《嘗試寫作新詩留住青春點滴-學(xué)寫新詩》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《嘗試寫作新詩，留住青春點滴——學(xué)寫新詩》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文必修上冊“寫作”單元《嘗試寫作新詩，留住青春點滴——學(xué)寫新詩》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以新詩寫作為主題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新詩，留住青春點滴。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，學(xué)生在初中階段已接觸過詩歌寫作，具備一定的詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步指導(dǎo)學(xué)生掌握新詩的寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新詩的寫作技巧，學(xué)生能夠提升語言表達能力和審美鑒賞能力，增強文學(xué)素養(yǎng)；同時，通過創(chuàng)作新詩，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考和個性化表達的能力；此外，通過閱讀和創(chuàng)作新詩，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析

高中階段的學(xué)生正處于青春期，情感豐富，思想活躍，對詩歌這種富有表現(xiàn)力的文學(xué)形式有著濃厚的興趣。然而，由于初中階段的詩歌學(xué)習(xí)多為古典詩詞，學(xué)生對新詩的寫作技巧和審美特點可能較為陌生。以下是針對本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體語文素養(yǎng)較好，但對詩歌寫作的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生具有較強的文學(xué)功底和創(chuàng)作欲望，能夠較快地掌握新詩的寫作技巧；而部分學(xué)生對詩歌的審美和創(chuàng)作存在一定的困惑，需要教師進行針對性的指導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過古典詩詞的基礎(chǔ)知識，對新詩的格律、韻律和意象有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的新詩寫作訓(xùn)練。

3.能力方面：學(xué)生的語言表達能力普遍較強，但創(chuàng)意思維和個性化表達的能力有待提高。在詩歌創(chuàng)作中，如何運用現(xiàn)代語言表達內(nèi)心情感，如何創(chuàng)新意象和結(jié)構(gòu)，是學(xué)生需要克服的難點。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美鑒賞能力較強，但對新詩這種現(xiàn)代文學(xué)形式的審美標準認識不足。此外，學(xué)生的文化傳承意識有待加強，通過新詩創(chuàng)作，可以提升學(xué)生的文化自信和傳承意識。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，但獨立思考的習(xí)慣有待培養(yǎng)。在詩歌創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生可能存在依賴教師指導(dǎo)的現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)他們自主探索。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便查閱相關(guān)詩歌作品和寫作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如現(xiàn)代詩歌作品的圖片、詩歌創(chuàng)作的視頻教程等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流詩歌創(chuàng)作心得；同時，準備白板或投影儀，以便展示詩歌作品和寫作技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對新詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對詩歌有什么樣的感受？有沒有特別喜歡的詩人或詩歌？”

展示一些關(guān)于青春、自然、情感等主題的現(xiàn)代詩歌片段，讓學(xué)生初步感受新詩的魅力或特點。

簡短介紹新詩的基本概念和重要性，強調(diào)新詩在現(xiàn)代文學(xué)中的地位和對青春記憶的保留價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

新詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解新詩的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解新詩的定義，包括其與傳統(tǒng)詩歌的區(qū)別，如格律的自由、形式的多樣化等。

詳細介紹新詩的組成部分或功能，使用詩歌片段和寫作手法示意圖幫助學(xué)生理解，如意象、節(jié)奏、韻律等。

新詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首不同風(fēng)格的新詩進行案例分析，如自由詩、十四行詩等。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解新詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從詩歌中汲取靈感進行創(chuàng)作。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與新詩創(chuàng)作相關(guān)的主題，如“青春的記憶”、“自然的頌歌”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并邀請其他組提出反饋和建議。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對新詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、詩歌的創(chuàng)作和創(chuàng)意表達。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和看法。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，如如何運用新詩的技巧來豐富詩歌內(nèi)容等。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新詩的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

強調(diào)新詩在表達個人情感、反映社會現(xiàn)實、傳承文化等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首新詩，以青春為主題，要求運用所學(xué)技巧，并提交至課堂分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-理解新詩與傳統(tǒng)詩歌的區(qū)別，如格律的自由、形式的多樣化等。

-掌握新詩的寫作手法，如意象的運用、節(jié)奏的把握、韻律的創(chuàng)造等。

-熟悉新詩的常見形式，如自由詩、十四行詩、散文詩等。

2.能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，各項能力得到顯著提升，具體如下：

-語言表達能力：通過詩歌創(chuàng)作，學(xué)生能夠更加準確地運用語言表達自己的思想和情感。

-創(chuàng)意思維能力：新詩的創(chuàng)作要求學(xué)生發(fā)揮想象力，學(xué)生通過創(chuàng)作新詩，創(chuàng)意思維能力得到鍛煉。

-合作能力：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.審美鑒賞能力：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的審美鑒賞能力，具體體現(xiàn)在：

-學(xué)會欣賞和分析新詩的美，包括語言美、意象美、形式美等。

-能夠從新詩中感受到作者的情感和思想，提升自己的情感體驗。

-培養(yǎng)對詩歌的熱愛，激發(fā)學(xué)生進一步探索詩歌世界的興趣。

4.文化傳承意識：

-了解新詩的發(fā)展歷程，認識到新詩在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

-學(xué)會欣賞和創(chuàng)作新詩，為中華詩歌文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。

-增強文化自信，為弘揚民族精神、推動文化繁榮做出貢獻。

5.個性發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生個性的發(fā)展，具體如下：

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中，能夠展示自己的獨特視角和個性特點。

-通過詩歌創(chuàng)作，學(xué)生能夠更好地認識自己，增強自信心。

-學(xué)會表達自己的情感和思想，有助于學(xué)生形成獨立的人格。

6.綜合素質(zhì)：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，綜合素質(zhì)得到全面提升，具體如下：

-學(xué)會了如何從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出富有生活氣息的詩歌。

-學(xué)會了如何運用新詩的技巧，表達自己的情感和思想。

-培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計

①新詩概述

-新詩的定義

-新詩與傳統(tǒng)詩歌的區(qū)別

-新詩的發(fā)展歷程

②新詩寫作技巧

-意象的運用

-節(jié)奏的把握

-韻律的創(chuàng)造

③新詩形式

-自由詩

-十四行詩

-散文詩

④案例分析

-案例一：詩歌標題、作者、背景

-案例二：詩歌主題、意象、手法

-案例三：詩歌情感、結(jié)構(gòu)、韻律

⑤學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)

-創(chuàng)作主題選擇

-意象運用建議

-節(jié)奏和韻律把握

⑥課堂小結(jié)

-新詩學(xué)習(xí)要點回顧

-新詩創(chuàng)作實踐總結(jié)

-學(xué)生創(chuàng)作展示與評價標準八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《嘗試寫作新詩，留住青春點滴——學(xué)寫新詩》這節(jié)課，感覺整體來說還算是順利，但也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我選擇了幾個學(xué)生熟悉的現(xiàn)代詩歌片段，讓他們初步感受新詩的魅力。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于新詩的理解還是停留在表面，可能是因為他們對新詩的接觸不多，所以對它的特點把握不夠。我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些與新詩相關(guān)的背景知識，比如介紹一些新詩的代表性詩人及其作品，讓學(xué)生對新詩有一個更深入的了解。

接著，在講解新詩基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合詩歌片段進行講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詩的組成部分，如意象、節(jié)奏、韻律等，理解得還算是不錯。但是，在具體應(yīng)用到詩歌創(chuàng)作中時，他們還是顯得有些迷茫。我想，這可能是因為他們對詩歌創(chuàng)作的實踐機會比較少。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些詩歌創(chuàng)作的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中不斷提高。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾首不同風(fēng)格的新詩，讓學(xué)生們進行分析。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，學(xué)生們討論得也比較熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析詩歌時，還是傾向于從字面意思去理解，而沒有深入挖掘詩歌背后的深層含義。這可能是因為他們對詩歌的鑒賞能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時，比較被動，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?，或者是不?xí)慣在眾人面前發(fā)言。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的表達