人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課兩極格局的形成說課稿

人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課兩極格局的形成說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課兩極格局的形成說課稿教學(xué)內(nèi)容人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課“兩極格局的形成”，本課主要內(nèi)容包括：冷戰(zhàn)政策的背景與內(nèi)容、美蘇爭(zhēng)霸的格局形成、華約組織的成立、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的基本特征，理解美蘇爭(zhēng)霸的背景和影響，認(rèn)識(shí)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、思辨能力和國際視野。學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系，能夠理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，提高分析歷史事件的能力；通過探討美蘇爭(zhēng)霸和不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和國際視野，認(rèn)識(shí)到和平共處、合作共贏的國際關(guān)系理念的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在九年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后的國際政治格局有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于冷戰(zhàn)、美蘇爭(zhēng)霸等基本概念，但具體到兩極格局的形成過程和細(xì)節(jié)，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治格局變化尤為感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠從多角度理解歷史事件；而部分學(xué)生可能更傾向于形象記憶，需要通過圖表、地圖等輔助手段來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期復(fù)雜國際關(guān)系的理解、對(duì)歷史事件細(xì)節(jié)的把握以及對(duì)歷史背景的深入挖掘。此外，學(xué)生可能對(duì)兩極格局形成過程中的歷史人物和事件缺乏足夠的背景知識(shí)，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史事件全貌的把握。因此，教師在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析、地圖解讀等方式，逐步構(gòu)建對(duì)兩極格局形成過程的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖、歷史圖片、相關(guān)歷史事件的電影片段等，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)平臺(tái)或多媒體設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容，確保信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性和效率。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備必要的書寫工具和圖表紙，以支持課堂活動(dòng)和學(xué)生的動(dòng)手操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這段歷史對(duì)當(dāng)今世界的影響，提出問題：“冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局是如何形成的？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

2.回顧舊知：簡要回顧九年級(jí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，如第二次世界大戰(zhàn)后的國際政治格局，引導(dǎo)學(xué)生回憶美蘇爭(zhēng)霸的背景和初步影響。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.冷戰(zhàn)政策的背景與內(nèi)容：介紹冷戰(zhàn)政策的起源、主要內(nèi)容和影響，如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等。

b.美蘇爭(zhēng)霸的格局形成：講解美蘇爭(zhēng)霸的背景、過程和影響，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等。

c.華約組織的成立：介紹華約組織的成立背景、目的和影響。

d.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起：講解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起背景、宗旨和影響。

2.舉例說明：

a.以古巴導(dǎo)彈危機(jī)為例，說明冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇爭(zhēng)霸的緊張局勢(shì)。

b.以華約組織的成立為例，說明冷戰(zhàn)時(shí)期東西方陣營的對(duì)立。

c.以不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起為例，說明冷戰(zhàn)時(shí)期世界多極化趨勢(shì)的顯現(xiàn)。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論冷戰(zhàn)時(shí)期世界格局形成的原因和影響。

b.課堂辯論：就“冷戰(zhàn)是否有利于世界和平與發(fā)展”這一話題進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在辯論中加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.制作冷戰(zhàn)時(shí)期世界格局形成的時(shí)間軸，梳理歷史事件。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)冷戰(zhàn)時(shí)期世界格局形成的特點(diǎn)和影響。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期世界格局形成的原因、過程和影響。

2.強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期世界格局對(duì)當(dāng)今世界的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期世界格局對(duì)當(dāng)今世界的影響，下節(jié)課分享自己的看法。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、思辨能力和國際視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系文件：收集冷戰(zhàn)時(shí)期的重要國際關(guān)系文件，如《北大西洋公約》、《華沙條約》等，讓學(xué)生通過閱讀這些文件，深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際政治格局。

b.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史照片：收集冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史照片，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)的照片等，通過視覺資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

c.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：推薦一些關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，如《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)政治》等，為學(xué)生提供更深入的歷史研究材料。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系和各國政策。

b.鼓勵(lì)學(xué)生觀看與冷戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《冷戰(zhàn)》、《柏林墻》等，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和沖擊力。

c.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行外交談判，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國際政治斗爭(zhēng)。

d.開展冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系主題講座，邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生講解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際政治格局和重要事件。

e.學(xué)生可以嘗試撰寫冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史小論文，通過自己的研究，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系進(jìn)行深入分析。

f.組織學(xué)生參觀歷史博物館或冷戰(zhàn)時(shí)期的遺跡，如柏林墻遺址、冷戰(zhàn)博物館等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受歷史的厚重。

g.利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，創(chuàng)建冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史話題，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，促進(jìn)交流與討論。

h.推薦閱讀一些冷戰(zhàn)時(shí)期的文學(xué)作品，如《冷戰(zhàn)三部曲》等，通過文學(xué)作品了解冷戰(zhàn)時(shí)期人們的日常生活和情感世界。

i.組織學(xué)生進(jìn)行冷戰(zhàn)時(shí)期的模擬聯(lián)合國活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，模擬聯(lián)合國大會(huì)的辯論和決策過程，提高學(xué)生的國際關(guān)系意識(shí)和談判技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.資源整合：我嘗試將歷史與社會(huì)學(xué)科與其他學(xué)科如地理、政治等結(jié)合起來，讓學(xué)生從多角度理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系，這種跨學(xué)科的整合有助于拓寬學(xué)生的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史知識(shí)掌握上存在較大的差異，這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果并不均衡。有些學(xué)生能夠迅速跟上教學(xué)進(jìn)度，而有些學(xué)生則需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺課堂氛圍還是不夠活躍，有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營造還不夠到位。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂參與、合作學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)某些技能的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備時(shí)設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)材料，并在課堂上給予不同學(xué)生相應(yīng)的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.激發(fā)課堂活力：為了提高課堂氛圍，我打算在教學(xué)中加入更多趣味性的元素，比如使用歷史故事、歌曲、游戲等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的看法，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，我計(jì)劃定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

5.利用現(xiàn)代技術(shù)：我計(jì)劃在教學(xué)中更多地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)白板等，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.跨學(xué)科合作：我將尋求與其他學(xué)科教師的合作，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生從不同角度理解歷史事件，提高他們的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.冷戰(zhàn)政策的背景與內(nèi)容

b.美蘇爭(zhēng)霸的格局形成

c.華約組織的成立

d.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起

②關(guān)鍵詞：

a.冷戰(zhàn)

b.冷戰(zhàn)政策

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