第五章第二節(jié) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：氨的噴泉實(shí)驗(yàn)說課 說課稿 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊

第五章第二節(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：氨的噴泉實(shí)驗(yàn)說課說課稿2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過氨的噴泉實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氨氣溶解于水的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握噴泉實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，提高化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)觀察氨氣溶解特性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維，理解溶解平衡原理，提升對化學(xué)現(xiàn)象的解釋能力。

3.強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高一下學(xué)期前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)、分子結(jié)構(gòu)等。他們對氣體的溶解性有一定的了解，但對氨氣溶解于水的特性和溶解平衡原理可能了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，愿意動(dòng)手操作。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解氨氣溶解平衡原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樯婕暗椒肿娱g作用力和溶解平衡的動(dòng)態(tài)變化。此外，實(shí)驗(yàn)操作中控制實(shí)驗(yàn)條件，如氨氣收集和噴泉形成過程中的氣體流速，也可能成為挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因?yàn)閷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼或不熟悉而影響實(shí)驗(yàn)效果。四、教學(xué)資源

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：氨氣瓶、噴泉裝置、燒瓶、滴管、試管、酒精燈、集氣瓶、水槽

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板或黑板、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：氨氣溶解度數(shù)據(jù)表、噴泉實(shí)驗(yàn)原理動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問、實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氨的噴泉實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道氨氣嗎？它有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于氨氣在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑、肥料等，讓學(xué)生初步感受氨氣的存在。

簡短介紹氨氣的基本性質(zhì)，如無色、有刺激性氣味、易溶于水等，為接下來的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、氨的噴泉實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氨的噴泉實(shí)驗(yàn)的基本概念、原理和操作步驟。

過程：

講解氨的噴泉實(shí)驗(yàn)的定義，解釋實(shí)驗(yàn)中氨氣溶解于水形成噴泉的原理。

詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)所需材料，如氨氣瓶、噴泉裝置、燒瓶等，并展示實(shí)驗(yàn)裝置圖。

三、氨的噴泉實(shí)驗(yàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氨的噴泉實(shí)驗(yàn)的特性和重要性。

過程：

選擇一個(gè)典型的氨的噴泉實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹案例的背景、實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解氨的噴泉實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考氨的噴泉實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的意義，如演示溶解平衡、氨的性質(zhì)等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何改進(jìn)氨的噴泉實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效果。

小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題，如氨氣泄漏、噴泉效果不佳等，并提出解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氨的噴泉實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括改進(jìn)方案、實(shí)驗(yàn)效果分析等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氨的噴泉實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氨的噴泉實(shí)驗(yàn)的基本概念、原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氨的噴泉實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，如演示溶解平衡、氨的性質(zhì)等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的氨的噴泉實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-氨氣溶解度表：提供不同溫度下氨氣在水中的溶解度數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解溶解平衡的變化。

-氨氣性質(zhì)研究：介紹氨氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括其與酸堿反應(yīng)、與其他氣體的混合等。

-溶解平衡原理：探討溶解平衡的動(dòng)態(tài)過程，以及影響溶解平衡的因素，如溫度、壓力、濃度等。

-氨的化學(xué)應(yīng)用：列舉氨在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，展示化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值。

-噴泉實(shí)驗(yàn)原理：詳細(xì)解釋噴泉實(shí)驗(yàn)的物理原理，包括氣體溶解、壓力變化等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或文獻(xiàn)，深入了解氨氣的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討氨在不同溶劑中的溶解度差異，并分析原因。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，嘗試改變實(shí)驗(yàn)條件（如溫度、壓力），觀察氨氣溶解度的變化，驗(yàn)證溶解平衡原理。

-開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀化工廠，了解氨在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線化學(xué)論壇，與學(xué)生交流氨的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

-制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力。

-觀看化學(xué)教育視頻，如“溶解平衡的動(dòng)態(tài)過程”，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

-安排學(xué)生進(jìn)行課堂小講座，分享他們在氨氣研究中的發(fā)現(xiàn)和見解。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育云資源庫，獲取更多與氨氣相關(guān)的教學(xué)資料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將氨氣研究應(yīng)用到實(shí)際問題解決中。七、板書設(shè)計(jì)

①氨的噴泉實(shí)驗(yàn)原理

-氨氣（NH?）易溶于水

-溶解過程中放熱，使溶液溫度升高

-氨氣溶解導(dǎo)致燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)降低

-外界大氣壓將水壓入燒瓶，形成噴泉

②實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)

-氨氣瓶口插入滴管，緩慢滴加氨氣

-觀察噴泉現(xiàn)象

-注意控制氨氣滴加速度，避免噴泉效果不穩(wěn)定

-保持實(shí)驗(yàn)裝置密封，防止氨氣泄漏

③氨的噴泉實(shí)驗(yàn)應(yīng)用

-演示溶解平衡原理

-說明氨氣溶解度隨溫度變化

-探討氨氣在不同溶劑中的溶解性

-理解氨氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的氨的噴泉實(shí)驗(yàn)課上得還挺有意思，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論，這樣的互動(dòng)性很好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，他們的思維也得到了很好的鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我使用了PPT來展示實(shí)驗(yàn)原理和步驟，這樣既直觀又便于學(xué)生理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，他們認(rèn)為這樣更容易集中注意力。所以，我可能會(huì)在今后的教學(xué)中，結(jié)合兩種方式，找到更適合學(xué)生們的教學(xué)策略。

在課堂管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是也有幾個(gè)學(xué)生在課堂上有些小動(dòng)作，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律管理是一個(gè)長期且細(xì)致的工作。我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂行為，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體來說是比較好的。學(xué)生們對氨的噴泉實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過實(shí)驗(yàn)，他們對氨氣溶解于水的性質(zhì)有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)操作上有了明顯的進(jìn)步，尤其是在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情有所提高，他們開始認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)不僅僅存在于課本上，還能在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，實(shí)驗(yàn)過程中部分學(xué)生對于氨氣的刺激性氣味感到不適，這讓我在今后的教學(xué)中要考慮到學(xué)生的實(shí)際感受，可能需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件或提供防護(hù)措施。另外，有些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.