《里程表》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

《里程表》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《里程表》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版設計意圖本節(jié)課旨在通過《里程表》的學習，讓學生認識里程表，掌握里程表的讀法，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。同時，通過實際生活中的實例，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過里程表的學習，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學建模意識，讓學生在解決實際問題的過程中，學會用數(shù)學語言描述現(xiàn)實情境，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯推理能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，增強學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解里程表的結構：重點講解里程表的基本組成部分，包括起始里程、行駛里程和剩余里程，讓學生能夠識別并理解這些信息。

-里程表的讀法：強調里程表的讀數(shù)方法，包括單位換算和整數(shù)的讀法，例如從“100km”到“100千米”的轉換。

2.教學難點

-里程表的計算：難點在于如何根據(jù)里程表的讀數(shù)進行簡單的計算，如計算行駛距離或剩余距離。

-實際應用：將里程表的知識應用于實際生活情境中，如計算旅行費用、規(guī)劃行程等，對于三年級學生來說，理解這些應用可能存在困難。

-單位換算：學生可能對千米與米等不同長度單位的換算感到困難，需要通過具體的例子和練習來幫助學生掌握。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，講解里程表的基本結構和讀法，幫助學生建立初步概念。

2.討論法：組織學生分組討論，通過小組合作解決問題，提高學生的合作意識和解決問題的能力。

3.實踐法：布置實際操作任務，如模擬駕駛中的里程表使用，讓學生在操作中理解和掌握知識。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示里程表圖片，直觀展示里程表的各個部分和讀法。

2.教學軟件：使用數(shù)學軟件模擬里程表的變化，讓學生在互動中學習。

3.教學板書：通過板書重點內(nèi)容，幫助學生梳理知識點，強化記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學們，你們坐過車嗎？你們注意到車上的里程表了嗎？”引導學生關注里程表，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的長度單位知識，如米、千米等，為學習里程表打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示里程表實物或圖片，講解里程表的基本組成部分，包括起始里程、行駛里程和剩余里程。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“一輛車從起始里程100千米出發(fā)，行駛了50千米，現(xiàn)在剩余多少千米？”幫助學生理解里程表的讀法和計算方法。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試自己讀里程表，并計算出剩余里程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)里程表練習題，讓學生獨立完成，加深對里程表的理解和計算能力。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生在練習中出現(xiàn)的問題給予個別指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調里程表的基本結構和讀法，以及計算方法。

-學生反饋：教師邀請學生分享自己在課堂上的學習心得和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察生活中里程表的使用，嘗試自己計算行駛距離和剩余距離。

3.家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行拓展活動，如：

1.小組合作：每組學生設計一個簡單的里程表，并演示如何讀數(shù)和計算。

2.游戲環(huán)節(jié)：設計一個與里程表相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.課外實踐：鼓勵學生利用周末時間，觀察并記錄生活中的里程表，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師對整節(jié)課進行總結，回顧學習目標，強調本節(jié)課的重點和難點。

-學生反思：教師引導學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進意見。

8.教學反思（課后）

-教師對教學過程進行反思，分析教學效果，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練識別和解釋里程表上的信息，包括起始里程、行駛里程和剩余里程。

-學生掌握了里程表的讀法，能夠正確地從里程表上讀取行駛距離。

-學生學會了將里程表上的數(shù)據(jù)與實際生活情境相結合，如計算行駛費用或剩余路程。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察里程表，學生提高了對細節(jié)的觀察能力。

-分析能力：學生在分析里程表數(shù)據(jù)時，鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。

-解決問題能力：學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，如計算旅行費用。

3.情感態(tài)度：

-學習興趣：學生對數(shù)學的興趣得到提升，因為他們能夠看到數(shù)學在日常生活中的應用。

-自信心：學生在掌握里程表知識后，自信心得到增強，能夠更積極地參與數(shù)學活動。

-責任感：學生通過學習里程表，開始意識到在日常生活中負責任地管理時間和金錢的重要性。

4.應用能力：

-實際應用：學生能夠在日常生活中應用里程表知識，如規(guī)劃旅行路線、估算費用等。

-創(chuàng)新思維：學生嘗試將里程表知識與其他學科知識相結合，如地理、物理等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-團隊合作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。

5.終身學習：

-學習習慣：學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等。

-學習策略：學生學會了使用有效的學習策略，如通過實例學習、討論學習等。

-學習動力：學生對數(shù)學學習的動力增強，愿意持續(xù)探索和挑戰(zhàn)更復雜的數(shù)學問題。教學反思與改進教學反思：

這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了反思。以下是我的一些思考和改進方向：

1.學生參與度：

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對里程表的概念不夠熟悉，或者是對數(shù)學本身缺乏興趣。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更巧妙地設計互動環(huán)節(jié)，以吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

2.教學方法：

-在講解里程表讀法時，我使用了實例講解，但有些學生似乎還是難以理解。這可能是因為實例與學生的生活經(jīng)驗不夠貼近。我需要考慮如何選擇更貼近學生生活的實例，讓他們更容易理解和接受。

3.教學進度：

-在新課呈現(xiàn)階段，我可能過于注重講解，而忽略了學生的接受速度。有的學生可能跟不上進度，導致他們在后面的練習中出現(xiàn)問題。我需要在教學過程中更加關注學生的反饋，適時調整教學節(jié)奏。

改進措施：

1.提高學生參與度：

-我計劃在未來的教學中，設計更多有趣的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習里程表知識。

-通過小組合作，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和合作能力。

2.優(yōu)化教學方法：

-我將選擇與學生生活經(jīng)驗更貼近的實例進行講解，如使用學生熟悉的交通工具作為里程表的例子。

-在講解過程中，我會更多地采用提問和引導的方式，鼓勵學生主動思考和回答問題。

3.調整教學進度：

-我會根據(jù)學生的反饋及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

-在課后，我會通過布置一些與里程表相關的作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

4.評價與反饋：

-我會設計一些評價工具，如課堂觀察記錄、學生作業(yè)分析等，以便更好地了解學生的學習效果。

-定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，以便及時調整教學策略。板書設計①知識點

-里程表的定義

-里程表的組成部分（起始里程、行駛里程、剩余里程