部編版七年級語文上冊《外貌描寫》教學設計

部編版七年級語文上冊《外貌描寫》教學設計一.教材分析部編版七年級語文上冊《外貌描寫》是學生在初中階段接觸到的第一篇關于人物外貌描寫的作品。通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生了解并掌握人物外貌描寫的方法和技巧，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，同時豐富學生的詞匯量，提高學生的語文素養(yǎng)。二.學情分析七年級的學生已經具備了一定的閱讀和寫作基礎，對人物描寫有一定的了解，但如何在寫作中運用外貌描寫，以及如何進行精細的描繪和刻畫，對學生來說還有一定的難度。因此，在教學過程中，需要教師引導學生逐步掌握描寫方法，并鼓勵學生積極動筆實踐。三.教學目標知識與技能：了解外貌描寫的方法和技巧，學會運用語言描繪人物外貌。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學生的觀察能力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對文學的熱愛，激發(fā)學生對寫作的興趣。四.教學重難點教學重點：掌握人物外貌描寫的方法和技巧。教學難點：如何將外貌描寫與人物性格、情感等因素相結合，進行精細的描繪和刻畫。五.教學方法情境教學法：通過設定具體的人物情境，引導學生進行觀察和描寫。互動式教學法：鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和心得。實例分析法：分析優(yōu)秀作品中的外貌描寫，讓學生從中汲取經驗。寫作指導法：教師為學生提供寫作指導，幫助學生提高寫作能力。六.教學準備教師準備：熟悉教材內容，了解學生學情，準備相關教學資源和素材。學生準備：預習課文，了解人物外貌描寫的基本概念。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過向學生展示一組人物圖片，讓學生觀察并描述人物的外貌特征，引導學生進入本節(jié)課的學習主題。呈現（10分鐘）教師引導學生閱讀課文，讓學生找出文中對外貌的描寫，并討論這些描寫是如何表現人物性格和情感的。操練（10分鐘）教師設置一個情境，讓學生觀察周圍同學的外貌特征，并進行描寫。學生可以自由發(fā)揮，運用所學的方法和技巧，嘗試將外貌描寫與人物性格、情感等因素相結合。鞏固（10分鐘）教師選取部分學生的作品進行展示和評價，引導學生總結外貌描寫的方法和技巧，并讓學生對自己的作品進行修改和完善。拓展（10分鐘）教師提供一組人物圖片，讓學生運用所學的方法和技巧，進行更深層次的外貌描寫。學生可以嘗試運用不同的詞匯和句式，提高自己的表達能力。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調外貌描寫在寫作中的重要作用，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多描寫。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一道課后作業(yè)：以“我的家人”為主題，寫一篇外貌描寫作文。要求學生運用所學的方法和技巧，描繪家人的外貌特征，并體現人物性格和情感。板書（5分鐘）教師在黑板上列出外貌描寫的方法和技巧，方便學生課后復習和鞏固。本節(jié)課通過引導學生觀察、討論、寫作等環(huán)節(jié)，使學生掌握了人物外貌描寫的方法和技巧。在教學過程中，教師注意調動學生的積極性，鼓勵學生動筆實踐，取得了較好的教學效果。但同時，教師也應注意到，部分學生在描寫外貌時，仍存在一定的難度，需要在今后的教學中繼續(xù)給予關注和指導。在本次《外貌描寫》的教學設計實施過程中，我深刻反思了教學內容、教學方法以及學生的學習效果。首先，我意識到在教材分析環(huán)節(jié)，我需要更加深入地挖掘文本中的外貌描寫細節(jié)，讓學生能夠直觀地感受到描寫的力量和美感。其次，在學情分析中，我認識到學生的差異性，因此在操練和鞏固環(huán)節(jié)，我需要給出不同難度的任務，以滿足不同層次學生的學習需求。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：在導入環(huán)節(jié)，學生對于圖片的觀察和描述較為表面，難以引出深層次的外貌描寫技巧。解決辦法：在未來的教學中，我計劃引入更多生動有趣的例子，如電影、電視劇中的角色，讓學生結合角色性格描述其外貌特征，從而更好地引導學生理解外貌描寫與人物性格之間的聯系。問題：在呈現和操練環(huán)節(jié)，部分學生對于將外貌描寫與人物性格、情感相結合感到困難。解決辦法：我計劃在教學中加入更多的人物描寫案例分析，讓學生通過對比不同作家的描寫方法，自己去發(fā)現和總結如何通過外貌描寫來表現人物的內在特質。同時，我會鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。問題：在拓展環(huán)節(jié)，學生的作品創(chuàng)新性不足，多數停留在對人物外貌的簡單描述。解決辦法：為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，我計劃在拓展環(huán)節(jié)引入一些創(chuàng)意寫作的元素，如設定一個特定的場景，要求學生在這個場景中創(chuàng)造一個獨特的人物，并詳細描寫其外貌特征。這樣既能鍛煉學生的創(chuàng)造力，也能幫助他們更好地理解和運用外貌描寫技巧。教學內容的深化：我計劃增加一些文學作品中的人物描寫案例，讓學生通過閱讀和分析，更深入地理解外貌描寫的方法和技巧。教學方法的創(chuàng)新：我將嘗試更多的互動式教學方法，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中學習和掌握知識。學生學習的個性化：為了更好地滿足不同層次學生的學習需求，我會設計不同難度的學習任務，并給予個性化的指導。家校合作的加強：我會與家長溝通，讓家長了解學校的教育目標和教學方法，鼓勵家長在家中也能提供適當的學習支持。持續(xù)的學習和培訓：我會積極參加教師培訓，不斷更新自己的教學知識和技能，以便更好地服務于學生。通過這次教學設計的實施和反思，我深刻認識到教學是一個不斷探索和進步的過程。作為教師，我需要不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地指導學生，幫助他們取得成功。在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，以期達到更好的教學效果。確定主題：以“我的家人”為主題，寫一篇外貌描寫作文。作業(yè)要求：運用所學的外貌描寫方法和技巧，描繪家人的外貌特征。盡量體現人物的性格和情感。字數不限，要求語言準確、生動。作業(yè)提交方式：學生將作文以電子文檔的形式提交給教師。作業(yè)評價：教師對學生的作文進行評價，關注學生的描寫方法、語言表達以及人物性格的體現。針對每個學生的問題，給予具體的修改建議和指導。專家點評的目的：通過專家的點評，讓學生了解到自己的作文在哪些方面做得好，在哪些方面還需要改進。專家點評的環(huán)節(jié)：教師將學生的作文收集起來，交給專家進行點評。專家根據教學目標和要求，對學生的作文進行細致的分析和評價。專家提出具體的意見和建議，幫助學生提高寫作能力。專家點評的方式：面對面的點評：專家可以與學生面對面地進行交流，讓學生更直接地了解到自己的不足和錯誤。書面點評：專家可以為學生提供一份詳細的書面點評，包括作文的優(yōu)點、不足以及改進的建議。專家點評的反饋：教師將專家的點評反饋給學生，讓學生了解到自己的作文在哪些方面做得好，在哪些方面還需要改進。教師可以