17《記金華的雙龍洞》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

17《記金華的雙龍洞》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為四年級下冊語文統(tǒng)編版《記金華的雙龍洞》，設(shè)計思路圍繞“情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；品詞析句，理解內(nèi)容；拓展延伸，提升素養(yǎng)”三個環(huán)節(jié)展開。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)閱讀理解能力；通過品詞析句，讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容；通過拓展延伸，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過品讀《記金華的雙龍洞》一文，讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容；2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過仿寫、討論等活動，提高學(xué)生的語言表達能力；3.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。重點難點及解決辦法重點：1.理解《記金華的雙龍洞》一文中的描寫手法，如動靜結(jié)合、虛實相生等；2.通過閱讀，把握文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

難點：1.學(xué)生對描寫手法的理解不夠深入，難以在閱讀中自覺運用；2.學(xué)生對文章中復(fù)雜句子的理解存在困難。

解決辦法：1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的描寫手法，并結(jié)合實際例子進行講解；2.對復(fù)雜句子進行分解，先理解句子的基本結(jié)構(gòu)，再逐步深入理解其深層含義；3.利用多媒體展示金華雙龍洞的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受，加深理解；4.設(shè)計閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中嘗試運用描寫手法，提高閱讀能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動講解金華雙龍洞的自然景觀和歷史文化；2.討論法，組織學(xué)生就文章中的描寫手法進行小組討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力；3.案例分析法，選取與課文相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生對比閱讀，深化對描寫手法的理解。

教學(xué)手段：1.多媒體展示，利用PPT展示金華雙龍洞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.互動軟件輔助，使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高課堂參與度；3.實物教具，準(zhǔn)備金華雙龍洞的模型或相關(guān)圖片，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇美麗的文章——《記金華的雙龍洞》。在這篇文章中，作者帶我們游覽了金華的雙龍洞，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。那么，讓我們一起跟隨作者的筆觸，去探索這個神秘的世界吧。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.提問：課文主要描寫了什么？

學(xué)生回答：課文主要描寫了作者游覽金華雙龍洞的過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者要寫這篇文章？

學(xué)生回答：作者寫這篇文章是為了讓更多的人了解金華雙龍洞的美麗景色。

三、精讀課文，深入理解

1.分析文章結(jié)構(gòu)

（1）提問：文章可以分為幾個部分？

學(xué)生回答：可以分為三個部分：游覽前、游覽中、游覽后。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析每個部分的內(nèi)容。

游覽前：介紹了金華雙龍洞的地理位置和特點。

游覽中：詳細(xì)描寫了游覽的過程，包括洞內(nèi)的景色、動物和傳說。

游覽后：表達了作者對雙龍洞的喜愛之情。

2.品詞析句

（1）提問：文章中哪些句子給你留下了深刻印象？

學(xué)生回答：例如，“洞內(nèi)寬敞，可以容納數(shù)百人”，“洞內(nèi)鐘乳石千姿百態(tài)，美不勝收”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子的特點。

這些句子運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了雙龍洞的景色。

3.體會作者情感

（1）提問：作者在游覽雙龍洞的過程中，有哪些情感變化？

學(xué)生回答：作者一開始對雙龍洞充滿好奇，游覽過程中被其美景所吸引，游覽結(jié)束后流連忘返。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

作者對雙龍洞的喜愛之情貫穿全文，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.仿寫句子

請同學(xué)們仿照課文中的句子，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)美景的段落。

2.課外閱讀

推薦同學(xué)們閱讀與金華雙龍洞相關(guān)的文學(xué)作品，如《黃山記》、《廬山謠》等，進一步了解我國自然景觀的美麗。

五、課堂小結(jié)

今天，我們通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，了解了金華雙龍洞的美麗景色。希望大家在今后的生活中，多關(guān)注身邊的自然景觀，感受大自然的神奇和美麗。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.搜集有關(guān)金華雙龍洞的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。知識點梳理1.**課文背景與作者介紹**

-金華雙龍洞的地理位置及特點

-作者葉圣陶的生平及文學(xué)成就

2.**文章結(jié)構(gòu)分析**

-文章分為游覽前、游覽中、游覽后三個部分

-游覽前：對金華雙龍洞的簡介，激發(fā)讀者的興趣

-游覽中：詳細(xì)描繪游覽過程，包括洞內(nèi)景色、動物和傳說

-游覽后：作者的感受和評價

3.**描寫手法與修辭**

-動靜結(jié)合：將動態(tài)與靜態(tài)景物相結(jié)合，增強畫面感

-虛實相生：通過虛實對比，突出重點，豐富內(nèi)容

-比喻、擬人等修辭手法的運用

4.**詞語與句子的理解**

-關(guān)鍵詞句的理解，如“寬敞”、“千姿百態(tài)”等

-復(fù)雜句子的分析，如“洞內(nèi)鐘乳石千姿百態(tài)，美不勝收”

5.**文章主題與情感**

-文章主題：贊美金華雙龍洞的自然美景，表達對大自然的熱愛

-作者情感：對雙龍洞美景的喜愛，對大自然的敬畏之情

6.**文學(xué)常識**

-文學(xué)體裁：游記

-文學(xué)風(fēng)格：樸實自然，富有哲理

7.**閱讀理解與寫作技巧**

-如何抓住關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容

-如何通過描寫手法分析作者的情感

-如何運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作

8.**文化傳承與價值觀**

-中國自然景觀的美麗與獨特

-對自然環(huán)境的保護意識

-對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚

9.**拓展與延伸**

-課外閱讀：與金華雙龍洞相關(guān)的文學(xué)作品

-寫作實踐：仿寫游記，描寫家鄉(xiāng)美景板書設(shè)計①知識點：

-文章標(biāo)題：《記金華的雙龍洞》

-作者：葉圣陶

-課文結(jié)構(gòu)：游覽前、游覽中、游覽后

-主題：贊美金華雙龍洞的自然美景

②關(guān)鍵詞：

-金華雙龍洞

-游覽

-美景

-鐘乳石

-傳說

③重點句子：

-“洞內(nèi)寬敞，可以容納數(shù)百人”

-“洞內(nèi)鐘乳石千姿百態(tài)，美不勝收”

-“游覽前，我滿懷著好奇，迫不及待地想一睹雙龍洞的真容”

-“游覽后，我對雙龍洞的美景留下了深刻的印象，也對我的家鄉(xiāng)有了更深的熱愛”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《記金華的雙龍洞》時，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段，將學(xué)生帶入真實的游覽情境中，讓他們更直觀地感受雙龍洞的美麗。

2.互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間掌握得不夠好，有時討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂進度受到影響。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中顯得比較被動，缺乏積極參與的精神。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，缺乏對學(xué)生個性化和多元化評價的考慮。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間分配：為了更好地控制課堂時間，我會在課前進行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，合理安排各個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有機會參與課堂活動。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過設(shè)計更具吸引力的討論題目和活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

3.豐富評價方