6 有多少浪費(fèi)本可避免2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

6有多少浪費(fèi)本可避免2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)道德與法治《有多少浪費(fèi)本可避免》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浪費(fèi)的危害，提高節(jié)約意識(shí)。具體內(nèi)容包括：1.了解生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象；2.分析浪費(fèi)的原因；3.探討如何避免浪費(fèi)；4.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的嚴(yán)重性，提升環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行節(jié)約，形成良好的生活習(xí)慣，為構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象。通過(guò)具體案例，如食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等，讓學(xué)生識(shí)別并了解浪費(fèi)的多樣性。

-重點(diǎn)二：浪費(fèi)現(xiàn)象背后的原因。引導(dǎo)學(xué)生分析浪費(fèi)行為產(chǎn)生的原因，如消費(fèi)觀念、生活習(xí)慣等。

-重點(diǎn)三：避免浪費(fèi)的方法。介紹如何從個(gè)人做起，通過(guò)改變生活習(xí)慣來(lái)減少浪費(fèi)，如合理規(guī)劃消費(fèi)、節(jié)約用水用電等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理性看待浪費(fèi)現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何從情感上接受并理解浪費(fèi)的危害，而非僅僅停留在表面現(xiàn)象。

-難點(diǎn)二：形成節(jié)約習(xí)慣。幫助學(xué)生將節(jié)約理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)長(zhǎng)期的節(jié)約習(xí)慣，而非一時(shí)的行為改變。

-難點(diǎn)三：實(shí)踐與理論的結(jié)合。如何將節(jié)約的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，形成可持續(xù)的節(jié)約行為模式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物浪費(fèi)的圖片、節(jié)約用水用電的動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如量杯、計(jì)時(shí)器等，用于演示節(jié)約用水用電的實(shí)際效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于食物浪費(fèi)的紀(jì)錄片，并記錄下他們看到的浪費(fèi)現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何避免生活中的浪費(fèi)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家里有哪些浪費(fèi)行為？你有什么方法可以減少這些浪費(fèi)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線問(wèn)卷了解學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物浪費(fèi)的概念和相關(guān)數(shù)據(jù)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于節(jié)約糧食的小故事，引出“有多少浪費(fèi)本可避免”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物浪費(fèi)的原因、影響以及如何避免浪費(fèi)的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示不同食物浪費(fèi)的數(shù)據(jù)圖表。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的節(jié)約措施；角色扮演，模擬購(gòu)物時(shí)的合理選擇。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么食物浪費(fèi)會(huì)造成這么大的影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)約的重要性。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一周家庭節(jié)約計(jì)劃”的作業(yè)，要求學(xué)生和家人一起實(shí)踐并記錄。

-提供拓展資源：推薦與食物浪費(fèi)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出他們節(jié)約計(jì)劃的亮點(diǎn)和改進(jìn)之處。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭節(jié)約計(jì)劃，并記錄實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解食物浪費(fèi)的全球影響和解決方案。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地與家人溝通節(jié)約的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

-學(xué)生能夠正確理解和掌握食物浪費(fèi)的概念、原因以及危害。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析日常生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，如食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等。

-學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到減少浪費(fèi)的方法，如合理規(guī)劃消費(fèi)、節(jié)約用水用電等。

2.思維與能力培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何觀察、記錄和總結(jié)，提升了科學(xué)探究能力。

3.情感與價(jià)值觀塑造

-學(xué)生在了解食物浪費(fèi)的嚴(yán)重性后，增強(qiáng)了節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)了節(jié)約習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立了環(huán)保觀念，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了珍惜資源，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.習(xí)慣與素養(yǎng)養(yǎng)成

-學(xué)生在課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到家庭生活中，如設(shè)計(jì)家庭節(jié)約計(jì)劃、參與家庭垃圾分類等。

-學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，形成了良好的生活習(xí)慣，如合理消費(fèi)、節(jié)約用水用電等。

-學(xué)生在課堂和課后，學(xué)會(huì)了自律、自我管理和自我提升，提高了自身素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與方法

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、參與課堂活動(dòng)等方面，表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了多種學(xué)習(xí)方法和策略。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)措施，提高了學(xué)習(xí)效果。

6.交流與表達(dá)

-學(xué)生在小組討論、角色扮演和課堂展示中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解答疑問(wèn)和參與討論時(shí)，能夠積極傾聽(tīng)、尊重他人，展現(xiàn)了良好的交流能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立思考，將所學(xué)知識(shí)與他人分享。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于節(jié)約糧食的小故事，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)“有多少浪費(fèi)本可避免”這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更愿意投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)例，用圖表、數(shù)據(jù)等方式，讓學(xué)生更直觀地理解食物浪費(fèi)的危害和避免浪費(fèi)的方法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受，他們能夠更好地記住這些知識(shí)點(diǎn)。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也讓我感到滿意。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何節(jié)約，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我看到他們積極參與，互相學(xué)習(xí)，這讓我感到很欣慰。

不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得做得不夠好。比如，在課堂管理上，我注意到有幾個(gè)學(xué)生上課的時(shí)候有些分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣，或者是因?yàn)檎n堂紀(jì)律沒(méi)有很好地維持。我需要在這方面多下功夫，比如通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的活動(dòng)，或者加強(qiáng)課堂紀(jì)律的提醒。

另外，我在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠理想。這可能是他們對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)不夠重視，或者是因?yàn)樗麄儧](méi)有很好地掌握學(xué)習(xí)方法。我需要在這方面提供更多的指導(dǎo)，比如通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，