15《搭船的鳥》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

15《搭船的鳥》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《搭船的鳥》第二課時是三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，屬于閱讀理解與寫作訓(xùn)練相結(jié)合的課文。本課時以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然景物的細膩描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察自然的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，提升學(xué)生的觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和創(chuàng)造性思維，通過課文中的生動描寫，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生準確、生動、有感染力的語言表達能力，提高學(xué)生的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀念。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對世界充滿好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，在閱讀理解方面，他們的思維還不夠成熟，往往容易停留在文字表面，缺乏對文章深層含義的把握。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達能力都處于發(fā)展階段。他們對課文中描繪的自然景物和動物形象有一定的感知，但往往缺乏深入的分析和解讀。此外，學(xué)生在寫作時，詞匯量有限，句式結(jié)構(gòu)簡單，難以表達豐富的情感和細膩的觀察。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強，但獨立思考問題的能力還有待提高。他們在課堂上表現(xiàn)出一定的紀律性，但個別學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：首先，通過引導(dǎo)觀察和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；其次，通過拓展閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力；最后，通過互動和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。這些教學(xué)策略旨在幫助學(xué)生克服閱讀理解的障礙，提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟件資源：電子書包、語文教學(xué)軟件、PPT演示文稿

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流平臺

3.信息化資源：課文朗讀音頻、自然景觀圖片、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：實物展示、板書、多媒體投影、學(xué)生作品展示墻教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對課文《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有在河邊看到過小鳥？你們知道小鳥在河上是怎么生活的嗎？”

展示一些關(guān)于小鳥在河邊活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小鳥生活的魅力或特點。

簡短介紹課文《搭船的鳥》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文《搭船的鳥》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解課文《搭船的鳥》的故事背景，包括小鳥的生活環(huán)境和搭船的原因。

詳細介紹課文中的主要人物，如小鳥、老漁夫等，以及他們的性格特點和關(guān)系。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文《搭船的鳥》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如小鳥搭船的情景、老漁夫的幫助等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課文的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對課文主題的體現(xiàn)，以及作者想要傳達的思想。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文《搭船的鳥》相關(guān)的主題進行深入討論，如“小鳥搭船的原因”、“老漁夫的性格特點”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文《搭船的鳥》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文《搭船的鳥》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的故事情節(jié)、人物特點、案例分析等。

強調(diào)課文《搭船的鳥》對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和寫作能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《搭船的鳥》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-小鳥搭船的情景及其原因

-老漁夫與小鳥的互動

-課文中的自然環(huán)境描寫

2.人物形象分析

-小鳥的活潑可愛、機靈聰明

-老漁夫的善良、樂于助人

3.文章結(jié)構(gòu)

-課文以時間順序展開，描述了小鳥搭船的全過程

-文章分為幾個部分，每個部分都有明確的主題

4.修辭手法

-比喻：將小鳥比作小船，形象生動

-排比：通過重復(fù)的句式，增強語言的節(jié)奏感

5.語言表達

-生動形象：運用豐富的詞匯和修辭手法，描繪景物和人物

-簡潔明了：用簡潔的語言表達復(fù)雜的思想和情感

6.主題思想

-珍惜自然：通過描述小鳥在自然中的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護自然環(huán)境

-互助友愛：通過老漁夫與小鳥的互動，傳遞出人與人、人與自然之間應(yīng)該相互關(guān)愛、和諧共處的理念

7.寫作技巧

-觀察生活：作者通過細致的觀察，捕捉到生活中的細節(jié)，使文章生動有趣

-細節(jié)描寫：通過對細節(jié)的描寫，使人物形象更加豐滿，故事更加感人

-情感表達：作者在文中流露出對自然的熱愛和對生活的感悟，感染讀者

8.課后練習(xí)

-模仿課文中的修辭手法，進行寫作練習(xí)

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于自然或動物的作文

-畫一幅關(guān)于課文場景的圖畫，展現(xiàn)自己的想象力內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小鳥搭船的情景及其原因

-老漁夫的善良行為

-自然環(huán)境的描寫與人物情感的融合

②重點詞：

-搭船：小鳥選擇搭船的原因和方法

-悠閑：描述小鳥在船上的狀態(tài)

-善良：描繪老漁夫的性格特點

③重點句：

-“小鳥站在船頭，悠然自得。”

-“老漁夫看著小鳥，微笑著點了點頭?！?/p>

-“它們一起在河上航行，和諧而美好?！?/p>

①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-開頭：引入小鳥搭船的情景

-主體：描述小鳥搭船的過程和與老漁夫的互動

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)人與自然