12《認(rèn)識(shí)水》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

12《認(rèn)識(shí)水》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《認(rèn)識(shí)水》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《認(rèn)識(shí)水》為主題，旨在通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解水的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、合作等科學(xué)探究能力。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力。

2.提升學(xué)生對(duì)水的基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、勇于嘗試的科學(xué)精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)持續(xù)探索的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：水的性質(zhì)及其變化

難點(diǎn)：理解水在不同狀態(tài)下的特性及其轉(zhuǎn)換

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受水的流動(dòng)性、溶解性和透明性。

2.難點(diǎn)：通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)水在不同溫度、壓力等條件下的變化，幫助學(xué)生理解水從液態(tài)到固態(tài)、氣態(tài)的轉(zhuǎn)換過(guò)程。教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受水的性質(zhì)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作與交流能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)呈現(xiàn)水的特性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備水、冰、蒸汽等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受水的不同狀態(tài)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而有趣的自然現(xiàn)象——水。你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師認(rèn)真傾聽并記錄下他們的答案。

二、新課講授

1.老師拿出一個(gè)透明的水瓶，向?qū)W生展示：“同學(xué)們，這個(gè)瓶子里的液體就是水。今天我們要學(xué)習(xí)水的性質(zhì)，首先請(qǐng)大家觀察一下水的外觀?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真觀察水的外觀，老師引導(dǎo)他們描述水的顏色、透明度等特征。

3.老師繼續(xù)說(shuō)：“接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些特殊性質(zhì)?！?/p>

4.老師演示如何將水滴入不同的容器中，讓學(xué)生觀察水的流動(dòng)性和溶解性。

5.學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下觀察結(jié)果。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論水的性質(zhì)。

2.學(xué)生們分組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)幾組學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)水的流動(dòng)性和溶解性。

四、水在不同狀態(tài)下的特性

1.老師拿出冰塊和蒸汽，讓學(xué)生觀察它們的外觀和狀態(tài)。

2.老師解釋水的三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)，并舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生們通過(guò)觀察和老師的講解，了解水在不同狀態(tài)下的特性。

五、水的循環(huán)

1.老師用PPT展示水的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生們認(rèn)真觀看，并嘗試用自己的話描述水的循環(huán)過(guò)程。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：水循環(huán)對(duì)我們的生活有什么影響？

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的性質(zhì)、狀態(tài)和循環(huán)。

2.學(xué)生們回顧課堂所學(xué)，鞏固知識(shí)。

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察一下家中水的使用情況，思考如何節(jié)約用水?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，紛紛表示要珍惜水資源。

八、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注水資源。

2.學(xué)生們帶著滿滿的收獲，結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的奧秘》：這本書以圖文并茂的形式介紹了水的特性、循環(huán)以及水與人類生活的關(guān)系，適合學(xué)生自主閱讀。

-《水的世界》：通過(guò)生動(dòng)的故事和豐富的插圖，向?qū)W生展示水的多樣性和重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

-《水資源保護(hù)手冊(cè)》：這本書介紹了水資源保護(hù)的常識(shí)和措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察冰塊融化、水沸騰等現(xiàn)象，記錄觀察結(jié)果并分析原因。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的水資源使用情況，思考如何節(jié)約用水，如短時(shí)間淋浴、收集雨水等。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S或水利設(shè)施，了解水資源保護(hù)和管理的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理河道等，親身體驗(yàn)保護(hù)水資源的實(shí)際行動(dòng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-水的化學(xué)性質(zhì)：介紹水的分子結(jié)構(gòu)、極性以及水的電離等化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生理解水的獨(dú)特性。

-水的物理性質(zhì)：探討水的比熱容、表面張力、密度等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在水循環(huán)和自然界中的作用。

-水資源分布：介紹全球和我國(guó)的水資源分布情況，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的地域差異和重要性。

-水污染與防治：討論水污染的來(lái)源、危害以及防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，分析水資源的使用和浪費(fèi)情況。

-組織一次水資源的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的節(jié)約用水經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意。

-開展一次水資源保護(hù)的繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)水資源的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了水的奧秘，我感到收獲頗豐。下面，我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)法、討論法等。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)法特別能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們通過(guò)親自動(dòng)手，對(duì)水的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，這不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也促進(jìn)了思維的碰撞。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。對(duì)此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)水的性質(zhì)有了更深入的了解，比如水的流動(dòng)性、溶解性、透明性等。在技能方面，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)了觀察、分析、總結(jié)等科學(xué)探究方法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)水資源有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了節(jié)約用水的意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容沒(méi)有來(lái)得及深入講解；部分學(xué)生的參與度還不夠高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容更加豐富、深入。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

4.我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的流動(dòng)性

-水的溶解性

-水的透明性

-水的蒸發(fā)和凝結(jié)

-水的三態(tài)變化（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）

②本文重點(diǎn)詞句：

-“水是生命之源，萬(wàn)物之本?！?/p>

-“水在不同溫度和壓力下會(huì)呈現(xiàn)不同的狀態(tài)?！?/p>

-“觀察水的變化，我