Unit 1 Exploring the topic-Thinking skills 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit1Exploringthetopic-Thinkingskills說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課圍繞“Unit1Exploringthetopic-Thinkingskills”展開，旨在幫助學生掌握思維技能，提高英語閱讀理解能力。通過結(jié)合仁愛科普版英語七年級上冊教材，設計了一系列與課本內(nèi)容相關的活動，旨在培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高他們的英語學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過探索思維技能，學生將提升批判性思維和解決問題的能力，增強跨文化交流意識，同時通過參與互動和合作學習，提高自主學習能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并運用思維技能，如歸納、分析、比較等，來解讀文章內(nèi)容。

②掌握如何通過提問和回答問題來提高思維深度和批判性思維能力。

③學會使用圖表和關鍵詞來總結(jié)和表達文章的主要觀點。

2.教學難點

①學生能夠?qū)⑺季S技能應用到實際閱讀材料中，識別和解析復雜的文本結(jié)構(gòu)。

②培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，尤其是在面對不同觀點時能夠提出合理的論據(jù)。

③鼓勵學生進行合作學習，學會在小組討論中有效地表達自己的觀點并傾聽他人意見。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解思維技能的基本概念和例子，引導學生進行深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實情境，運用思維技能解決假設問題，提高實際應用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動軟件，幫助學生直觀理解抽象思維過程。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生相互交流思維過程，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作精神。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的現(xiàn)象或問題，如“如果你發(fā)現(xiàn)一只手表在沙漠中不走了，你會怎么想？”來引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊已學的英語思維技能，如分類、歸納等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課將要學習的思維技能，如分析、比較、批判性思維等。

-舉例說明：通過具體的英語文章或故事，展示如何運用這些思維技能。

-互動探究：組織學生進行小組討論，要求他們分析文章結(jié)構(gòu)，找出作者的觀點和論據(jù)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生閱讀短文，運用所學思維技能進行問題解答。

-教師指導：巡視課堂，對學生的答案進行點評，糾正錯誤，并鼓勵學生提出自己的觀點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)思維技能在英語學習中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中運用這些技能，提高解決問題的能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一篇英語短文，運用所學思維技能進行分析和總結(jié)。

-提示學生注意作業(yè)的質(zhì)量和時間管理，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成。

1.導入（約5分鐘）

-教師展示一張圖片，如沙漠中的手表，提問：“如果你發(fā)現(xiàn)一只手表在沙漠中不走了，你會怎么想？”

-學生分享自己的觀點，教師引導學生思考問題背后的思維過程。

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級上冊已學的英語思維技能，如分類、歸納等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課將要學習的思維技能，如分析、比較、批判性思維等。

-舉例說明：通過具體的英語文章或故事，展示如何運用這些思維技能。

-互動探究：組織學生進行小組討論，要求他們分析文章結(jié)構(gòu)，找出作者的觀點和論據(jù)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師提供一篇短文，讓學生閱讀后運用所學思維技能進行問題解答。

-教師指導：巡視課堂，對學生的答案進行點評，糾正錯誤，并鼓勵學生提出自己的觀點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)思維技能在英語學習中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中運用這些技能，提高解決問題的能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一篇英語短文，運用所學思維技能進行分析和總結(jié)。

-提示學生注意作業(yè)的質(zhì)量和時間管理，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-主題相關書籍：推薦一些關于批判性思維和問題解決技巧的書籍，如《批判性思維：工具與技巧》和《如何提問》等。

-在線英語學習平臺：介紹一些提供英語思維技能練習的在線資源，如BBCLearningEnglish、TEDTalks等，這些資源可以提供豐富的英語材料，幫助學生提高思維技能的同時增強英語聽力。

-視頻教程：推薦一些教育類YouTube頻道，如KhanAcademyEnglish和TED-Ed，這些頻道提供了一系列與英語思維技能相關的視頻教程，適合學生自主學習。

2.拓展建議

-閱讀英文原版書籍：鼓勵學生選擇一些適合自己閱讀水平的英文原版書籍，通過閱讀來鍛煉自己的思維技能，同時提高英語水平。

-參與英語辯論俱樂部：如果學校有英語辯論俱樂部，鼓勵學生加入，通過辯論來鍛煉批判性思維和公共演講能力。

-制作思維導圖：鼓勵學生在閱讀或?qū)W習新知識時，嘗試制作思維導圖，這有助于整理思路，加深對知識點的理解。

-參加英語角活動：參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，通過實際對話來提高思維敏捷性和語言表達能力。

-定期回顧和總結(jié)：定期回顧課堂上學到的知識和技能，通過總結(jié)和反思來鞏固學習成果，并不斷提升自己的思維能力。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學生們在聽講的同時，也能參與到課堂中來。特別是角色扮演這個活動，孩子們表現(xiàn)得特別積極，他們能很好地運用所學思維技能來解決問題，這讓我挺高興的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于思維技能的概念理解得不夠深入。這可能是因為我在講解的時候，沒有足夠的時間去深入剖析每一個概念。所以，我打算在今后的教學中，多花一些時間在概念的講解上，用更直觀的方式去展示思維技能的應用。

再說說課堂管理，我覺得今天的管理還是比較順利的。學生們都很配合，沒有出現(xiàn)紀律問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生參與討論的時候，聲音比較小，可能是因為他們不太自信。所以，我打算在今后的教學中，多鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于思維技能的應用還不夠熟練，需要更多的練習。對于這一點，我會在今后的教學中，設計更多類似的練習活動，讓學生有更多的機會去實踐和應用。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知時，我會更加注重概念的深