Unit 1 Back to school Grammar and usage 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第一冊

Unit1BacktoschoolGrammarandusage說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1BacktoschoolGrammarandusage說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1BacktoschoolGrammarandusage

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高他們對英語語法結(jié)構(gòu)的感知和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠在實(shí)際情境中正確使用英語表達(dá)。

3.促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)過程中提出問題，分析并解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于語法知識的掌握，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-解決方法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在情境中感知和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，例如通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中使用該語法結(jié)構(gòu)。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解，尤其是與一般現(xiàn)在時(shí)區(qū)分的準(zhǔn)確性。

-解決方法：設(shè)計(jì)對比練習(xí)，通過對比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，幫助學(xué)生識別兩者之間的差異。同時(shí)，利用圖表和表格等形式，直觀展示兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，加深學(xué)生的理解。

3.突破策略：

-利用多媒體資源，如視頻、音頻，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解。

-設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過查閱詞典、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、筆記本電腦、智能教學(xué)平板

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語語法練習(xí)軟件、多媒體課件

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、英語語法結(jié)構(gòu)圖示、互動式電子白板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于學(xué)生假期生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧假期經(jīng)歷。

-提問：“Whatdidyoudoduringthesummervacation?”

-學(xué)生分享自己的假期經(jīng)歷，教師注意引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-教師總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutthepresentcontinuoustensetotalkaboutwhatwearedoingatthemoment.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，包括主語、be動詞（am/is/are）和動詞-ing形式。

-通過例句和板書，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法。

-使用圖片和實(shí)物展示，如學(xué)生正在做作業(yè)、聽音樂、看電影等，讓學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。

-教師示范句子：“Iamreadingabook.”，并邀請學(xué)生跟讀。

-進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境卡片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行角色扮演。

-課堂游戲：進(jìn)行“SimonSays”游戲，教師用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)下達(dá)指令，學(xué)生只有聽到“Simonsays”才需執(zhí)行。

-語法填空練習(xí)：分發(fā)含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的句子，讓學(xué)生填寫缺失的動詞形式。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語法知識，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和用法。

-提問：“Whathavewelearnedaboutthepresentcontinuoustensetoday?”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)冊中關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題。

-預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)話題的討論。

-教師提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法知識的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識。他們能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

2.語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了他們的口語表達(dá)能力。他們能夠用英語流暢地描述正在進(jìn)行的動作，并在交流中運(yùn)用所學(xué)的語法知識。

3.跨文化交際意識的增強(qiáng)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到不同文化背景下對時(shí)間表達(dá)方式的差異。他們能夠認(rèn)識到英語中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用頻率較高，這有助于他們在跨文化交際中更好地表達(dá)自己的意圖。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源查閱相關(guān)信息，為自己的學(xué)習(xí)提供支持。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們在課堂上積極參與，樂于分享自己的觀點(diǎn)，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

6.語法運(yùn)用能力的提高：學(xué)生在完成課后練習(xí)和作業(yè)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。他們能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述自己正在進(jìn)行的動作，以及觀察到的他人正在進(jìn)行的動作。

7.課堂參與度的提升：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動，提高了課堂參與度。他們在課堂上提出問題、分享觀點(diǎn)，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提升。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：通過小組活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。咱們這節(jié)課主要是圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)這個(gè)語法點(diǎn)展開的，我覺得在以下幾個(gè)方面，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過視頻、圖片和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體場景中感知和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。這種方法挺有效，學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則理解得還不夠透徹，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更細(xì)致地講解和示范。

其次，我在課堂上設(shè)置了小組討論和角色扮演等活動，這些活動不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒有很好地組織語言，這可能是因?yàn)槲覍π〗M討論的指導(dǎo)還不夠到位。以后，我會在小組討論環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)和規(guī)范。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體比較好，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是很大的。他們不僅掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識，而且在口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面也有明顯的進(jìn)步。特別是在課堂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論和表演中，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)，對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。此外，課堂上的個(gè)別學(xué)生紀(jì)律意識不強(qiáng)，這也需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在講解語法知識時(shí)，要更加注重邏輯性和層次性，讓學(xué)生逐步掌握知識。

2.在課堂活動設(shè)計(jì)上，要更加注重引導(dǎo)和規(guī)范，提高活動的有效性。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。

4.對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-主語+be動詞(am/is/are)+動詞-ing形式

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-描述正在進(jìn)行的動作

-表達(dá)習(xí)慣性動作

-用于將來時(shí)態(tài)的某些表達(dá)

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型

-Iam+動詞-ing+句子

-Sheis+