生直觀理解短語的實(shí)際用法。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些短語。

-提供例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版》五年級(jí)上學(xué)期英語教材，包括課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然公園相關(guān)的圖片、地圖和視頻，以幫助學(xué)生理解對(duì)話背景和情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，提供足夠的空白紙張和彩筆，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和繪畫活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張自然公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述公園的特征。

-提問：“Whatdoyouseeinthepark?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutactivitiesinanaturalpark.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于自然公園活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生初步了解公園內(nèi)的活動(dòng)。

-教師展示關(guān)鍵句型，如“Howdoyougettothelake?”、“Therearemanytreesandflowershere.”等，并逐句講解。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述公園內(nèi)的活動(dòng)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)含有公園活動(dòng)圖片的卡片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型描述活動(dòng)。

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠最快、最準(zhǔn)確地描述圖片內(nèi)容。

-教師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型和公園活動(dòng)。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntodayaboutanaturalpark?”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型描述自己家鄉(xiāng)的公園，并嘗試用英語詢問家人或朋友關(guān)于公園的問題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠聽懂并正確模仿對(duì)話中的句子，如"Howdoyougettothelake?"、"Therearemanytreesandflowershere."等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和描述，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，增強(qiáng)自信心。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)自然公園的相關(guān)內(nèi)容，了解到了不同的戶外活動(dòng)和文化習(xí)俗。

-學(xué)生對(duì)自然公園的環(huán)境保護(hù)意識(shí)得到提高，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了思維品質(zhì)。

-學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)了解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠主動(dòng)查閱資料、總結(jié)歸納，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛大自然、關(guān)注環(huán)境保護(hù)的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到戶外活動(dòng)對(duì)身心健康的益處，增強(qiáng)了參與戶外活動(dòng)的意愿。

6.知識(shí)點(diǎn)掌握：

-學(xué)生掌握了關(guān)于自然公園的基本詞匯，如"park"、"lake"、"tree"、"flower"等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了描述戶外活動(dòng)的句型，如"goboating"、"gofishing"等。

-學(xué)生了解了不同戶外活動(dòng)的英文表達(dá)方式，如"hiking"、"camping"等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

-我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于自然公園的圖片反應(yīng)熱烈，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)描述不夠準(zhǔn)確。這說明我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同層次的學(xué)生，需要提供更具針對(duì)性的引導(dǎo)。

-在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了視頻和圖片，這些輔助材料對(duì)于學(xué)生的興趣激發(fā)起到了積極作用。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的對(duì)話內(nèi)容理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的理解程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容深度。

2.教學(xué)互動(dòng)的反思：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生顯得不夠自信，語言表達(dá)不夠流暢。這可能是由于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，或者是課堂氛圍不夠活躍。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反思：

-在課堂小結(jié)時(shí)，我提出了問題讓學(xué)生回答，但發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答得不夠完整，這說明我的問題設(shè)計(jì)可能不夠細(xì)致，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更具有啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生更好地回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)改進(jìn)措施：

-為了解決學(xué)生在課堂討論中表達(dá)不自信的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加學(xué)生的自我介紹環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中逐漸習(xí)