第11課 馬克思主義的誕生與傳播 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第11課馬克思主義的誕生與傳播說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課馬克思主義的誕生與傳播說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第11課《馬克思主義的誕生與傳播》是高中歷史必修中外歷史綱要下冊的重要章節(jié)，主要講述馬克思主義的誕生背景、基本原理及其在世界范圍內(nèi)的傳播過程。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段學習的世界近代史知識相銜接，特別是對19世紀中后期資本主義社會矛盾和危機的探討。同時，本節(jié)課也要求學生具備一定的歷史思維能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀念、全球意識和批判性思維能力。學生將通過學習馬克思主義的誕生與傳播，理解社會變革的歷史規(guī)律，增強對馬克思主義基本原理的認識，培養(yǎng)運用歷史唯物主義分析問題的能力。同時，通過了解馬克思主義在世界范圍內(nèi)的傳播，提升學生的全球視野，激發(fā)其對世界歷史發(fā)展的興趣，并學會從不同角度審視歷史現(xiàn)象，形成獨立的歷史思考。重點難點及解決辦法重點：

1.馬克思主義誕生的時代背景和主要理論貢獻，特別是剩余價值學說的揭示。

2.馬克思主義在世界范圍內(nèi)的傳播過程和主要傳播者。

難點：

1.馬克思主義理論體系的深刻性和復(fù)雜性，學生理解難度大。

2.馬克思主義在不同國家和地區(qū)的傳播特點及其對當?shù)厣鐣挠绊?，學生缺乏實際感知。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析法，結(jié)合歷史事件，幫助學生理解馬克思主義理論的形成過程。

2.運用多媒體教學，展示馬克思主義傳播的歷史圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受。

3.引導(dǎo)學生參與討論，鼓勵他們提出問題，通過合作學習的方式共同解決理論難點。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例，探討馬克思主義在不同文化背景下的傳播與影響，提升學生的歷史解釋能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解馬克思主義的基本原理和傳播歷程，引導(dǎo)學生深入理解其歷史意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演馬克思主義傳播過程中的關(guān)鍵人物，如馬克思、恩格斯、列寧等，以增強學生的代入感和參與度。

3.引入案例研究，選取不同國家馬克思主義傳播的典型案例，如俄國革命、中國革命等，讓學生分析馬克思主義在不同文化和社會背景下的影響。

4.利用多媒體資源，展示歷史圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史文獻，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

5.設(shè)定項目導(dǎo)向?qū)W習任務(wù)，讓學生分組研究馬克思主義對現(xiàn)代社會的啟示，鼓勵學生進行自主學習和探究。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于19世紀中葉歐洲工人運動的視頻，引導(dǎo)學生思考當時的社會狀況和工人階級的訴求。

2.提出問題：為什么說19世紀中葉是馬克思主義誕生的時代背景？馬克思主義的核心思想是什么？

3.學生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《馬克思主義的誕生與傳播》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.馬克思主義誕生的時代背景（5分鐘）

-講解19世紀中葉歐洲資本主義的發(fā)展及其帶來的社會矛盾和危機。

-引導(dǎo)學生理解馬克思主義誕生的歷史必然性。

2.馬克思主義的基本原理（10分鐘）

-講解馬克思主義的三大組成部分：唯物史觀、剩余價值學說和階級斗爭學說。

-結(jié)合實際案例，幫助學生理解剩余價值學說的核心思想。

3.馬克思主義的傳播過程（5分鐘）

-講解馬克思主義在世界范圍內(nèi)的傳播歷程，包括俄國、德國、英國等國家的傳播情況。

-強調(diào)馬克思主義傳播的特點和影響。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：分析馬克思主義在不同國家和地區(qū)的傳播特點及其對當?shù)厣鐣挠绊憽?/p>

2.教師提問：馬克思主義對現(xiàn)代社會有哪些啟示？

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：馬克思主義的誕生與傳播對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

2.學生回答問題，教師總結(jié)并點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解馬克思主義的歷史地位和現(xiàn)實意義？

2.學生回答問題，教師總結(jié)并點評。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生思考：如何運用馬克思主義的唯物史觀分析現(xiàn)實問題？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)馬克思主義的歷史地位和現(xiàn)實意義。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史文獻，撰寫一篇關(guān)于馬克思主義傳播的短文。

教學時間總計：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-馬克思和恩格斯的著作：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，這些著作是馬克思主義理論的重要文獻，可以幫助學生更深入地理解馬克思主義的核心思想和理論體系。

-19世紀歐洲工人運動的歷史資料，包括工人運動的文獻、圖片、視頻等，這些資料能夠幫助學生了解馬克思主義產(chǎn)生的時代背景和社會基礎(chǔ)。

-不同國家馬克思主義傳播的歷史文獻，如俄國革命、中國革命等的歷史檔案，這些資料有助于學生理解馬克思主義在不同文化和社會背景下的傳播和影響。

-現(xiàn)代馬克思主義理論的發(fā)展，包括當代馬克思主義者的觀點和理論，這些資料可以幫助學生了解馬克思主義在當代的發(fā)展和創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀馬克思和恩格斯的經(jīng)典著作，通過原著來感受馬克思主義的理論魅力和時代價值。

-組織學生觀看關(guān)于19世紀歐洲工人運動的紀錄片或歷史劇，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學生對歷史事件的理解和記憶。

-引導(dǎo)學生訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找不同國家馬克思主義傳播的歷史文獻，進行跨文化的比較研究。

-安排學生參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史講座，邀請歷史學者或馬克思主義研究者分享他們的研究成果，拓寬學生的知識視野。

-設(shè)計學生小組項目，要求他們選擇一個與馬克思主義傳播相關(guān)的主題，進行深入研究，并制作成報告或小論文，通過實際操作提升學生的研究能力和表達能力。

-鼓勵學生參與辯論或?qū)懽鞅荣?，就馬克思主義的某個觀點或理論進行辯論或?qū)懽?，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力。

-組織學生參觀歷史博物館或革命紀念地，通過實地考察，讓學生更直觀地感受馬克思主義的歷史影響和現(xiàn)實意義。板書設(shè)計①馬克思主義的誕生背景

-資本主義社會矛盾和危機

-工人階級的覺醒與斗爭

-哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義的三大來源

②馬克思主義的基本原理

-唯物史