5 鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》以三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，緊扣“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”這一主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味文字，感受作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然景物的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字描述景物，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)作者情感，提升情感體驗(yàn)和價(jià)值觀認(rèn)同。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和想象力。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)自然景物和生活細(xì)節(jié)有著濃厚的興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和表達(dá)。然而，在閱讀理解方面，他們往往停留在文字表面，缺乏對(duì)作者情感和文章內(nèi)涵的深入體會(huì)。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。他們對(duì)文字的敏感度不足，難以捕捉到文章中的細(xì)節(jié)和情感。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，往往缺乏創(chuàng)意和個(gè)性化表達(dá)。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、課堂參與度不積極的問(wèn)題。他們的行為習(xí)慣可能表現(xiàn)為注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等，這些都可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、想象和表達(dá)來(lái)深入理解文本。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力，以期在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面得到全面提升。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（樹(shù)葉、石頭等）、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、繪畫(huà)、游戲等教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）圖片展示：出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述秋天的景象。

（2）提問(wèn)：你們知道秋天有哪些美麗的景色嗎？有沒(méi)有去過(guò)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道？

（3）引入課題：《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

（2）分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，了解作者通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)的情感。

a.朗讀“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”這段，提問(wèn)：這段文字描寫(xiě)了怎樣的景象？

b.引導(dǎo)學(xué)生觀察“金色巴掌”這一比喻，思考其寓意。

c.提問(wèn)：作者為什么用“金色巴掌”來(lái)形容樹(shù)葉？

d.分析作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

（3）品味語(yǔ)言：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受作者的語(yǔ)言魅力。

a.朗讀“樹(shù)葉的手指輕輕彈奏著秋天的歌曲”，提問(wèn)：這句話(huà)中的比喻有什么作用？

b.引導(dǎo)學(xué)生思考“秋天的歌曲”是什么，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。

c.分享其他優(yōu)美語(yǔ)句，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言魅力。

（4）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约合矏?ài)的季節(jié)和原因。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂游戲：學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表，進(jìn)行“說(shuō)文解字”游戲，用課文中的詞語(yǔ)造句。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)段落，總結(jié)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

（2）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如觀察、想象、表達(dá)等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（2）觀察身邊秋天的景色，用文字或畫(huà)筆記錄下來(lái)。

（3）下節(jié)課分享自己的觀察和感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天自然現(xiàn)象的圖片集：收集關(guān)于秋天樹(shù)葉變色、果實(shí)成熟、天氣變化等自然現(xiàn)象的圖片，幫助學(xué)生直觀地了解秋天的特點(diǎn)。

-秋天的詩(shī)歌作品：選取一些描寫(xiě)秋天的古詩(shī)詞，如杜牧的《山行》、白居易的《暮江吟》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)秋天的贊美。

-秋天的成語(yǔ)故事：介紹與秋天相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“秋高氣爽”、“金風(fēng)送爽”等，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義。

-秋天的農(nóng)事活動(dòng)介紹：簡(jiǎn)單介紹秋收、秋種等農(nóng)事活動(dòng)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與季節(jié)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀察秋天的自然現(xiàn)象，如樹(shù)葉的變化、天氣的溫差等，并記錄下來(lái)，為寫(xiě)作積累素材。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作一首自己的秋天詩(shī)歌，可以是描繪自然景象，也可以是表達(dá)對(duì)秋天的感悟。

-成語(yǔ)積累：讓學(xué)生收集與秋天相關(guān)的成語(yǔ)，理解其含義，并嘗試在日常生活中使用，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

-農(nóng)事體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或農(nóng)村，親身參與秋收活動(dòng)，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期和農(nóng)事活動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行秋天的戶(hù)外活動(dòng)，如去公園賞秋、采摘果實(shí)等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中感受秋天的魅力。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生探究秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)秋天的景色，可以是樹(shù)葉的形狀、秋天的顏色，也可以是秋天的故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

-讀寫(xiě)結(jié)合：結(jié)合課文內(nèi)容，布置寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的日記或小作文。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放秋天的圖片、音樂(lè)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們身臨其境地感受秋天的美麗。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如投影、視頻等，展示秋天的自然景象，讓學(xué)生直觀地了解秋天的特點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不感興趣，或者缺乏自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法單一：在講授過(guò)程中，我主要采用講解和提問(wèn)的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要關(guān)注他們的知識(shí)掌握情況，而對(duì)他們的情感體驗(yàn)、創(chuàng)造力等方面的評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、繪畫(huà)等，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將更加注重他們的情感體驗(yàn)、創(chuàng)造力等方面的表現(xiàn)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.秋天的自然景象：落葉、果實(shí)、天氣變化等。

b.作者對(duì)秋天的情感：喜愛(ài)、贊美、感慨等。

②關(guān)鍵詞：

a.金色巴掌：比喻樹(shù)葉的形狀和顏色。

b.秋天的歌曲：比喻樹(shù)葉在風(fēng)中發(fā)出的聲音。

③重點(diǎn)句子：

a.“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，描繪了秋天的景色。

b.“樹(shù)葉的手指輕輕彈奏著秋天的歌曲”，運(yùn)用了比喻手法，形象地表達(dá)了樹(shù)葉在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.課文中的修辭手法：比喻、擬人等。

b.作者的寫(xiě)作技巧：觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng)等。

②關(guān)鍵詞：

a.比喻：如“金色巴掌”、“秋天的歌曲”等。

b.擬人：如“樹(shù)葉的手指輕輕彈奏”等。

③重點(diǎn)句子：

a.“樹(shù)葉的手指輕輕彈奏著秋天的歌曲”，運(yùn)用了擬人手法，賦予樹(shù)葉人的情感。

b.“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，通過(guò)比喻，形象地描繪了秋天的景色。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.學(xué)生對(duì)秋天的觀察和感受：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中