《念奴嬌· 過洞庭》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《念奴嬌·過洞庭》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員設計思路本課《念奴嬌·過洞庭》以統(tǒng)編版高中語文必修下冊為依據(jù)，結(jié)合學生實際，以培養(yǎng)學生審美情趣和文學素養(yǎng)為目標，設計以“品詞析句，領略詩詞之美”為主線，通過朗讀、賞析、討論等方式，引導學生深入理解詩詞意境，提高文學鑒賞能力。教學過程中，注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主學習能力，使學生在輕松愉快的氛圍中感受詩詞的魅力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運用，通過詩詞的朗讀和解讀，提升學生對古典詩詞語言的理解和運用能力；二是思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析詩詞意象和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生感受詩詞的意境美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；四是文化傳承與理解，通過學習詩詞背后的文化內(nèi)涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握《念奴嬌·過洞庭》這首詞的結(jié)構(gòu)特點和表達技巧。

-具體包括：詞牌名的理解，詞的上闋和下闋的內(nèi)容分析，以及作者通過景物描寫抒發(fā)的情感。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解詞中意象的深層含義。例如，如何理解“洞庭青草，近中秋，更無一點風色”中的“青草”和“風色”所蘊含的情感。

-難點二：分析詞中用典的技巧。例如，詞中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一句，教師需引導學生理解典故的來源及其在詞中的運用。

-難點三：把握詞人的情感變化。例如，從“念奴嬌”到“過洞庭”，詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的起伏，教師需引導學生分析情感變化的原因和過程。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合詩詞背景和作者生平，系統(tǒng)講解詞的結(jié)構(gòu)、用典和情感表達。

2.討論法：引導學生圍繞詩詞意象、情感變化進行小組討論，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.演示法：通過朗讀示范，讓學生感受詩詞的韻律美和情感傳達。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩詞原文、作者資料和背景圖片，增強視覺效果。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀錄音，讓學生體驗詩詞的音韻和情感。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展即時問答和互動討論，提高課堂參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示洞庭湖的美麗風光圖片，引導學生欣賞自然美景，激發(fā)學生對詩詞的興趣。

-提問：同學們，你們知道洞庭湖在哪里嗎？它有什么特點？

-引出課題：《念奴嬌·過洞庭》。

2.講授新知（20分鐘）

-背景介紹：介紹作者范仲淹及其生平，讓學生了解詞人的創(chuàng)作背景。

-詞牌講解：講解“念奴嬌”的來源和特點，引導學生理解詞牌的運用。

-詞句解析：逐句分析詞的內(nèi)容，包括意象、用典、修辭手法等。

-情感體驗：引導學生體會詞中的情感變化，如豪放、憂國憂民等。

-朗讀指導：教師示范朗讀，指導學生正確朗讀詩詞。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詩詞接龍：學生分組，每組選一名代表，按照詩句接龍，檢驗對詩詞的記憶和理解。

-情景再現(xiàn)：學生分組，根據(jù)詞中的意象和情感，創(chuàng)作一幅畫或一段話，展示對詩詞的理解。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，檢驗對詩詞內(nèi)容的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀詩詞，提高文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復習本節(jié)課所學詩詞，撰寫一篇讀后感。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關資料。

-閱讀其他范仲淹的詩詞作品，了解詞人的創(chuàng)作風格。教學資源拓展1.拓展資源：

-范仲淹的其他詩詞作品：介紹《蘇幕遮》、《漁家傲》等作品，讓學生了解詞人不同風格的創(chuàng)作。

-洞庭湖的自然風光：收集洞庭湖的四季景色圖片，讓學生直觀感受詞中的自然意象。

-唐宋詞的文學地位：介紹唐宋詞在中國文學史上的重要地位，以及與唐詩、元曲等文學形式的比較。

-相關歷史背景資料：搜集與范仲淹時代相關的歷史事件，如慶歷新政、王安石變法等，幫助學生理解詞人的社會背景。

2.拓展建議：

-閱讀范仲淹的傳記，了解其生平事跡和思想理念。

-收集唐宋詞的詩詞集，閱讀更多詞人的作品，對比學習。

-參觀歷史博物館或文化遺址，感受古代文化的氛圍。

-觀看與詩詞相關的電影、紀錄片，如《詩詞大會》、《中國詩詞大會》等，增加對詩詞文化的了解。

-參加詩詞朗誦或創(chuàng)作活動，提升自己的文學素養(yǎng)和實踐能力。

-通過網(wǎng)絡資源，如文學論壇、詩詞社區(qū)等，與同學和老師交流學習心得，拓寬視野。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高文學創(chuàng)作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術：在教學中，我嘗試運用多媒體展示詩詞的背景資料和美景圖片，讓學生在視覺上也能得到美的享受，這樣可以更直觀地感受詩詞的意境。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過提問和討論，提高學生的參與度和思考能力，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩詞背景了解不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生對詩詞的創(chuàng)作背景和作者生平了解不夠，這影響了他們對詩詞內(nèi)容的理解和情感體驗。

2.詩詞鑒賞能力有待提高：部分學生在詩詞鑒賞方面存在困難，對詩詞中的意象、用典和情感把握不準確。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在布置作業(yè)后，我有時未能及時給予反饋，導致學生對作業(yè)的改進方向不明確。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強詩詞背景教學：在課前準備階段，我會更加注重詩詞背景資料的搜集，并在課堂上進行簡要介紹，幫助學生更好地理解詩詞內(nèi)容。

2.提升學生鑒賞能力：我會通過講解詩詞鑒賞的方法，如分析意象、用典、修辭等，指導學生如何欣賞詩詞，提高他們的鑒賞能力。

3.及時反饋作業(yè)：我會對學生的作業(yè)進行及時批改和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進建議，確保學生能從作業(yè)中學習和提高。

4.開展課外活動：組織詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，激發(fā)學生對詩詞的興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。

5.優(yōu)化教學評價：改進教學評價方式，注重過程性評價，關注學生的學習態(tài)度和進步，而非僅僅以成績作為評價標準。板書設計①文本重點知識點：

-詞牌名：念奴嬌

-作者：范仲淹

-詩詞背景：北宋時期，作者任職于岳州，感慨時事，抒發(fā)豪情

②關鍵詞：

-洞庭湖

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