3桂花雨說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

3桂花雨說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《桂花雨》是五年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本文以桂花為主題，通過細(xì)膩的描寫和感人的故事，展示了家鄉(xiāng)的美麗景色和濃濃的親情。本課旨在讓學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解親情，體會家庭溫馨，增強(qiáng)情感共鳴。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)真情實(shí)感，提高寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，提升閱讀理解和分析能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情，把握文章中心思想。

2.通過品味語言，體會作者的寫作手法，提高語言鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解文章中桂花雨的象征意義，體會作者情感。

2.運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧，仿寫段落，表達(dá)自己的情感。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，提高學(xué)生的情感共鳴能力。

3.通過小組合作，讓學(xué)生在仿寫中實(shí)踐所學(xué)寫作技巧，教師及時(shí)點(diǎn)評和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)合作能力。

3.體驗(yàn)法：結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生參與桂花采摘、制作桂花糕等活動，加深對課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示桂花的美景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.板書設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)板書，清晰展示課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，輔助學(xué)生記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，了解桂花雨的象征意義。

2.過程與方法：通過朗讀、討論、實(shí)踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、合作探究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和親情觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理解作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情，把握文章中心思想。

2.通過品味語言，體會作者的寫作手法，提高語言鑒賞能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.深入理解文章中桂花雨的象征意義，體會作者情感。

2.運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧，仿寫段落，表達(dá)自己的情感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放桂花視頻，讓學(xué)生欣賞桂花的美景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：你們知道桂花嗎？你們家鄉(xiāng)的桂花是什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生回憶和表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫作手法和情感。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的層次和脈絡(luò)。

3.講解生字詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解桂花雨的象征意義，體會作者情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分享自己家鄉(xiāng)的桂花故事，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.練習(xí)仿寫：根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生仿寫一段描寫家鄉(xiāng)美景的文字。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：為什么作者說“桂花雨”？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：桂花有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.教師提問：你們覺得家鄉(xiāng)的桂花美嗎？

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享仿寫段落，教師點(diǎn)評。

3.教師提出拓展任務(wù)：回家后，觀察家鄉(xiāng)的其他景物，用文字記錄下來。

【用時(shí)】45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《桂花》作者：郭沫若

閱讀內(nèi)容：這篇文章通過描寫桂花的香氣和美麗，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。引導(dǎo)學(xué)生思考，桂花在文學(xué)作品中的象征意義，以及作者如何通過景物描寫來表達(dá)情感。

-《桂花香里話鄉(xiāng)愁》作者：余光中

閱讀內(nèi)容：余光中先生的這篇文章以桂花為引，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念。學(xué)生可以對比閱讀兩篇文章，分析不同作者對桂花的描寫和情感表達(dá)。

-《桂花糕的制作》

閱讀內(nèi)容：介紹桂花糕的制作方法，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，并嘗試親手制作桂花糕，體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的桂花文化，了解桂花在當(dāng)?shù)氐膫髡f、習(xí)俗等，收集相關(guān)資料，制作一份家鄉(xiāng)桂花文化手冊。

-組織一次“桂花節(jié)”主題活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等形式，展示自己對桂花的理解和喜愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動，如桂花節(jié)慶典、桂花采摘等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化生活，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。

3.拓展實(shí)踐活動：

-開展“桂花詩詞朗誦會”，讓學(xué)生收集并朗誦描寫桂花的古詩詞，感受詩詞之美。

-設(shè)計(jì)“桂花香之旅”活動，學(xué)生分組走訪家鄉(xiāng)的桂花種植地，了解桂花的生長環(huán)境和種植技術(shù)。

-舉辦“桂花攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉桂花的美麗瞬間，分享給同學(xué)們。

4.拓展寫作訓(xùn)練：

-以“家鄉(xiāng)的桂花”為題，進(jìn)行作文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，描繪家鄉(xiāng)桂花的景象和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以桂花為主題的詩歌或散文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-桂花雨的象征意義

-作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情

-桂花的生長環(huán)境和生活習(xí)俗

②關(guān)鍵詞句：

-“桂花雨下得真密，像細(xì)小的雪花飄落下來?！?/p>

-“桂花的香氣，仿佛是家鄉(xiāng)的味道，讓