《第三單元 奇妙的畫筆 2 自制積木》說課稿-2024-2025學年川教版信息技術（2019）四年級下冊

《第三單元奇妙的畫筆2自制積木》說課稿-2024-2025學年川教版信息技術（2019）四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課教學內容為《第三單元奇妙的畫筆2自制積木》，選自2024-2025學年川教版信息技術（2019）四年級下冊。本節(jié)課主要圍繞以下內容展開：學習使用矩形工具、橢圓工具和線條工具等繪制圖形；學習如何組合圖形和分解圖形；通過實際操作，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經接觸過基本的電腦操作和簡單的圖形繪制，對鼠標的使用和基本圖形的繪制有一定的了解。然而，對于更復雜的圖形繪制工具和組合操作，學生可能還處于初步接觸階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常抱有較高的興趣。他們在操作上具有一定的動手能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性的學習。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的則更傾向于通過實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對圖形工具的掌握不夠熟練，尤其是矩形、橢圓和線條工具的使用；二是組合和分解圖形時，可能會出現(xiàn)圖形丟失或錯位的問題；三是對于圖形創(chuàng)意和設計的理解有限，難以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。針對這些挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圖形工具的使用方法和組合技巧，為學生提供清晰的指導。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過實際操作掌握圖形繪制和組合的技能。

3.討論法：組織學生小組討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，共同解決操作中的問題。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀展示操作步驟，幫助學生直觀理解。

2.教學軟件：運用信息技術課程專用軟件，提供豐富的圖形繪制工具和案例。

3.實物展示：準備一些簡單的積木模型，幫助學生理解圖形組合的實際應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一些學生熟悉的積木模型，引導學生回憶積木的玩法和特點。

-提問：“同學們，你們知道積木是如何組合成各種形狀的嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學習如何使用電腦中的畫筆工具，像玩積木一樣，自己制作有趣的圖形?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-步驟一：介紹矩形工具、橢圓工具和線條工具的使用方法，展示操作示范。

-教師演示如何使用矩形工具繪制正方形，如何調整矩形的大小和角度。

-教師演示如何使用橢圓工具繪制圓形，如何調整橢圓的大小和形狀。

-教師演示如何使用線條工具繪制直線，如何調整線條的長度和角度。

-步驟二：講解組合和分解圖形的方法。

-教師示范如何將兩個圖形組合成一個新圖形，以及如何將一個組合圖形分解成單獨的圖形。

-步驟三：引導學生嘗試使用畫筆工具進行簡單的圖形繪制。

-學生跟隨教師的指導，嘗試使用不同的工具繪制圖形。

-步驟四：展示優(yōu)秀作品，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-教師展示一些學生制作的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行練習，教師巡視指導。

-學生嘗試獨立完成以下任務：繪制一個包含矩形、橢圓和線條的組合圖形。

-學生分享自己的作品，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-提問：“今天我們學習了哪些內容？如何使用畫筆工具制作圖形？”

-學生回答問題，教師進行補充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，使用畫筆工具制作一個自己喜歡的圖形，并嘗試進行組合。

-要求：作業(yè)完成后，學生需將作品以圖片形式上傳至班級群，與其他同學分享。

-提醒：下周我們將進行作品展示，請大家認真完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-**圖形設計軟件介紹**：介紹一些簡單的圖形設計軟件，如MicrosoftPowerPoint、AdobeIllustrator等，這些軟件可以讓學生在電腦上更自由地發(fā)揮創(chuàng)意，設計更加復雜的圖形。

-**圖形歷史知識**：介紹一些圖形設計的歷史，如幾何圖形的發(fā)展、藝術史上的重要圖形作品等，讓學生了解圖形設計的起源和發(fā)展。

-**圖形在生活中的應用**：收集一些日常生活中常見的圖形設計案例，如建筑、標志設計、服裝設計等，讓學生認識到圖形設計在各個領域的應用。

2.拓展建議：

-**創(chuàng)意圖形設計**：鼓勵學生利用學到的畫筆工具，結合自己的生活經驗和興趣，設計一系列創(chuàng)意圖形。例如，可以設計一系列以動植物為主題的圖形，或者設計一組代表自己情感的圖形。

-**圖形拼貼藝術**：指導學生嘗試將不同的圖形進行拼貼，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。學生可以嘗試使用不同的圖形工具，創(chuàng)造出不對稱、重疊或嵌套的圖形組合。

-**圖形故事創(chuàng)作**：引導學生將圖形與故事相結合，創(chuàng)作出具有敘事性的圖形故事。學生可以設計一系列圖形，每個圖形代表故事中的一個情節(jié)或角色。

-**圖形數(shù)學探究**：結合數(shù)學知識，讓學生探究圖形的對稱性、比例和比例關系。例如，可以讓學生嘗試設計對稱圖形，或者通過繪制不同比例的圖形來理解比例的概念。

-**圖形與音樂結合**：鼓勵學生嘗試將圖形與音樂相結合，通過圖形的變化來體現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感。學生可以使用圖形工具制作音樂節(jié)奏的視覺表現(xiàn)。

-**圖形與文學結合**：讓學生嘗試將圖形與文學作品相結合，通過圖形來解讀文學作品中的意象和主題。例如，可以讓學生設計一組圖形來表現(xiàn)一首詩的情感或意境。

-**圖形與科學探究**：引導學生利用圖形工具進行科學探究，如設計實驗數(shù)據(jù)圖表、生物形態(tài)模擬等，幫助學生更好地理解科學概念。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們四年級的學生啊，對新鮮事物總是充滿了好奇心，這節(jié)課的自制積木，他們學的還挺帶勁。不過，在回顧整個教學過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先啊，我覺得在教學方法上，我可能對一些基礎知識的講解時間有點長，導致后面的實踐操作時間有點緊張。比如說，在介紹矩形、橢圓和線條工具的時候，我可能可以更簡潔地講解，然后多留點時間讓學生去動手實踐。這樣既能保證他們掌握基礎知識，又能讓他們有更多時間去探索和創(chuàng)造。

再說說課堂管理，我發(fā)現(xiàn)有些學生操作電腦的時候比較隨意，有時候會影響到其他同學。我應該在課前就強調課堂紀律，比如規(guī)定操作規(guī)范，提醒他們愛護電腦設備。另外，我也應該更加關注課堂上的個別學生，確保每個學生都能參與到實踐操作中來。

在情感態(tài)度方面，學生們的積極性挺高的，他們對于自己制作的圖形很有成就感。這讓我很高興，因為這說明我們的教學是有效的。但是，我也注意到有些學生對于圖形的組合和創(chuàng)意設計還不夠自信，我應該在今后的教學中多給予他們鼓勵和支持，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

至于教學效果，我覺得學生們的圖形繪制技能有了明顯的提高。他們能夠熟練地使用畫筆工具，并且能夠將不同的圖形進行組合。但是，在細節(jié)處理上，比如線條的平滑度和圖形的對稱性，還有待加強。我會在課后設計一些針對性的練習，幫助他們提高這些技能。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今