教學設計-第9課 個性印章自設計 人教·內(nèi)蒙古版《信息技術》五下

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第④為了使印面看起來更具藝術效果，可以繼續(xù)使用“筆”“刻刀”“橡皮”等工具修改、潤色，如模擬真實印章的“破損”效果。⑤以適當文件名保存文件，然后執(zhí)行文件菜單中的輸出命令，分別輸出為PNG格式和AI格式的文件。AI格式的文件是矢量圖文件，輸出之后可以通過數(shù)字雕刻機、三維打印機等，把虛擬的數(shù)字印章，通過不同材質(zhì)的材料真實呈現(xiàn)出來。三、臨摹學習在功能模板中選擇“欣賞”模塊，選項模板中會呈現(xiàn)一些名家經(jīng)典作品，選定一個印章作品。印章作品顯示在印面上后，用“筆”“刻刀”“橡皮”等工具進行臨摹、學習。臨摹學習過程中，對于滿意的作品，還可以保存起來。知識角——印章刻字方法簡介刻印軟件可以幫助我們較快地了解篆刻的表現(xiàn)方式、篆刻的集字特點、用刀方法等，但與實體篆刻還有一定區(qū)別。例如，軟件中的篆刻可以直接在虛擬的印面上操作，表現(xiàn)的內(nèi)容可以是正的，也可以是反的。實體篆刻就必須在石頭等材料的印面上寫反字，這樣印出來才是正字，為此，實體篆刻創(chuàng)作中一般會采用反寫法或水印法在材料上為印章文字打底稿。擴展學習——我國印章的發(fā)展歷史和特點。我國印章的發(fā)展歷程不僅反映了技術與材料的變遷，也蘊含著深厚的文化意義和社會功能，是中華文明不可或缺的一部分。商周時期：印章的起源可追溯到商周時期，最初它們用作政治權力的憑證和信物，用來表示國君與臣子之間的從屬關系。這一時期的印章多以金、銀、銅、玉等貴重材料制成，上面雕刻有象形文字或圖案，作為身份與地位的象征。春秋戰(zhàn)國：到了春秋戰(zhàn)國時期，印章已經(jīng)較為普遍地使用，不僅限于官方，私人也開始使用印章作為交易或信件的憑證。這一時期，印章的種類和用途逐漸增多，形式和風格也更加多樣。秦漢時期：秦始皇統(tǒng)一六國后，對印章制度進行了規(guī)范化，規(guī)定“璽”專指皇帝的印章，而臣民的印章稱為“印”。這一時期，印章的制作技藝進一步發(fā)展，廣泛應用于官府文書的封緘，以及私人信物、書畫鑒賞等領域。秦漢時期的印章多用于封泥之上，以防私拆。魏晉南北朝：隨著紙張的普及，印章的使用更為廣泛，但這一時期的印章藝術相對沉寂。隋唐時期：印章的尺寸逐漸變大，制作工藝更加精細，開始在書畫作品上題識，成為一種獨特的藝術形式。唐代武則天時期，將皇帝的印章稱為“寶璽”。宋元明清：這一階段，印章藝術經(jīng)歷了由衰至盛的轉(zhuǎn)變。宋代以后，隨著書畫藝術的興盛，印章作為書畫作品的重要組成部分，其藝術性和審美價值得到大幅提升。元代以后，石材印章逐漸流行，尤其是壽山石、青田石、昌化石和巴林石等優(yōu)質(zhì)石材的使用，促進了篆刻藝術的發(fā)展。明清兩代，印章藝術達到鼎盛，篆刻流派紛呈，涌現(xiàn)出眾多著名的篆刻家。近現(xiàn)代：進入近現(xiàn)代，雖然印章的實用功能因技術進步而有所減弱，但它作為一種文化符號和藝術形式，依然被廣泛應用于書畫創(chuàng)作、收藏鑒賞、個人簽名等多個領域，同時，印章的制作和篆刻技藝也被視為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到保護和傳承。學習使用集字的方法制作印章。學習描摹文字方法，模擬真實篆刻的質(zhì)感與個性。臨摹學習，理解篆刻藝術的深厚底蘊，促進審美與技藝的雙重提升。了解實體篆刻與軟件篆刻的區(qū)別。了解我國印章的發(fā)展歷史和特點。通過實踐操作，學生鞏固新建印面、選擇模板及印形的基礎步驟，隨后通過集字功能設置個性文字，此環(huán)節(jié)重在基礎技能的熟練掌握。引入描摹與修改技巧，鼓勵學生不僅依賴預設字體，更要親手描繪，模擬真實篆刻的質(zhì)感與個性，這一過程特別強調(diào)創(chuàng)意表達與細節(jié)調(diào)整能力的培養(yǎng)?！靶蕾p”模塊的加入，讓學生接觸名家作品。該部分增進學生對篆刻傳統(tǒng)的認識，提供實踐與理論結合的學習路徑。幫助學生理解技術進步對傳統(tǒng)藝術形式的補充與革新，同時也提示了兩者間的轉(zhuǎn)換技巧，增強了課程的深度與廣度。通過了解我國印章的發(fā)展歷史和特點，幫助學生對印章有一個全面的認知。課后練習1.結合自己的體驗，思考如何用“筆”“刻刀”等逼真地模擬篆刻效果。2.利用所學知識和刻印軟件，嘗試制作不同風格的印章。結合本課學習內(nèi)容，獨立完成課后練習。幫助學生探索如何更逼真地模擬傳統(tǒng)篆刻效果，并嘗試跨風格創(chuàng)作，提升其問題解決能力和創(chuàng)新思維，為學生搭建了從理論到實踐，再回歸理論的循環(huán)學習框架。課堂小結組織學生分小組總結本課學習內(nèi)容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。參考：在本節(jié)課中，我們深入學習了《畫時印章》軟件的使用方法，并探索了如何設計個性化的印章。通過集字、描摹文字以及利用“筆”“刻刀”等工具，同學們不僅提升了自己的藝術創(chuàng)作能力，還領略了篆刻藝術的魅力。課堂上，大家積極參與，親手實踐，制作出了許多富有個性的印章作品。同時，我們還通過臨摹名家經(jīng)典，進一步感受到了印章藝術的博大精深。這節(jié)課不僅鍛煉了同學們的動手能力，更激發(fā)了大家對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承之心。通過數(shù)字技術與傳統(tǒng)文化的結合，我們體驗到了不一樣的藝術創(chuàng)作之旅，也讓傳統(tǒng)的印章藝術煥發(fā)出現(xiàn)代的光彩。希望同學們能在今后的學習和生活中，繼續(xù)探索、創(chuàng)新，將這份藝術的熱情傳承下去。在小組討論基礎上，推選代表總結本課學習內(nèi)容。其他小