《7 尋找歷史的足跡》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版001

《7尋找歷史的足跡》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《7尋找歷史的足跡》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版。本節(jié)課圍繞“尋找歷史的足跡”這一主題，通過實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史的魅力，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)歷史文化的好奇心和探究精神，通過實(shí)踐活動(dòng)提升歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和審美能力，通過觀察歷史遺跡和文物，培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知和審美判斷。

3.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過小組合作尋找歷史足跡，提高學(xué)生溝通協(xié)作和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、傳承文化的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握歷史遺跡和文物的特點(diǎn)，能夠識(shí)別不同歷史時(shí)期的文化符號(hào)。

②通過實(shí)地考察和資料收集，構(gòu)建對(duì)特定歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題的能力，能夠?qū)v史與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景，形成對(duì)歷史的深刻洞察。

②激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其在實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地進(jìn)行觀察、記錄和反思。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)v史信息進(jìn)行篩選和評(píng)估，形成自己的見解。

④協(xié)調(diào)小組合作，確保每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能有所收獲，并能夠有效溝通和表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、平板電腦、相機(jī)、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、地方歷史教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：歷史圖片庫(kù)、歷史視頻資料、在線歷史地圖、歷史文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、歷史故事講述、歷史知識(shí)競(jìng)賽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組歷史遺跡的圖片，如長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些遺跡的特點(diǎn)。

-提問：你們知道這些遺跡背后有哪些歷史故事嗎？它們代表了什么歷史時(shí)期的文化？

-引出課題：《尋找歷史的足跡》，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-播放一段關(guān)于歷史遺跡的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解歷史遺跡的保護(hù)和重要性。

-分組討論：如何尋找歷史的足跡？可以從哪些方面入手？

-教師講解歷史遺跡的分類、歷史價(jià)值以及如何通過遺跡了解歷史。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么歷史遺跡對(duì)于研究歷史如此重要？

-通過案例分析，讓學(xué)生了解歷史遺跡在歷史研究中的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史遺跡進(jìn)行實(shí)地考察或查閱資料。

-每組匯報(bào)考察結(jié)果，包括遺跡的歷史背景、特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀等。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尋找歷史足跡的方法和技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史遺跡對(duì)于研究歷史的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

-布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找歷史的足跡。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)自己感興趣的歷史遺跡，進(jìn)行深入研究和了解。

-作業(yè)要求：撰寫一篇關(guān)于該遺跡的歷史背景、特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀等方面的報(bào)告。

-提交時(shí)間：下節(jié)課前。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，積極參與討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同歷史時(shí)期的文化符號(hào)和遺跡特征，如古代建筑、文物等。

-學(xué)生對(duì)歷史遺跡的保護(hù)價(jià)值和歷史意義有了深入理解，能夠解釋其與歷史發(fā)展的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析歷史事件，將歷史與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

2.能力提升：

-觀察力和審美能力得到提升，學(xué)生能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)歷史遺跡的美學(xué)價(jià)值。

-實(shí)踐能力增強(qiáng)，學(xué)生通過實(shí)地考察和資料收集，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

-團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-批判性思維能力提高，學(xué)生能夠?qū)v史信息進(jìn)行篩選和評(píng)估，形成自己的見解。

-創(chuàng)造性思維能力得到激發(fā)，學(xué)生在尋找歷史足跡的過程中，能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。

-研究能力增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息和撰寫報(bào)告。

4.情感態(tài)度：

-增強(qiáng)了對(duì)歷史文化的興趣和熱愛，學(xué)生愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

-培養(yǎng)了尊重歷史、傳承文化的價(jià)值觀，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)歷史遺跡的重要性。

-增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，學(xué)生為祖國(guó)的歷史文化感到驕傲。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、語(yǔ)文、美術(shù)等，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

-在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注歷史遺跡的保護(hù)和傳承，成為歷史的傳播者。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①歷史遺跡的種類：古代建筑、文物、遺址等。

②歷史遺跡的歷史價(jià)值：見證歷史、傳承文化、教育后人。

③歷史遺跡的保護(hù)：維護(hù)現(xiàn)狀、防止破壞、合理利用。

2.關(guān)鍵詞：

①歷史足跡

②文化符號(hào)

③歷史價(jià)值

④遺跡保護(hù)

3.重點(diǎn)句子：

①“歷史遺跡是歷史的見證，是文化的載體，對(duì)于研究歷史具有重要的價(jià)值。”

②“通過實(shí)地考察，我們可以更直觀地感受歷史，了解歷史的真實(shí)面貌?！?/p>

③“保護(hù)歷史遺跡，就是保護(hù)我們的歷史，傳承我們的文化?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解歷史遺跡時(shí)，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件和文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生在實(shí)地考察時(shí)缺乏組織紀(jì)律，影響教學(xué)進(jìn)度和效果。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)歷史遺跡的講解過于理論化，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式單一，僅限于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)組織管理：在實(shí)地考察前，明確紀(jì)律要求，確保學(xué)生安全有序地參與活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受歷史，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，