幼兒園安全教育繪本故事解讀

幼兒園安全教育繪本故事解讀TOC\o"1-2"\h\u20922第一章走進(jìn)幼兒園安全教育繪本的世界 12198第二章剖析《大衛(wèi)不可以》中的安全教育元素 121113第三章感受繪本故事獨(dú)特的教育方式 231132第四章我的觀點(diǎn)：繪本對(duì)幼兒安全教育的深遠(yuǎn)意義 217723第五章引用實(shí)例看繪本的教育效果 228918第六章關(guān)于繪本安全教育的深度思考 33315第七章總結(jié)繪本在安全教育中的核心價(jià)值 315009第八章對(duì)幼兒園安全教育繪本發(fā)展的展望 4第一章走進(jìn)幼兒園安全教育繪本的世界幼兒園安全教育繪本就像是一個(gè)充滿奇妙故事的小天地，這里面的故事對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)特別有吸引力。安全教育繪本有著豐富多樣的主題，像交通安全、防火安全、防止走失等。比如說(shuō)《紅綠燈眨眼睛》這本繪本，它用非?？蓯?ài)的畫風(fēng)描繪出了馬路上的紅綠燈、汽車、行人等元素?！凹t綠燈眨眼睛，一閃一閃要看清?！边@樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)句就像兒歌一樣，很容易被小朋友記住。繪本中的圖畫把紅綠燈擬人化了，讓小朋友們感覺(jué)紅綠燈就像一個(gè)小伙伴在跟他們說(shuō)話，告訴他們紅燈停、綠燈行的重要性。這些繪本通過(guò)精美的圖畫和簡(jiǎn)單易懂的文字，把安全教育知識(shí)巧妙地融入到故事當(dāng)中，讓孩子們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中，不知不覺(jué)地就學(xué)到了安全知識(shí)。而且幼兒園安全教育繪本的形式也是多種多樣的，有硬紙板書適合小一點(diǎn)的孩子翻閱不容易損壞，還有正常的紙質(zhì)書內(nèi)容更豐富。每一本繪本都像是一個(gè)小小的安全教育老師，耐心地給孩子們講述著各種安全知識(shí)。第二章剖析《大衛(wèi)不可以》中的安全教育元素《大衛(wèi)不可以》是一本很有名的繪本。在這個(gè)繪本里，充滿了很多安全教育的元素。大衛(wèi)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩，他總是做一些危險(xiǎn)的事情。比如說(shuō)，他站在椅子上去夠高處的東西，這時(shí)候繪本上就會(huì)出現(xiàn)“大衛(wèi)，不可以”這樣的話。這種行為在現(xiàn)實(shí)生活中是非常危險(xiǎn)的，小朋友如果模仿的話很容易摔倒受傷。又像大衛(wèi)在洗澡的時(shí)候把水弄得到處都是，這可能會(huì)導(dǎo)致地面濕滑，有人滑倒受傷。從這些情節(jié)中，小朋友們可以知道有些行為是不被允許的，是危險(xiǎn)的。再看大衛(wèi)想要去玩一些尖銳的東西，媽媽也及時(shí)制止了他。這告訴小朋友們尖銳的東西不能隨便玩，會(huì)傷到自己。就像我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)小朋友，他看到爸爸的剃須刀覺(jué)得很新奇，就想去拿起來(lái)玩，還好家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)覺(jué)制止了。這就和大衛(wèi)玩危險(xiǎn)物品被制止是一樣的道理，通過(guò)這本繪本，孩子們能更直觀地認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)行為的后果。第三章感受繪本故事獨(dú)特的教育方式繪本故事的教育方式非常獨(dú)特。它不像大人直接告訴孩子這個(gè)不能做那個(gè)不能做那樣枯燥。就拿《我不跟你走》這本繪本來(lái)說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)小女孩的故事來(lái)教育孩子如何防止被陌生人帶走。繪本里小女孩遇到了各種不同的人，有看似很友善的鄰居，有認(rèn)識(shí)媽媽的叔叔。但是小女孩一直堅(jiān)守著不跟他們走，除非是自己認(rèn)識(shí)且信任的家人來(lái)接她。繪本用故事的形式把這種安全教育融入進(jìn)去，讓孩子能夠從女孩的視角去思考問(wèn)題。孩子在閱讀的時(shí)候，就像是自己在經(jīng)歷這些事情一樣。而且繪本中的圖畫也起到了很大的作用，畫面上小女孩堅(jiān)定的表情，還有那些陌生人不同的神態(tài)，都讓孩子能夠更深入地理解故事。這種獨(dú)特的教育方式讓孩子們更容易接受安全知識(shí)，而不是像聽大人嘮叨一樣覺(jué)得厭煩。第四章我的觀點(diǎn)：繪本對(duì)幼兒安全教育的深遠(yuǎn)意義繪本對(duì)幼兒安全教育有著深遠(yuǎn)的意義。繪本能夠吸引幼兒的注意力。幼兒的注意力很難集中，但是繪本精美的圖畫和有趣的故事能夠讓他們沉浸其中。例如《小兔子走丟了》這本繪本，小兔子的形象非?？蓯?ài)，孩子們會(huì)很愿意去看它的故事。在這個(gè)故事里，小兔子走丟了，它經(jīng)歷了各種尋找家人的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中就包含了很多安全知識(shí)，像要在原地等待，要找警察叔叔幫忙等。通過(guò)這樣的故事，孩子們?cè)诒晃耐瑫r(shí)就學(xué)到了知識(shí)。繪本可以讓安全教育變得生動(dòng)形象。抽象的安全知識(shí)通過(guò)繪本故事變成了具體的情節(jié)。孩子們可以看到危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，就像在《湯姆走丟了》中，湯姆在商場(chǎng)里走丟后的害怕和迷茫，讓孩子們知道走丟是一件很可怕的事情，從而學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所要緊跟大人。繪本還能培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。孩子在閱讀不同的安全繪本后，會(huì)在心里形成一種自我保護(hù)的意識(shí)，知道什么是危險(xiǎn)的，遇到危險(xiǎn)該怎么做。第五章引用實(shí)例看繪本的教育效果有很多實(shí)例可以證明繪本的教育效果。就拿幼兒園里的一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，在給孩子們讀了《火災(zāi)中的小英雄》這本繪本之后，孩子們對(duì)火災(zāi)安全有了新的認(rèn)識(shí)。這本繪本講述了一個(gè)小朋友在火災(zāi)中冷靜應(yīng)對(duì)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰逃生的故事。其中有一句話“火災(zāi)來(lái)啦別慌張，濕毛巾兒捂臉上”。孩子們讀完繪本后，老師組織了一次小小的火災(zāi)模擬演練。在演練中，很多孩子都能夠按照繪本中學(xué)到的知識(shí)去做，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰快速地離開“火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”。還有一個(gè)例子是關(guān)于交通安全繪本《小貓咪過(guò)馬路》，故事里的小貓咪按照交通信號(hào)燈過(guò)馬路。幼兒園旁邊有個(gè)小馬路，以前孩子們過(guò)馬路總是亂跑，自從讀了這個(gè)繪本之后，很多孩子在過(guò)馬路的時(shí)候都會(huì)說(shuō)“要像小貓咪一樣看信號(hào)燈”，然后自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。這些實(shí)例都充分表明繪本在幼兒安全教育方面有著非常好的教育效果。第六章關(guān)于繪本安全教育的深度思考在進(jìn)行繪本安全教育的時(shí)候，我們也需要進(jìn)行深度思考。，繪本的選擇很重要。不同年齡段的孩子對(duì)繪本的理解能力不同，所以要根據(jù)孩子的年齡選擇合適的繪本。比如對(duì)于小班的孩子，簡(jiǎn)單的、畫面色彩鮮艷的繪本像《小熊寶寶》系列就比較合適，里面有關(guān)于日常生活安全的簡(jiǎn)單故事。而對(duì)于大班的孩子，可以選擇情節(jié)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的繪本，如《兒童安全365》。另，如何引導(dǎo)孩子閱讀繪本也是關(guān)鍵。老師或者家長(zhǎng)不能只是簡(jiǎn)單地讀文字，還要和孩子一起討論繪本中的畫面和情節(jié)。比如在看《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域》這本繪本時(shí)，要和孩子討論為什么不能去危險(xiǎn)的水域，有哪些危險(xiǎn)等。同時(shí)也要考慮到繪本內(nèi)容的時(shí)效性和準(zhǔn)確性，要保證繪本中的安全知識(shí)是符合當(dāng)下實(shí)際情況的。第七章總結(jié)繪本在安全教育中的核心價(jià)值繪本在安全教育中的核心價(jià)值是多方面的。其一，它是一種非常好的知識(shí)傳遞工具。將復(fù)雜的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的故事，讓孩子們能夠輕松接受。就像《不要隨便親我》這本繪本，把防止性侵害這個(gè)嚴(yán)肅的話題用輕松的故事呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們知道要保護(hù)自己的身體，不能隨便讓別人親自己。其二，繪本能夠激發(fā)孩子的想象力和思考能力。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們會(huì)想象自己是故事中的主人公，會(huì)思考如果自己遇到這樣的情況會(huì)怎么做。例如在《危險(xiǎn)的小物品》繪本中，孩子們會(huì)思考如果自己發(fā)覺(jué)了小珠子或者小紐扣要吃的時(shí)候，故事里的小動(dòng)物是怎么被救的，自己又該如何避免這樣的危險(xiǎn)。其三，繪本還能在情感上給予孩子安全感。當(dāng)孩子知道如何避免危險(xiǎn)后，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)更加有安全感，而這種安全感是通過(guò)繪本故事的學(xué)習(xí)獲得的。第八章對(duì)幼兒園安全教育繪本發(fā)展的展望對(duì)于幼兒園安全教育繪本的發(fā)展，我們可以有很多美好的展望。未來(lái)，我們希望看到更多種類的安全教育繪本出現(xiàn)。除了現(xiàn)有的交通安全、消防安全等主題，還可以有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全等方面的繪本。例如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響越來(lái)越大，但是針對(duì)幼兒網(wǎng)絡(luò)安全的繪本卻很少。我們也期待繪本的表現(xiàn)形式能夠更加多樣化?？梢越Y(jié)合一