8《燈光》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

8《燈光》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《燈光》選自統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，本課是《為人民服務》單元的第一篇課文。文章以紅軍戰(zhàn)士的故事為背景，生動地展現(xiàn)了革命先烈的英勇事跡和崇高精神。本課旨在引導學生學習革命先烈不怕犧牲、英勇奮斗的精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。教學時，教師應注重激發(fā)學生的情感體驗，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過學習《燈光》，學生能夠理解革命先烈的犧牲精神，培養(yǎng)愛國主義情懷；提升學生的審美鑒賞能力，感受文學作品的藝術魅力；同時，通過合作學習和探究性學習，增強學生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解革命先烈的犧牲精神和愛國主義情懷。

2.鑒賞課文中的藝術手法和語言表達。

難點：

1.深入理解文章中革命先烈的內(nèi)心世界和情感變化。

2.將課文中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論、角色扮演等方式，引導學生深入體會革命先烈的英雄氣概。

2.結合時代背景和課文內(nèi)容，組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己的理解和感受。

3.設計拓展活動，如撰寫讀后感、繪制革命先烈形象等，幫助學生將課文中的精神內(nèi)化為自己的價值觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，系統(tǒng)講解課文背景、人物形象和主題思想，幫助學生建立整體認知。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的重點段落和人物對話進行討論，激發(fā)學生的思維活躍度。

3.情景教學法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地感受革命先烈的英勇事跡，增強情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文背景和人物形象，豐富教學內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展學習內(nèi)容，如查找相關歷史資料、觀看紅色電影等。

3.互動平臺運用：借助在線教學平臺，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高教學互動性和反饋效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段紅色電影片段，引導學生回顧革命歷史，激發(fā)學生對革命先烈的敬仰之情。

（2）教師簡要介紹課文背景，引出課題《燈光》。

（3）提問：同學們，你們知道紅軍長征的故事嗎？今天我們要學習的這篇課文，就是以紅軍長征為背景，講述了一段感人至深的故事。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀課文，引導學生整體感知課文內(nèi)容。

（2）教師講解課文背景、人物形象和主題思想，幫助學生建立整體認知。

（3）分析課文中的重點段落，如“燈光照在臉上，照亮了前方的道路”等，引導學生體會革命先烈的英勇精神。

（4）通過小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受，教師適時點評和總結。

（5）播放相關歷史圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師提問：紅軍長征途中，革命先烈們是如何克服困難的？

（2）學生分組討論，分享自己的觀點和看法。

（3）教師引導學生總結革命先烈克服困難的法寶，如堅定的信念、頑強的意志等。

（4）進行課堂小結，強調(diào)革命先烈的精神內(nèi)涵。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)革命先烈的英勇事跡和崇高精神。

（2）引導學生思考：我們?nèi)绾螌⒏锩攘业木駪玫浆F(xiàn)實生活中？

（3）鼓勵學生在日常生活中踐行革命先烈的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀《燈光》全文，完成課后練習題。

（2）撰寫一篇讀后感，分享自己對革命先烈的理解和感受。

（3）與家人、朋友分享本節(jié)課所學內(nèi)容，傳遞革命精神。知識點梳理《燈光》作為統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的一篇課文，涉及以下知識點：

1.文本背景與作者簡介

-紅軍長征的歷史背景

-作者簡介，包括生平、作品風格等

2.課文主題與思想內(nèi)涵

-革命先烈的英勇事跡

-愛國主義情懷的體現(xiàn)

-堅定信念、艱苦奮斗的精神

3.人物形象分析

-主要人物：紅軍戰(zhàn)士、指導員等

-人物性格特點：勇敢、堅定、無私、奉獻等

-人物關系：戰(zhàn)友之間的互助、指導員與戰(zhàn)士之間的關懷等

4.課文結構分析

-課文分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容

-課文結構的特點：總分總、分總等

5.修辭手法與語言表達

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-語言表達：生動形象、富有感染力

-文章語言風格：樸實無華、真摯感人

6.課文中的藝術手法

-情景描寫：通過具體場景展現(xiàn)人物情感和故事情節(jié)

-人物對話：通過對話展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界

-象征手法：燈光象征希望、信念等

7.課文中的情感體驗

-革命先烈的英勇事跡引發(fā)的感動

-愛國主義情懷的激發(fā)

-對革命先烈的敬仰和懷念

8.課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-革命先烈精神在當代社會的意義

-如何將革命先烈的精神應用到現(xiàn)實生活中

-培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和社會責任感

9.閱讀方法與技巧

-如何通過閱讀理解課文內(nèi)容

-如何分析人物形象和主題思想

-如何體會課文中的情感體驗

10.課后練習題解析

-課后練習題的類型：選擇題、填空題、簡答題、作文等

-練習題的解答思路和方法

-練習題的答案與解析反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學：在教學中，我嘗試通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生親身感受革命先烈的英勇事跡，從而增強他們的情感體驗，使愛國主義教育更加深入人心。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示歷史圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)課文背景，提高學生的學習興趣，同時也能幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史背景和人物故事不夠熟悉，或者缺乏表達自己的勇氣。

2.教學評價單一：目前主要依靠課后練習和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏對學生在課堂上的即時反饋和評價。

3.課后拓展不足：課后作業(yè)的拓展性不夠強，未能充分引導學生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結合，提高他們的實際應用能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在課前，我會提前布置預習任務，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。課堂上，我會鼓勵學生積極參與討論，對于表達自己的看法的學生給予積極的反饋和鼓勵。

2.豐富教學評價方式：除了課后練習和作業(yè)，我還將采用課堂觀察、小組評價等方式，對學生進行更全面的評價。同時，我會根據(jù)學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能得到關注和指導。

3.加強課后拓展：課后，我會設計一些與課文內(nèi)容相關的實踐活動，如參觀紅色教育基地、撰寫觀后感等，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的綜合素養(yǎng)。此外，我還將鼓勵學生參與社會實踐活動，增強他們的社會責任感和使命感。板書設計①課文標題：《燈光》

②作者：不詳

③課文背景：紅軍長征時期

①主要人物：

-紅軍戰(zhàn)士

-指導員

①主題思想：

-革命先烈的英勇事跡

-愛國主義情懷

-堅定信念、艱苦奮斗的精神

①重點詞句：

-“燈光照在臉上，照亮了前方的道路”

-“我們不怕困難，我們要為人民的利益而奮斗”

-“我們