Unit1 What's he like？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike？本單元主要圍繞人物的外貌、性格和喜好展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述人物特征的基本句型和詞匯，如What'shelike?He'stallandthin.Hehasshorthair.He'sverykind.等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的對話，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升語言能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征，增強文化意識，理解不同文化中的人物形象；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對比、分析等活動，發(fā)展批判性思維；同時，提高學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，增強自主學(xué)習(xí)意識和能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的了解，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型。在之前的英語學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過描述人物特征的詞匯和句型，如What'syourname?I'm...；Howoldareyou?I'm...yearsold等。此外，他們對于一些基本的問候語和日常交流也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事等形式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話；而部分學(xué)生可能在聽力和口語表達方面存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好聽覺和動手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于描述人物特征的詞匯和句型掌握不夠熟練，導(dǎo)致在描述人物時表達不準確；二是對于不同文化背景下的人物形象理解不夠深入，可能會影響他們的跨文化交際能力；三是部分學(xué)生在口語表達時可能存在膽怯心理，不敢開口說英語。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法和鼓勵措施，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語五年級上冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解人物特征描述。

3.教學(xué)工具：準備彩色筆、貼紙等，用于學(xué)生在課本上標注和標記，增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中自由交流，以及一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，每個人都是獨一無二的？你們能描述一下你的朋友或家人嗎？”

展示一些關(guān)于不同人物特征的圖片，如高矮胖瘦、性格特點等，讓學(xué)生初步感受人物描述的魅力或特點。

簡短介紹人物描述在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描述的定義，包括描述人物的外貌、性格、喜好等方面。

詳細介紹人物描述的組成部分，如形容詞、副詞等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物描述案例進行分析，如文學(xué)作品中的角色描述。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對理解人物形象和人物關(guān)系的影響，以及如何在實際生活中運用人物描述。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己熟悉的人物進行描述。

小組內(nèi)討論如何用英語準確描述這個人物，包括外貌、性格、喜好等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人物描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對人物的描述和描述的理由。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人物描述在英語學(xué)習(xí)和跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用人物描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一個真實的人物，如家庭成員或老師，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.文化意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的特征，了解到了不同文化背景下的人物形象。他們能夠認識到不同文化中的人物描述方式可能存在差異，從而增強了跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析人物特征與故事情節(jié)之間的關(guān)系，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。學(xué)生能夠從多個角度思考問題，并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

5.口語表達能力增強：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有機會進行大量的口語練習(xí)。他們能夠在課堂上用英語進行人物描述，并在小組討論中與其他同學(xué)進行交流。這有助于提高學(xué)生的口語表達能力，使他們更加自信地使用英語進行溝通。

6.寫作能力提升：

課后作業(yè)要求學(xué)生用英語描述一個真實的人物，這有助于提高他們的寫作能力。學(xué)生在描述人物時，需要運用所學(xué)的詞匯和句型，同時注意語言的準確性和流暢性。

7.個性發(fā)展：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、口語表達能力和寫作能力等方面都取得了顯著的進步。這些效果將有助于學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，并為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我用了提問和圖片展示的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對人物描述這個話題挺感興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人物描述的詞匯還是不太熟悉，比如“tall”、“thin”這些形容詞。所以，我可能在導(dǎo)入時可以多給學(xué)生一些提示，讓他們提前復(fù)習(xí)一下相關(guān)的詞匯，這樣在接下來的活動中他們就能更自信地參與了。

然后，在基礎(chǔ)知識講解的時候，我盡量用簡單的語言和例子來解釋，比如用圖表來展示人物特征的不同方面。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點困惑，可能是因為他們對英語的語法結(jié)構(gòu)理解還不夠。所以，我可能在講解的時候，可以結(jié)合一些簡單的語法點，幫助他們更好地理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，讓學(xué)生們分析。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學(xué)生們在討論中能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達自己的觀點時，詞匯量有限，這限制了他們的表達。所以，我可能在之后的課程中，可以專門設(shè)置一些詞匯積累的時間，讓學(xué)生們有更多機會接觸和記憶新詞匯。

小組討論的時候，我看到學(xué)生們都很積極地參與，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組討論的時候，聲音太大了，影響了其他小組。我可能需要在課前就強調(diào)課堂紀律，或者在討論過程中適時地進行管理。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很棒，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢在大家面前發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。我可能在今后的教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上多開口，多練習(xí)。

對于今后的教學(xué)，我打算做以下幾點改進：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提前給學(xué)生一些預(yù)習(xí)任務(wù)，比如復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和語法點。

2.在基礎(chǔ)知識講解時，結(jié)合更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

3.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，加強課堂管理，確保課堂秩序。

4.鼓勵學(xué)生多開口，多練習(xí)，提高他們的自信心和表達能力。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-人物描述的基本概念

-描述人物特征的詞匯和句型

-人物描述的應(yīng)用場景

②重點詞匯：

-tall,thin,short,long,fat,slim

-kind,friendly,strict,funny,quiet,loud

③重點句型：

-What'shelike?

-He'stallandthin.

-Hehasshorthair.

-He'sverykind.

-Sheisshortandfat.

-Shehaslonghair.

-Sheisverystrict.

④人物描述示例：

-Myfriendistalla