Unit7 Whats the highest mountain in the world Section B 2a-2e Reading（說課稿） 2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)001

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading（說課稿）2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力和跨文化意識(shí)。通過閱讀關(guān)于世界最高峰的文章，學(xué)生將提升對(duì)復(fù)雜文本的閱讀技巧，包括細(xì)節(jié)理解、主旨把握和推理判斷。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的自然景觀，增強(qiáng)對(duì)世界地理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流的能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)，并具備一定的詞匯量。在這個(gè)階段，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)較為復(fù)雜的文本時(shí)，仍需教師的引導(dǎo)和幫助。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)世界地理知識(shí)有一定的了解，但對(duì)于山脈、自然景觀等具體內(nèi)容的英語表達(dá)可能存在困難。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和寫作，但在深度閱讀和批判性思維方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持有消極態(tài)度，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心，需要教師通過有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：世界地理知識(shí)相關(guān)圖片、視頻資料、英語閱讀理解練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師利用多媒體展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察山脈分布，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界最高峰的興趣。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們知道世界上最高的山是什么嗎？”

（3）學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹珠穆朗瑪峰，并引入本節(jié)課的主題：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

（2）教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“thehighestmountain”，“mountainrange”等。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如段落大意、主旨句等。

（4）教師講解閱讀理解技巧，如尋找關(guān)鍵詞、判斷文章類型、推斷詞義等。

（5）教師展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文翻譯練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并講解正確答案。

（3）教師展示類似文章，讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀練習(xí)，提高閱讀速度和理解能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語。

（2）教師總結(jié)閱讀理解技巧，提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注世界地理知識(shí)，提升自己的英語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于世界著名山脈的英語文章。

（2）學(xué)生需在課后完成閱讀筆記，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和自己的感悟。

（3）教師提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過閱讀關(guān)于世界最高峰的課文，學(xué)會(huì)了如何分析文章結(jié)構(gòu)、尋找關(guān)鍵詞、判斷文章類型等閱讀技巧。這些技巧將有助于學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)提高閱讀速度和理解能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中接觸到了諸如“thehighestmountain”、“mountainrange”等與地理相關(guān)的詞匯，這些詞匯的積累將有助于學(xué)生在日常英語交流中更準(zhǔn)確地描述地理事物。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)世界最高峰的背景知識(shí)，學(xué)生不僅了解了地理知識(shí)，還了解了不同文化背景下對(duì)自然景觀的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

4.寫作能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中進(jìn)行了課文翻譯和閱讀筆記的練習(xí)，這些練習(xí)有助于提高學(xué)生的英語寫作能力，包括句型結(jié)構(gòu)、語法運(yùn)用和表達(dá)邏輯等方面。

5.課堂參與度提升：本節(jié)課采用了多種教學(xué)手段，如課堂討論、小組合作、角色扮演等，這些互動(dòng)式教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過布置課后閱讀任務(wù)，學(xué)生需要自行查找資料、完成閱讀筆記，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

7.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂討論后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，這有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人協(xié)作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在這節(jié)課的反思中，我想分享一下我在教學(xué)過程中的心得和思考，以及未來可能采取的改進(jìn)措施。

首先，我覺得本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得還不錯(cuò)。通過展示世界地圖和介紹世界最高峰，我成功地引起了學(xué)生的好奇心。然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)地理知識(shí)不太感興趣，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過討論家鄉(xiāng)的地理特征，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些學(xué)生不太愿意在課堂上發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)不自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的討論問題，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，即使他們的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全，愿意嘗試。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，這確實(shí)增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)榧夹g(shù)設(shè)備的問題而無法跟上課堂進(jìn)度。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中準(zhǔn)備多種教學(xué)材料，包括紙質(zhì)教材和電子版資料，確保所有學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

關(guān)于學(xué)生的閱讀理解能力，我覺得我們還有很大的提升空間。有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)顯得有些迷茫。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加閱讀理解的練習(xí)，并提供一些閱讀策略的指導(dǎo)，比如如何預(yù)測(cè)文章內(nèi)容、如何識(shí)別主題句等。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)閱讀材料不夠熟悉。為了提高作業(yè)效率，我打算在課前提供預(yù)習(xí)指南，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，從而更快地完成作業(yè)。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到提升。板書設(shè)計(jì)①世界最高峰知識(shí)點(diǎn)：

-珠穆朗瑪峰（MountEverest）

-世界最高峰（thehighestmountain）

-地理坐標(biāo)（latitudeandlongitude）

②地理知識(shí)詞匯：

-Mountainrange（山脈）

-Peak（山峰）

-Summit（山頂）

-Altitude（海拔）

③課文重點(diǎn)句子：

-"MountEverest,alsoknownasQomolangma,isthehighestmountainintheworld."

-"ItislocatedontheborderbetweenChinaandNepal."

-"ThealtitudeofMountEverestis8,848metersabovesealeve