《英語專業(yè)導(dǎo)讀》課程教學(xué)大綱

《英語專業(yè)導(dǎo)讀》教學(xué)大綱課程編號：02180109英文名稱：OrientationforEnglishMajors學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)先修課程：無課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對象：英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第1學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《英語專業(yè)導(dǎo)讀》是面向英語專業(yè)一年級學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是英語專業(yè)的前導(dǎo)性課程。本課程介紹英語專業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、能力和素質(zhì)要求、未來工作去向等。幫助學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想、明確大學(xué)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。課程目標(biāo)1了解英語專業(yè)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置的理念、專業(yè)核心課程的基本內(nèi)容以及有效的學(xué)習(xí)策略；了解英語專業(yè)國際交流渠道；了解掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法；了解考研考編等相關(guān)信息；課程目標(biāo)2能夠合理規(guī)劃安排自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會制訂并有效實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并盡快適應(yīng)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)；課程目標(biāo)3通過團(tuán)隊(duì)活動，鍛煉人際溝通、人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，正確處理合作與競爭的關(guān)系。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重4.3了解科學(xué)研究方法和規(guī)范，掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法，熟悉專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)刊物，能夠?qū)φZ言、文學(xué)、文化、國際商務(wù)、翻譯及對外傳播等相關(guān)問題開展研究。課程目標(biāo)1H6.2制訂自我發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化自我管理，具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和未來職業(yè)適應(yīng)能力。課程目標(biāo)2M6.3具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，能夠積極主動地探索新知識和新理念課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1英語專業(yè)概況基本要求通過教師講授和畢業(yè)生分享，了解英語專業(yè)的定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系等；重難點(diǎn)清晰了解英語專業(yè)的畢業(yè)要求和課程體系；德育元素修德、求真。2講授課程目標(biāo)1課程目標(biāo)22外語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)規(guī)劃①基本要求通過教師講授和優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)介紹，了解外語學(xué)習(xí)策略、英語專業(yè)的重要證書和考試，對自己未來的學(xué)習(xí)有比較清晰的規(guī)劃和了解；②重難點(diǎn)英語語音、聽力等技能的學(xué)習(xí)策略；③德育元素以人為本。4講授與討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33英語專業(yè)國際交流情況介紹①基本要求通過教師講授、微課學(xué)習(xí)和小組討論，了解國際交流的意義、國際交流的渠道和職業(yè)規(guī)劃；②重難點(diǎn)國際交流的意義；德育元素文化自信。2講授與討論課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34英語專業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)狀況分析基本要求通過教師講授、調(diào)研活動，了解英語專業(yè)學(xué)科的重要學(xué)科競賽、實(shí)踐基地、英語專業(yè)目前的處境、培養(yǎng)前景、發(fā)展方向；重難點(diǎn)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景和職業(yè)規(guī)劃；德育元素學(xué)會反思、責(zé)任意識。2講授與討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)35英語專業(yè)資料查閱指導(dǎo)和考研介紹基本要求通過教師講授和微課學(xué)習(xí)，了解科學(xué)研究方法和規(guī)范，掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法，熟悉專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)刊物；了解考研的意義和流程；②重難點(diǎn)文獻(xiàn)查閱和參考文獻(xiàn)的規(guī)范撰寫；③德育元素明辨、誠信。4講授與討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)26Seminar研討會基本要求以小組為單位，就英語專業(yè)的相關(guān)話題進(jìn)行演講展示；重難點(diǎn)梳理話題并有條理地進(jìn)行展示；③德育元素協(xié)作、團(tuán)結(jié)2小組展示課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)16四、課程教學(xué)方法1.本課程采用課堂教學(xué)和課后作業(yè)、研討并重。課堂教學(xué)主要采用課堂講授、學(xué)生成果展示，線上線下混合式教學(xué)模式。2.教師采用啟發(fā)式、探究式、合作式等多種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其獲得學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，逐步提高其自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及初步的科學(xué)研究能力。五、學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)、課程論文、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核（課程論文）成績占50%、平時(shí)作業(yè)成績占20%、實(shí)踐占30%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評價(jià)序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1平時(shí)作業(yè)1010202實(shí)踐1515303課程論文20201050課程目標(biāo)對應(yīng)分值453035100（二）考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)一（文獻(xiàn)查閱）參考文獻(xiàn)條目達(dá)到數(shù)量要求，至少5條英文文獻(xiàn)、5條中文文獻(xiàn)，中英文參考文獻(xiàn)圍繞某一文學(xué)問題、語言學(xué)問題、英語教學(xué)問題、翻譯問題，或者文化問題，文獻(xiàn)格式嚴(yán)格遵循APA格式，排版規(guī)范。參考文獻(xiàn)類型涉及到中英文著作、中英文期刊等不同類型的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)條目達(dá)到數(shù)量要求，至少5條英文文獻(xiàn)、5條中文文獻(xiàn)，中英文參考文獻(xiàn)圍繞某一文學(xué)問題、語言學(xué)問題、英語教學(xué)問題、翻譯問題，或者文化問題，文獻(xiàn)格式?jīng)]有嚴(yán)格遵循APA格式，首字母大小寫問題以及作者姓名的排列等不準(zhǔn)確，排版不規(guī)范。參考文獻(xiàn)類型涉及到中英文著作、中英文期刊等。參考文獻(xiàn)條目達(dá)到數(shù)量要求，至少5條英文文獻(xiàn)、5條中文文獻(xiàn)，中英文參考文獻(xiàn)圍繞某一文學(xué)問題、語言學(xué)問題、英語教學(xué)問題、翻譯問題，或者文化問題，文獻(xiàn)格式?jīng)]有嚴(yán)格遵循APA格式，首字母大小寫問題以及作者姓名的排列等不準(zhǔn)確，排版不規(guī)范。參考文獻(xiàn)類型只涉及到中英文著作或者中英文期刊，沒有掌握其他類型文獻(xiàn)的格式。參考文獻(xiàn)條目達(dá)到數(shù)量要求，至少5條英文文獻(xiàn)、5條中文文獻(xiàn)；其中6-7條中英文參考文獻(xiàn)圍繞某一文學(xué)問題、語言學(xué)問題、英語教學(xué)問題、翻譯問題，或者文化問題，其余文獻(xiàn)與主題幾乎沒有關(guān)聯(lián)，文獻(xiàn)格式?jīng)]有嚴(yán)格遵循APA格式，首字母大小寫問題以及作者姓名的排列等不準(zhǔn)確，排版不規(guī)范。參考文獻(xiàn)類型只涉及到中英文著作或者中英文期刊，沒有掌握其他類型文獻(xiàn)的格式。作業(yè)二（自主學(xué)習(xí)）課后認(rèn)真有效地進(jìn)行線上線下自主學(xué)習(xí)，通過在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，完成數(shù)量及質(zhì)量均達(dá)到優(yōu)秀。課后進(jìn)行了相應(yīng)的線上線下自主學(xué)習(xí)，通過在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，完成數(shù)量及質(zhì)量尚可。課后基本進(jìn)行了線上線下自主學(xué)習(xí)，通過在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，完成數(shù)量及質(zhì)量為合格。課后并未按照要求進(jìn)行線上線下自主學(xué)習(xí)，通過在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，完成數(shù)量及質(zhì)量不合格。實(shí)踐一（調(diào)查報(bào)告）全面如實(shí)闡述某個(gè)社會現(xiàn)象和社會問題；實(shí)際進(jìn)行了社會調(diào)查工作；現(xiàn)象分析的非常深刻、翔實(shí)；問題解決措施和方案非常合理、到位；報(bào)告結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；報(bào)告語言非常簡潔流暢，敘述非常清楚明了。能如實(shí)闡述某個(gè)社會現(xiàn)象和社會問題；實(shí)際進(jìn)行了社會調(diào)查工作；提出了切實(shí)可行的問題解決措施和方案；報(bào)告結(jié)構(gòu)比較規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢；基本能如實(shí)反映某個(gè)社會現(xiàn)象和社會問題；實(shí)際進(jìn)行了社會調(diào)查工作；提出了一定的問題解決措施和方案；結(jié)構(gòu)基本規(guī)范，內(nèi)容基本充實(shí)，語言基本達(dá)意；字?jǐn)?shù)符合要求。調(diào)研報(bào)告不能如實(shí)反映某個(gè)社會現(xiàn)象和社會問題；沒有認(rèn)真進(jìn)行社會調(diào)查工作；結(jié)構(gòu)不規(guī)范，內(nèi)容貧乏，語言不流暢，詞不達(dá)意。實(shí)踐二(小組展示)能認(rèn)真、高質(zhì)量得完成教師布置的實(shí)踐任務(wù)，實(shí)踐過程中表現(xiàn)優(yōu)秀，實(shí)踐后積極反思。能較認(rèn)真、并有質(zhì)量得完成教師布置的實(shí)踐任務(wù)，較積極得參加小組合作探討，實(shí)踐過程中表現(xiàn)良好，實(shí)踐后能按要求反思?；灸軈⑴c教師布置的實(shí)踐任務(wù)，參加小組合作態(tài)度一半，實(shí)踐過程中表現(xiàn)一般，實(shí)踐反思不積極。未能參與教師布置的實(shí)踐任務(wù)，未能參加小組合作探討，實(shí)踐過程中表現(xiàn)欠佳，有“搭便車”行為，實(shí)踐后不進(jìn)行反思。2.課程論文考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀100≥X≥90良好90>X≥80中等80>X≥70及格70>X≥60不及格X<60格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求。結(jié)構(gòu)合理，主題明確，陳述清晰；語言通順連貫性好；基本無語法錯(cuò)誤；篇幅達(dá)到字?jǐn)?shù)要求；卷面整潔，標(biāo)點(diǎn)符號使用準(zhǔn)確；格式符合課程論文寫作要求。結(jié)構(gòu)合理，主題較明確，陳述較清晰；語言較通順，連貫性較好；少量語法錯(cuò)誤；篇幅達(dá)到字?jǐn)?shù)要求；卷面較整潔，標(biāo)點(diǎn)符號使用較準(zhǔn)確；格式較符合課程論文寫作要求。內(nèi)容基本切題，觀點(diǎn)較明確，部分要點(diǎn)陳述不清楚；行文不夠流暢；有部分語法或句法錯(cuò)誤；基本達(dá)到字?jǐn)?shù)要求；格式基本符合課程論文寫作要求。內(nèi)容尚切題，觀點(diǎn)不夠明確，陳述有點(diǎn)雜亂；邏輯性不強(qiáng)，論點(diǎn)和論據(jù)之間的銜接性不強(qiáng)；有部分語法或句法錯(cuò)誤；基本不符合字?jǐn)?shù)要求；格式不符合課程論文寫作要求。結(jié)構(gòu)不合理；觀點(diǎn)不夠明確；行文不流暢，銜接不連貫，語法或句法錯(cuò)誤較多；字?jǐn)?shù)不符合字?jǐn)?shù)要求；卷面雜亂；六、教材與參考書（一）推薦教材1.《英語專業(yè)導(dǎo)論》，張哲華主編，西南交通大學(xué)出版社，2015年8月；（二）參考資料1.SecondLanguageTeachingandLearning,Nunan,D.,CambridgeUniversity，2012.1；2.PrinciplesofLanguageLearningandTeaching(3rded.),Brown,H.D.,PrenticeHall,2002.2；3.InsightintoIELTSExtrawithAnswers(2nde