《促織》《變形記（節(jié)選）》比較閱讀 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《促織》《變形記（節(jié)選）》比較閱讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《促織》《變形記（節(jié)選）》比較閱讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課將帶領同學們進行《促織》和《變形記（節(jié)選）》的比較閱讀。這兩篇課文分別選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊《文學閱讀與寫作》模塊。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生之前學習的文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法有密切聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，同學們可以進一步鞏固和提升文言文和現(xiàn)代文閱讀的能力，同時學會比較閱讀的方法，提高文學鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞素養(yǎng)和思辨能力。通過比較閱讀《促織》和《變形記（節(jié)選）》，學生將學會從不同角度分析作品的主題、人物形象和藝術特色，提升審美感知和評價能力。同時，通過對比兩種不同文化背景下的文學創(chuàng)作，學生將增強跨文化理解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學情分析本節(jié)課針對的是高中年級的學生，他們已經具備了一定的文言文閱讀基礎和現(xiàn)代文閱讀能力。在知識層面，學生對《促織》和《變形記》這兩篇課文有一定的了解，能夠進行基本的文學常識識別和文本解讀。然而，由于這兩篇課文分別來自不同的文化背景，學生在理解作品的主題思想、人物塑造和藝術手法上可能存在一定的難度。

在能力方面，學生已經掌握了基本的閱讀技巧，如概括段落大意、分析人物性格等，但在深入挖掘作品內涵、進行跨文化比較分析等方面還有待提高。此外，學生的思辨能力和批判性思維也需要通過本節(jié)課的學習得到鍛煉。

在素質方面，學生普遍具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂討論，但部分學生在面對復雜文本時可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒，需要教師引導和鼓勵。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)將得到提升；其次，通過比較閱讀，學生的跨文化理解和思辨能力將得到鍛煉；最后，學生的合作意識和團隊精神將在課堂互動中得到培養(yǎng)。因此，教師需要根據學生的實際情況，設計合適的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的積極參與，激發(fā)學生的學習興趣和思考。

2.教學活動：設計“角色扮演”活動，讓學生分別扮演《促織》和《變形記》中的角色，體驗不同文化背景下的生活，加深對作品的理解；同時，組織“辯論賽”，讓學生就兩篇作品的相似之處和不同之處進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示兩篇作品的背景資料、人物關系圖等，幫助學生直觀地理解文本內容；此外，推薦相關影視作品，讓學生在視覺和聽覺上感受文學作品的魅力。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們來學習的是《促織》和《變形記（節(jié)選）》的比較閱讀。這兩篇作品都是世界文學寶庫中的瑰寶，它們分別以獨特的視角和藝術手法展現(xiàn)了人性的光輝和黑暗。希望通過本節(jié)課的學習，我們能更好地理解這兩部作品，提升我們的文學鑒賞能力。

【環(huán)節(jié)一：文本解讀】

1.閱讀引導

同學們，首先請閱讀《促織》和《變形記（節(jié)選）》兩篇課文，注意作者、背景、主題和人物形象等方面。

2.作者及背景介紹

《促織》是我國古代著名文學家蒲松齡的作品，通過講述一個關于促織的故事，反映了當時社會的現(xiàn)實問題。《變形記》是奧地利作家弗蘭茨·卡夫卡的作品，通過主人公格里高爾變形的故事，揭示了現(xiàn)代社會中人性的異化和孤獨。

3.主題思想分析

《促織》的主題思想主要是揭露封建社會的黑暗和腐敗，以及對人性的摧殘?！蹲冃斡洝返闹黝}思想則是揭示現(xiàn)代社會中人性的異化和孤獨，以及對人的尊嚴的踐踏。

【環(huán)節(jié)二：比較閱讀】

1.人物形象對比

《促織》中的主人公成名是一個勤勞、善良的人，但命運卻對他殘酷。格里高爾在《變形記》中則是一個在家庭和社會中遭受冷漠和排斥的人。

2.故事情節(jié)對比

《促織》的故事情節(jié)較為簡單，主要通過成名與促織的故事來揭示社會現(xiàn)實?！蹲冃斡洝返墓适虑楣?jié)則較為復雜，通過主人公的變形過程，展現(xiàn)了人性的異化和孤獨。

3.藝術手法對比

《促織》運用了現(xiàn)實主義手法，通過對社會現(xiàn)實的描繪來反映人性?！蹲冃斡洝穭t運用了象征主義手法，通過對主人公變形的描寫，揭示了人性的異化和孤獨。

【環(huán)節(jié)三：討論交流】

1.學生分組討論

請同學們分成小組，就以下問題進行討論：

（1）你認為《促織》和《變形記》在主題思想、人物形象和藝術手法上有哪些異同？

（2）這兩部作品對你有什么啟示？

2.小組代表發(fā)言

請各小組派代表分享討論成果，其他同學可以補充或提出不同意見。

【環(huán)節(jié)四：總結提升】

1.教師總結

2.布置作業(yè)

（1）請同學們結合所學內容，寫一篇關于《促織》和《變形記》比較閱讀的短文。

（2）閱讀《變形記》原著，進一步了解這部作品。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了《促織》和《變形記（節(jié)選）》的比較閱讀。通過這節(jié)課的學習，我們了解了這兩部作品的異同，提升了文學鑒賞能力。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學素養(yǎng)。謝謝大家！教學資源拓展1.拓展資源：

《促織》和《變形記（節(jié)選）》這兩篇作品都是世界文學史上的經典之作，它們不僅具有很高的文學價值，而且在歷史、文化、哲學等多個領域都有著豐富的內涵。為了幫助學生更深入地理解這兩部作品，以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）蒲松齡的生平及其作品研究：通過閱讀蒲松齡的傳記和評論，了解他的生平經歷、創(chuàng)作背景以及他的文學成就，有助于更好地理解《促織》的寫作意圖和藝術特色。

（2）弗蘭茨·卡夫卡的作品研究：卡夫卡的作品通常被認為是對現(xiàn)代社會和人性的深刻批判，閱讀卡夫卡的其他作品，如《審判》、《城堡》等，可以加深對《變形記》的理解。

（3）相關歷史背景資料：了解18世紀末至19世紀末的社會歷史背景，特別是當時的社會制度、文化思潮和哲學思想，有助于學生從宏觀角度把握作品的主題。

2.拓展建議：

（1）閱讀《促織》原著，對比課本中的節(jié)選，分析不同版本之間的差異，以及這些差異對作品主題和人物形象的影響。

（2）觀看與《促織》相關的影視作品或舞臺劇，通過視覺和聽覺的體驗，加深對作品的理解和感受。

（3）收集和分析《變形記》中的人物關系圖，嘗試繪制出主人公格里高爾變形前后的人際關系變化，以此探討作品中的社會關系和人際關系。

（4）參與線上或線下的文學討論小組，與同學們交流對這兩部作品的看法，分享自己的閱讀體驗和思考。

（5）研究卡夫卡的生活和哲學思想，特別是他對存在主義和荒誕主義的探討，這對于理解《變形記》中的主題和人物心理有重要幫助。

（6）通過閱讀相關的文學評論和學術文章，了解學者們對這兩部作品的解讀和研究，拓寬自己的文學視野。教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了《促織》和《變形記（節(jié)選）》的比較閱讀，這節(jié)課讓我收獲頗豐，同時也讓我意識到了一些需要改進的地方。

首先，在教學過程中，我采用了講授與討論相結合的方法，力求讓同學們在輕松的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較適合我們這個年齡段的學生，大家能夠積極參與，課堂氣氛活躍。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分同學的表達能力和邏輯思維能力還有待提高。這說明我在課堂討論的引導上還需要更加細致，比如提供更多的討論話題，引導同學們如何深入分析問題。

在教學內容上，我對兩篇作品的背景、主題、人物形象和藝術手法進行了詳細的講解。我發(fā)現(xiàn)，同學們對作品的主題思想理解得比較到位，但在分析人物形象和藝術手法時，有些同學顯得有些吃力。這可能是因為他們對這兩方面的知識掌握得不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的傳授，幫助學生打下扎實的文學功底。

在教學策略上，我嘗試了角色扮演和辯論賽等互動性強的教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。從課堂效果來看，這些活動得到了同學們的積極響應，大家在活動中不僅學到了知識，還鍛煉了表達和思辨能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分同學在角色扮演中表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵同學們大膽表達自己的觀點，增強他們的自信心。

在教學管理上，我努力營造一個民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓每個同學都能在課堂上找到自己的位置。然而，在課堂管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何更好地管理課堂紀律，如何讓所有同學都參與到課堂活動中來。這些問題需要我在今后的教學中不斷探索和改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化指導，針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的學習方案。

2.加強課堂管理，通過制定明確