第8課　金與南宋的對(duì)峙（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）

第8課金與南宋的對(duì)峙（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課金與南宋的對(duì)峙（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)意圖本課“金與南宋的對(duì)峙”旨在幫助學(xué)生了解金朝和南宋的歷史背景、主要矛盾和主要史實(shí)，通過分析兩宋時(shí)期的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過分析《宋史》等史料，理解金與南宋對(duì)峙的歷史背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析兩宋時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民族融合的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考民族關(guān)系與國(guó)家統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)宋朝的基本歷史背景有所了解，包括北宋的建立、發(fā)展以及南宋的南遷等。此外，他們對(duì)民族政權(quán)并立的時(shí)代特征也有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)學(xué)生來說，金與南宋對(duì)峙的具體歷史事件、歷史人物以及歷史影響仍需深入學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較為廣泛，對(duì)歷史故事和人物傳記尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)，往往能夠通過直觀的圖像和故事來記憶歷史事件。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史思維和分析能力，能夠獨(dú)立思考?xì)v史問題；而部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的記憶和理解存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)金與南宋對(duì)峙的歷史背景、歷史事件以及歷史人物關(guān)系感到困惑。此外，對(duì)于歷史現(xiàn)象的深入分析和歷史唯物主義觀點(diǎn)的理解可能超出部分學(xué)生的認(rèn)知范圍。因此，教師需要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們的歷史學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，以便于查閱相關(guān)歷史背景和事件。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀理解。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備討論卡片、歷史地圖等，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示南宋時(shí)期的畫作《清明上河圖》的局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，提出問題：“這幅畫描繪了哪個(gè)朝代的生活場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們思考，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景是怎樣的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)第8課《金與南宋的對(duì)峙》，了解金朝和南宋的歷史關(guān)系及其對(duì)后世的影響?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.金朝的崛起

教師簡(jiǎn)要介紹金朝的起源和發(fā)展，重點(diǎn)講解女真族的歷史背景和金朝的建立過程。通過展示金朝的歷史地圖，幫助學(xué)生理解金朝的疆域范圍。

b.南宋的建立與對(duì)峙

教師講解南宋的建立過程，包括趙構(gòu)南渡、定都臨安等歷史事件。通過展示南宋的地理位置圖，讓學(xué)生了解南宋與金朝的邊界。

c.金宋和議

教師介紹金宋和議的背景、內(nèi)容和影響，引導(dǎo)學(xué)生分析這一歷史事件對(duì)兩國(guó)關(guān)系和民族融合的意義。

d.南宋的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教師講解南宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。通過展示南宋時(shí)期的商業(yè)圖，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況。

e.南宋的文化成就

教師介紹南宋時(shí)期的文化成就，如詩詞、書畫、戲曲等，通過展示相關(guān)文物和圖片，讓學(xué)生感受南宋文化的魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師提出問題：“金與南宋對(duì)峙期間，有哪些重要的歷史事件？請(qǐng)同學(xué)們列舉出來?！?/p>

b.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)事件。

c.教師出示相關(guān)歷史圖片，讓學(xué)生猜猜圖片中的歷史人物或事件，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)金與南宋對(duì)峙的歷史背景、主要事件和文化成就，強(qiáng)調(diào)民族融合的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，查閱資料，了解南宋時(shí)期的某位著名詩人或畫家，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的介紹?！?/p>

b.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)和格式。

c.教師宣布下課，學(xué)生離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握金與南宋對(duì)峙的歷史背景、主要事件、歷史人物及其影響。具體包括：

-理解金朝的起源、發(fā)展、疆域范圍以及與南宋的關(guān)系。

-掌握南宋的建立過程、都城遷移、與金朝的邊界劃分。

-認(rèn)識(shí)金宋和議的背景、內(nèi)容和影響，理解其對(duì)民族融合的意義。

-了解南宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮以及詩詞、書畫、戲曲等。

2.能力提升：

a.歷史思維能力：學(xué)生通過分析歷史事件，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的解讀和分析能力。

b.信息提取能力：學(xué)生能夠從教材、圖片、視頻等多媒體資源中提取有效信息，為學(xué)習(xí)提供支持。

c.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

a.民族認(rèn)同感：學(xué)生了解金與南宋對(duì)峙的歷史，認(rèn)識(shí)到民族融合的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

b.歷史責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)后世的影響，培養(yǎng)自己的歷史責(zé)任感，關(guān)注國(guó)家發(fā)展和民族命運(yùn)。

c.創(chuàng)新精神：學(xué)生通過學(xué)習(xí)南宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解我國(guó)歷史上的民族關(guān)系，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的民族問題。

b.學(xué)生在課后作業(yè)中，通過查閱資料、撰寫介紹，提高自己的研究能力和寫作水平。

c.學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，提高自己的思辨能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂時(shí)間把握不夠精確，部分學(xué)生參與討論的積極性不高，教學(xué)進(jìn)度受到影響。

2.教學(xué)組織方面：小組討論的分組不夠均勻，部分學(xué)生沒有得到充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，影響了課堂效果。

3.教學(xué)方法方面：對(duì)歷史事件的分析不夠深入，學(xué)生對(duì)于歷史現(xiàn)象的理解可能存在偏差。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)管理方面：在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂參與度的引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到討論中來。

2.教學(xué)組織方面：在分組討論時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量做到分組均勻，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.教學(xué)方法方面：在分析歷史事件時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，深入挖掘歷史現(xiàn)象背后的原因和影響。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①金朝的崛起

-女真族的歷史背景

-金朝的建立過程（完顏阿骨打稱帝）

-金朝