Unit 1 People of Achievement Using Language (1) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(1)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教版選擇性必修第一冊高中英語Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(1)展開，內(nèi)容包括介紹著名科學(xué)家愛因斯坦的生平事跡，學(xué)習(xí)使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，以及練習(xí)閱讀理解和聽力技能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)有關(guān)，通過對比過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)。同時，通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語閱讀理解和聽力能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)愛因斯坦的生平事跡，學(xué)生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過閱讀和聽力活動，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入高中階段，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對扎實(shí)，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定的個體差異。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對一般現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)有一定的了解，但具體到過去時態(tài)的用法，可能存在混淆和錯誤使用的情況。此外，學(xué)生對著名科學(xué)家的生平事跡可能了解有限，這將對理解課文內(nèi)容帶來一定的挑戰(zhàn)。

在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力和聽力理解能力正在逐步提高，但面對較長的文章和較快的語速時，仍可能遇到理解困難。在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的日常交流，但在描述歷史事件或復(fù)雜情節(jié)時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、語法錯誤等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外，學(xué)生的批判性思維能力有待加強(qiáng)，需要通過課堂活動培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版選擇性必修第一冊高中英語教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如愛因斯坦的照片，以及圖表，用于展示過去時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)。視頻資源將包括愛因斯坦生平的簡短介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)愛因斯坦的生平，了解過去時態(tài)的基本用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞愛因斯坦的生平事跡，設(shè)計(jì)問題如“愛因斯坦是如何成為科學(xué)家的？”、“他有哪些重要的科學(xué)貢獻(xiàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄或?qū)W生的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于愛因斯坦的資料，了解他的生平和科學(xué)成就。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示愛因斯坦的照片和簡短介紹，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解過去時態(tài)的用法，通過愛因斯坦的生平實(shí)例，如“愛因斯坦在1905年發(fā)表了相對論”，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論愛因斯坦的科學(xué)貢獻(xiàn)及其對現(xiàn)代科學(xué)的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行互動。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀關(guān)于愛因斯坦的其他資料，并要求學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇短文，描述愛因斯坦的一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

提供拓展資源：推薦與愛因斯坦相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固對過去時態(tài)的運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對愛因斯坦及其科學(xué)成就的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于過去時態(tài)的正確運(yùn)用和對愛因斯坦生平事跡的理解。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握過去時態(tài)的用法，并通過對愛因斯坦生平的學(xué)習(xí)，提高文化意識和歷史素養(yǎng)。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《愛因斯坦：一個天才的誕生》節(jié)選

在這本書的節(jié)選中，學(xué)生可以了解到愛因斯坦的個人成長背景，以及他在科學(xué)道路上的探索和發(fā)現(xiàn)。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地理解愛因斯坦的生平和科學(xué)成就，以及他的思想如何影響了現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展。

《相對論的故事》

這本書以故事的形式講述了相對論的發(fā)展歷程，適合學(xué)生閱讀。通過閱讀，學(xué)生可以了解到相對論的基本概念，以及它如何改變了我們對時間和空間的認(rèn)識。

《愛因斯坦的宇宙》

這本書探討了愛因斯坦的宇宙觀，包括他的廣義相對論和宇宙膨脹理論。學(xué)生可以通過閱讀，進(jìn)一步了解愛因斯坦的科學(xué)理論和宇宙學(xué)。

《愛因斯坦與量子力學(xué)》

這本書探討了愛因斯坦與量子力學(xué)的關(guān)系，包括他對量子力學(xué)的貢獻(xiàn)和爭議。學(xué)生可以從中了解到愛因斯坦的科學(xué)思想和他在物理學(xué)界的地位。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試自己查找愛因斯坦的其他科學(xué)成就，如光電效應(yīng)理論，并了解這一理論對量子力學(xué)和現(xiàn)代物理學(xué)的影響。

（2）學(xué)生可以研究愛因斯坦的科學(xué)哲學(xué)，探討他的科學(xué)方法論和科學(xué)思想對當(dāng)代科學(xué)研究的啟示。

（3）學(xué)生可以對比愛因斯坦與其他科學(xué)家的生平和成就，分析不同科學(xué)家的研究方法和思維方式。

（4）學(xué)生可以嘗試用過去時態(tài)寫一篇關(guān)于愛因斯坦的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或個人生活的短文，提高英語寫作能力。

（5）學(xué)生可以觀看關(guān)于愛因斯坦的紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，更深入地了解這位偉大科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)。

（6）學(xué)生可以參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，如制作一個簡單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，來探究光的傳播和折射現(xiàn)象，這與愛因斯坦的光電效應(yīng)理論相關(guān)。

（7）學(xué)生可以討論愛因斯坦的科學(xué)成就對社會的影響，包括科技發(fā)展、教育改革和人類文明進(jìn)步等方面。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-名詞：AlbertEinstein（愛因斯坦）、relativity（相對論）、quantummechanics（量子力學(xué)）、photons（光子）

-動詞短語：madeagreatcontributionto（對……做出了巨大貢獻(xiàn)）、proposedatheoryof（提出了……理論）、discovered（發(fā)現(xiàn)）、influenced（影響）

②重點(diǎn)詞：

-Great：用于描述愛因斯坦的貢獻(xiàn)，如“Einsteinmadeagreatcontributiontothedevelopmentofmodernphysics.”

-Theory：用于介紹愛因斯坦提出的理論，如“Einsteinproposedthetheoryofrelativity.”

③重點(diǎn)句：

-“AlbertEinstein,agreatphysicist,madeagreatcontributiontothedevelopmentofmodernphysics.”

-“In1905,Einsteinproposedthetheoryofrelativity,whichrevolutionizedou