4團團圓圓過中秋 第1課時 說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

4團團圓圓過中秋第1課時說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“4團團圓圓過中秋”為主題，通過中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗、歷史故事等，引導學生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的民族自豪感和家庭觀念。教學活動設計注重實踐體驗，通過制作燈籠、猜燈謎等活動，讓學生在參與中感受節(jié)日的氛圍，提高學生的動手能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，使學生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化內(nèi)涵，增強對民族文化的認同感。

2.培養(yǎng)學生的家庭觀念，引導學生理解親情、友情的重要性，學會感恩和尊重他人。

3.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過制作燈籠、猜燈謎等活動，提高學生的動手操作和合作交流能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞中秋節(jié)的傳統(tǒng)藝術，提升藝術鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生對節(jié)日有一定的了解，能夠簡單描述一些節(jié)日的習俗，如春節(jié)放鞭炮、端午吃粽子等。但對于中秋節(jié)的具體習俗和故事，學生的認知可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與動手實踐和游戲活動。他們的學習能力強，能夠通過直觀的教具和活動迅速掌握新知識。學習風格上，學生偏好通過游戲、故事和實際操作來學習，對于互動性和趣味性強的教學方式接受度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對中秋節(jié)的歷史故事和傳統(tǒng)習俗理解可能存在困難，需要教師通過生動的故事和實踐活動幫助學生理解。此外，學生的動手能力參差不齊，對于制作燈籠等活動，部分學生可能面臨操作難度較大的挑戰(zhàn)，需要教師給予個別指導和幫助。同時，學生在參與互動環(huán)節(jié)時可能存在害羞、不愿意表達自己的情況，教師需鼓勵學生積極參與，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述中秋節(jié)的來歷和習俗，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生討論中秋節(jié)的慶?；顒?，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和理解。

3.實驗法：引導學生動手制作燈籠，通過實踐活動加深對節(jié)日文化的體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示中秋節(jié)的相關圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習中秋節(jié)的知識。

3.傳統(tǒng)教具：使用紙質(zhì)燈籠、彩紙等傳統(tǒng)教具，讓學生親手制作，體驗傳統(tǒng)工藝。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關于中秋節(jié)的歷史故事和習俗的PPT，要求學生觀看并了解中秋節(jié)的基本信息。

設計預習問題：圍繞“中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？”“中秋節(jié)有哪些著名的歷史故事？”等問題，引導學生進行思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群和課堂提問，了解學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看PPT和閱讀相關資料，對中秋節(jié)有了初步的了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交給教師，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以中秋節(jié)賞月的詩句作為導入，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解中秋節(jié)的歷史起源、習俗演變以及象征意義。

組織課堂活動：設計“猜燈謎”游戲，讓學生在游戲中學習中秋節(jié)的燈謎文化。

解答疑問：針對學生的提問，進行詳細的解答和解釋。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學生積極參與“猜燈謎”游戲，體驗傳統(tǒng)文化的樂趣。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

活動教學法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習中秋節(jié)的文化知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生制作一個中秋節(jié)的賀卡，表達對家人的祝福。

提供拓展資源：推薦一些關于中秋節(jié)的文化書籍和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的賀卡進行評價，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，制作中秋節(jié)的賀卡。

拓展學習：學生利用推薦的資源，對中秋節(jié)進行更深入的了解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)，引導學生進行自主學習和實踐。

反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，提升學習能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《中秋節(jié)的傳說》：介紹中秋節(jié)的起源和傳說故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，讓學生深入了解中秋節(jié)的來歷。

《中秋節(jié)的習俗》：詳細介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎等，拓展學生對節(jié)日文化的認知。

《中秋節(jié)詩詞欣賞》：選取一些經(jīng)典的關于中秋節(jié)的詩詞，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，讓學生感受古人對中秋節(jié)的獨特情感。

《中秋節(jié)美食制作》：介紹中秋節(jié)的特色美食——月餅的制作方法，讓學生了解傳統(tǒng)美食的制作過程。

《中秋節(jié)的文化內(nèi)涵》：探討中秋節(jié)所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如團圓、思念、和諧等，引導學生思考節(jié)日背后的深層意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習俗，了解不同地區(qū)的中秋節(jié)慶祝方式，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

（2）組織學生開展中秋節(jié)的詩詞朗誦比賽，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。

（3）引導學生制作中秋節(jié)的賀卡或手工藝品，傳承傳統(tǒng)文化，提高學生的動手能力。

（4）鼓勵學生參加中秋節(jié)的文化活動，如參觀博物館、觀看傳統(tǒng)戲曲等，拓寬學生的文化視野。

（5）讓學生撰寫一篇關于中秋節(jié)的文章，表達自己對節(jié)日的理解和感悟，提高寫作能力。

（6）組織學生進行中秋節(jié)的主題班會，分享自己的學習成果，促進同學之間的交流與合作。

（7）引導學生關注中秋節(jié)相關的社會熱點問題，如月餅浪費、節(jié)日商業(yè)化等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（8）鼓勵學生開展中秋節(jié)的志愿服務活動，如為孤寡老人送月餅、為環(huán)衛(wèi)工人提供節(jié)日祝福等，培養(yǎng)學生的愛心和奉獻精神。教學反思與總結今天上了關于“4團團圓圓過中秋”的道德與法治課，讓我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我采用了多種教學方法，如故事講述、討論、實踐活動等，力求讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。我注意到，同學們對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化內(nèi)涵表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在制作燈籠和猜燈謎的活動中，大家積極參與，互動熱烈。這說明我在教學方法上的選擇是恰當?shù)模軌蚣ぐl(fā)學生的學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解中秋節(jié)的歷史故事時，有些學生顯得有些迷茫，對于一些生僻的歷史人物和事件不太理解。這說明我在講解歷史背景時，可能需要更加生動有趣，或者通過一些圖片、視頻等輔助手段來幫助學生更好地理解。

在教學管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但仍然有個別學生注意力不集中，影響了課堂的整體效果。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過一些小技巧，如提問、小組討論等方式，讓學生時刻保持專注。

1.知識方面：學生通過本節(jié)課的學習，對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗、歷史故事和文化內(nèi)涵有了更加深入的了解。

2.技能方面：學生在動手制作燈籠和猜燈謎的過程中，提升了動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度方面：通過體驗中秋節(jié)的文化氛圍，學生更加珍惜親情，懂得了團圓的可貴。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解