2006年四川內(nèi)江中考滿(mǎn)分作文《幫助他人是我的責(zé)任》

PAGE2006年四川內(nèi)江中考滿(mǎn)分作文【原題回放】“責(zé)任”的意思之一是“指分內(nèi)應(yīng)做的事”?！疤煨∨d亡，匹夫有責(zé)?！贝笾撩褡迮d亡，社會(huì)穩(wěn)定；中至地區(qū)發(fā)展，學(xué)校榮辱；小至家庭和睦，個(gè)人前途，無(wú)不有我們的責(zé)任。遵守法紀(jì)，搞好學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，善待同學(xué)，做好小事，樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事。請(qǐng)以“責(zé)任”為話題，自定題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇600字以上的文章（文中不要出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校、人名）。幫助他人是我的責(zé)任光斑透過(guò)教室玻璃，灑落在窗臺(tái)上，地面上，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃亮耀眼。課上，一位同學(xué)絞盡腦汁還是沒(méi)有做出數(shù)學(xué)題，看著他苦惱不堪的樣子，我主動(dòng)給他講解起來(lái)。有人說(shuō)我傻，浪費(fèi)自己的時(shí)間去培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，真是夠缺心眼。……聽(tīng)了這些話后，我笑而不語(yǔ)，依然做著這件事。后來(lái)有朋友問(wèn)我原因，我笑著說(shuō)：幫助他人是我的責(zé)任。助人也是助己，我的知識(shí)得到了鞏固，我才是最受益的人呢！在人生的旅途中，每個(gè)人都離不開(kāi)他人的幫助。受助者，心頭會(huì)蕩起一層感激的漣漪；予助者，心里更是幸福洋溢。如此一件利人利己的事，何樂(lè)而不為呢？更何況，樂(lè)于助人，是自古以來(lái)中華民族傳統(tǒng)美德。著名書(shū)法家王羲之的書(shū)法天下聞名，但是他輕易不肯給人寫(xiě)字。有一天，王羲之在路上遇見(jiàn)了一位貧苦的老婆婆，提著一籃竹扇在集市旁叫賣(mài)，卻沒(méi)有什么人去買(mǎi)。他看到后心感同情，于是就幫老婆婆在每把扇子上都題上字。人們知道后紛紛圍攏來(lái)?yè)屩?gòu)買(mǎi)，一籃子竹扇很快被搶購(gòu)一空。等著買(mǎi)米下鍋的老婆婆非常高興，十分感謝樂(lè)于助人的王曦之。由此可想而知，幫助他人對(duì)自己來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，而對(duì)受助者，這可能是個(gè)救人一命的舉動(dòng)。所以，幫助他人是我的責(zé)任?？捎腥苏f(shuō)：幫助別人有可能勞神傷財(cái)，別人還記不住你的好。的確，是有這樣的事發(fā)生。好心人扶起的不慎跌倒的老人，反被污蔑成肇事者，曾經(jīng)寒了很多善良的心。我也一度認(rèn)為，如果自己碰到這樣的事情一定會(huì)冷漠對(duì)待，繞道而行。但每當(dāng)我遇到需要幫助的人，我還是沒(méi)能做到置之不理。因?yàn)槲矣X(jué)得我們不能因?yàn)橐粌蓚€(gè)傷害我們的人而放棄這世間最美好的品質(zhì)。我依然相信，人間的惡是少之又少的。但在這世間，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)的例子多不勝數(shù)?！百?zèng)人玫瑰，手有余香?！被ㄏ汶硽?，心曠神怡。所以，幫助他人永遠(yuǎn)會(huì)是我的責(zé)任。狄更斯曾說(shuō)過(guò)：“世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的都不是庸庸碌碌之徒。”是啊，幫助他人既輕松又沉重，但“救人一命勝造七級(jí)浮屠”。所以，幫助他人是我的責(zé)任，是你的責(zé)任，也是我們大家的責(zé)任?！疚念}詮釋】這是一道極具開(kāi)放性的話題作文，提示語(yǔ)巧妙地詮釋“責(zé)任”的含義并拓展了考生的寫(xiě)作思路，能誘發(fā)考生的寫(xiě)作激情。題材不限，文體不限，題目自擬，給考生張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)及才華提供了舞臺(tái)，正所謂：海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。一、文體上揚(yáng)長(zhǎng)。1、若寫(xiě)成記敘文。既可以寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和感受。如寫(xiě)自己盡職盡責(zé)的幾件小事，也可寫(xiě)自己未盡到責(zé)任的慚愧；也可以寫(xiě)自己耳聞目睹的事，敘述犯了錯(cuò)誤后負(fù)起責(zé)任的一段經(jīng)歷，或描寫(xiě)逃避責(zé)任后的內(nèi)疚與后悔；可寫(xiě)成小小說(shuō)，揭露互相推諉、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)承擔(dān)；還可以寫(xiě)對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)過(guò)程。既可以正面切入，通過(guò)對(duì)盡職盡責(zé)的人與事的敘寫(xiě)，贊美一種精神，一種境界；也可以從反面入手，寫(xiě)不盡責(zé)的人，敘不盡責(zé)的事，甚至可以切入生活中的陰暗面。2、若寫(xiě)成議論文。不妨緣事說(shuō)理，借題發(fā)揮?？刹捎谩耙h—聯(lián)—結(jié)”的結(jié)構(gòu)行文?！耙笨梢杂赡愀信d趣的事引出議論的話題，借此表明觀點(diǎn)或主張。也可以開(kāi)宗明義，亮明觀點(diǎn)。中間要注意聯(lián)系實(shí)際，或縱深開(kāi)掘，或橫向聯(lián)系。所舉事例古今中外正反皆可。一般說(shuō)來(lái)，正反對(duì)比論證更有說(shuō)明力，所舉事例，要少而精，為求以一當(dāng)十。概敘事例后，要緊扣事例或現(xiàn)象評(píng)述說(shuō)理。二、形式上創(chuàng)新。若寫(xiě)成記敘文，可采用題記或尾記形式構(gòu)思。首，“立片言以居要”，張其目；尾，卒章顯其志，一語(yǔ)千金?？刹捎眯?biāo)題構(gòu)思，或利用小標(biāo)題串起幾個(gè)相關(guān)的故事或片斷。也可以用小標(biāo)題揭示對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)過(guò)程或責(zé)任感喪失的過(guò)程。還可以采用鏡頭式，擷取幾個(gè)生活截面，幾筆勾勒，讓人物自我表演，并采用外畫(huà)音的形式對(duì)所繪鏡頭來(lái)幾句精當(dāng)?shù)脑u(píng)論，以深化主題。還可采用應(yīng)用文體，如對(duì)不明責(zé)任的人病歷診斷，也可模擬法庭審判。若寫(xiě)成議論文，可以書(shū)信的形式，選擇與“責(zé)任”相關(guān)的有爭(zhēng)議的問(wèn)題談一談，觀點(diǎn)也形式新穎，易為人接受。還可以發(fā)揮豐富的想象，將生活中的人與事大膽的移植，寫(xiě)成童話或寓言。如果你有些文學(xué)才華，寫(xiě)寫(xiě)小小說(shuō)，編編戲劇也不錯(cuò)。三、擬題上醒目。標(biāo)題是文章的眼睛。對(duì)一般考生而言，最首要的是擬定好中矩中規(guī)的標(biāo)題。擬定標(biāo)題：首先要切旨，力求反映文章的主旨。如“讀書(shū)，我們的責(zé)任”。其次擬題要切體，標(biāo)題要反映出文章裁體。記敘文，如《那一次，我明白了“我的責(zé)任”》，議論文，如《責(zé)任重于泰山》、《做人要盡職盡現(xiàn)》。標(biāo)題有綱舉目張之用。因而標(biāo)題擬定，開(kāi)口宜小，可以從一個(gè)角度或一個(gè)側(cè)面入手。如《讀書(shū)，我們的責(zé)任》，標(biāo)題太大，易此顧失彼，或浮