第4單元 第4課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第4單元第4課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第4單元第4課時(shí)，四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版，主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類似的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的策略意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

②掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，并理解它們之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解分?jǐn)?shù)加減法中的“同分母”和“異分母”的概念，以及如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

②在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，幫助學(xué)生克服計(jì)算過(guò)程中的困難，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

③理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的原理，特別是在小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)過(guò)程中如何保持?jǐn)?shù)值的準(zhǔn)確性。

④培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行解決的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如分?jǐn)?shù)和小數(shù)的具體實(shí)例，以及分?jǐn)?shù)加減法操作的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片和紙筆，用于學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作和操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的加減法，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)的加減法。你們對(duì)分?jǐn)?shù)加減法有什么樣的期待呢？

（2）生：我想知道分?jǐn)?shù)加減法是怎么計(jì)算的。

（3）師：非常好，今天我們就來(lái)一起探究分?jǐn)?shù)加減法的奧秘。

二、新課講授

1.分?jǐn)?shù)加減法的意義

（1）師：我們先來(lái)回顧一下分?jǐn)?shù)的概念。分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。那么，分?jǐn)?shù)加減法有什么意義呢？

（2）生：分?jǐn)?shù)加減法可以用來(lái)計(jì)算兩個(gè)或多個(gè)分?jǐn)?shù)的和或差。

（3）師：沒(méi)錯(cuò)，分?jǐn)?shù)加減法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如計(jì)算商品打折后的價(jià)格、分配食物等。

2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法

（1）師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法。請(qǐng)同學(xué)們拿出教材，我們一起看看教材上是如何介紹的。

（2）生：教材上介紹了同分母分?jǐn)?shù)的加減法是將分子相加減，分母保持不變。

（3）師：很好，那我們一起來(lái)做一個(gè)練習(xí)題吧。

（4）師：比如，計(jì)算1/3+2/3=？

（5）生：1/3+2/3=3/3，也就是1。

（6）師：正確！接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算幾個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的加減法題目。

3.異分母分?jǐn)?shù)的加減法

（1）師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法。異分母分?jǐn)?shù)的加減法與同分母分?jǐn)?shù)的加減法有什么不同呢？

（2）生：異分母分?jǐn)?shù)的加減法需要先通分，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算。

（3）師：很好，那么我們先來(lái)回顧一下通分的方法。

（4）師：通分的方法是將異分母分?jǐn)?shù)分別乘以一個(gè)相同的數(shù)，使得它們的分母相等。

（5）師：比如，計(jì)算1/2+1/3=？

（6）生：首先，我們需要通分，將1/2乘以3/3，將1/3乘以2/2，得到3/6+2/6=5/6。

（7）師：正確！接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算幾個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的加減法題目。

4.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

（1）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法，那么分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間有什么關(guān)系呢？

（2）生：分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)，小數(shù)也可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

（3）師：沒(méi)錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

（4）師：分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法是將分子除以分母。

（5）師：比如，將分?jǐn)?shù)2/5轉(zhuǎn)化為小數(shù)。

（6）生：2/5=0.4。

（7）師：正確！接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試將幾個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)。

（8）師：小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的方法是將小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字作為分子，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)字作為分母。

（9）師：比如，將小數(shù)0.75轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

（10）生：0.75=75/100，簡(jiǎn)化后得到3/4。

（11）師：正確！接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試將幾個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師選取一些具有代表性的題目，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)。

3.教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

1.完成教材上的作業(yè)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、板書設(shè)計(jì)

1.分?jǐn)?shù)加減法

-同分母分?jǐn)?shù)的加減法：分子相加減，分母保持不變。

-異分母分?jǐn)?shù)的加減法：先通分，再進(jìn)行加減運(yùn)算。

2.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

-分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)：分子除以分母。

-小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)：小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字作為分子，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)字作為分母。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期達(dá)到以下效果：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

-學(xué)生能夠理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，包括通分和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

-學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化方法，能夠熟練地將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，以及將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如商品打折、食物分配等。

2.**技能提升方面**：

-學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算中提高了計(jì)算技巧，能夠在保證準(zhǔn)確性的同時(shí)提高計(jì)算速度。

-學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)，提高了數(shù)值轉(zhuǎn)換的熟練度。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，提高了解決問(wèn)題的能力。

3.**能力培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生在小組合作中提升了溝通和協(xié)作能力，能夠有效地與他人交流學(xué)習(xí)心得和解決方法。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和問(wèn)題解答，增強(qiáng)了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生在探究分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神。

4.**情感態(tài)度方面**：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題有了更積極的探索欲望。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持耐心和毅力，嘗試多種方法解決問(wèn)題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了自我反思，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足并努力改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠積極參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)很高。比如，在講解分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的部分，我通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生們感受到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，他們很快就掌握了這個(gè)方法。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于通分的過(guò)程理解得不夠透徹。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這個(gè)過(guò)程，甚至可以通過(guò)一些圖示或者實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握這些基本技能。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我也注意到，在小組合作的過(guò)程中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時(shí)間分配還不夠合理。有時(shí)候，我在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能會(huì)占用過(guò)多時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有足夠的時(shí)間講解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解和練習(xí)。

1.在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)