2023年全國小學語文教師招聘考試題庫及答案

（2023）全國小學語文教師招聘考試題庫及答案（通用版）

一、公共知識（20分，每題2分。每題只有一種最符合題意日勺答案。每題有一

種最符合題意的答案，請在答題卡上用2B鉛筆將答案填涂，多答、答錯或不答

計。分。）

1.教師提問學生，規(guī)定學生列舉磚頭的多種用途。學生給出的也許的答案是：

建房子用日勺材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的

思維方式是

A.發(fā)散思維B.形象思維

C.抽象思維D.直覺思維

2.平常教學活動中，教師應當引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、

“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為

A.遷移B.同化

C.順應D.模仿

3.在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這

闡明教學中應當重視

A.傳授學生知識B.發(fā)展學生能力

C.培養(yǎng)學生個性D.養(yǎng)成學生品德

4.小學生在識字的初級階段，輕易把某些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入

口”讀成“八口”，這闡明小學生

A.感知能力不成熟B.注意能力不健全

C.記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺

5.根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不一樣學段的德育工作有對應

的側(cè)重點,其中，小學階段的德育重點重要是

A.基本道德知識的理解與掌握

B.平常行為習慣的養(yǎng)成與實踐

C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導

D.人生觀價值觀的選擇與確立

6.進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，

他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育

局的行為違反了

A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務教育法》

C.《中華人民共和國勞動法》D.《中華人民共和國計劃生育法》

7.小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課

上，她碰到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽

到有個同學說“她越來越笨了"。小敏心里咯喳一下，揣摩他是在說自己吧，

然后就不停地想自己是不是變笨了。從那后來，小敏很在意他人說什么，并且

總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。成天被某些

無關緊要時事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問

題是中小學生常見

A.焦急癥B.恐驚癥

C.強迫癥D.抑郁癥

8.袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾種學生常常缺交數(shù)學作業(yè)，

通過理解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾種同學就不能準時完畢

作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有某些同學叫苦叫累。假如你是班主任的話,

可在全班進行

A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往教育D.良好性珞的教育

9.新一輪基礎教育課程改革H勺理論基礎包括

A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論

C.人的全面發(fā)展理論、合作學習理論、建構(gòu)主義理論

D.人本主義理論、合作學習理論、素質(zhì)教育理論

10.健康是現(xiàn)代社會人們追求日勺重要目的，擁有健康并不意味著擁有一切，但

失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括

A.軀體健康

B.軀體健康和心理健康

C.軀體健康、心理健康和社會適應良好

D.軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康

二、學科專業(yè)知識(30分，每題2分。每題只有一種最符合題意的答案。)

11.下列詞語中帶點的字注音完全對的日勺一項是

A、培育(bu)腦髓(sui)撒謊(sd)羈絆(jI)

B、吮(shUn)吸琴弦(xuan)翩然(pidn)發(fā)酵(jido)

C、字帖(ti◎)戲謔(xue)搭訕(shdn)憤懣(men)

D、剖析(p6u)悄然(qi6o)獎券(qudn)挑拔(ti5o)

12.下列詞語中沒有錯別字的一項是

A、和衷共濟秀外慧中龍蟠虎踞塞翁失馬

B、磐竹難書原形畢露荒唐絕倫修葺一新

C、羽扇綸巾大義凜然千頭萬序吐故納新

D、提綱挈領垂手可得野心勃勃如夢方醒

13.對下面句子重要信息的提煉，最恰當?shù)囊豁検?/p>

中科院大氣物理研究所在老式的天氣預報計算模式中引入了沙源地的地表

原因，包括沙粒大小、地表濕度、地表植被和積雪覆蓋等，研制了“嵌套網(wǎng)絡空

氣品質(zhì)實時預報系統(tǒng)”，即沙塵暴預報系統(tǒng)，實現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預報。

A.中科院大氣物理研究所研制出沙塵暴預報系統(tǒng)，實現(xiàn)了沙塵暴日勺精確數(shù)值預

報。

B.中科院大氣物理研究所研制的“嵌套網(wǎng)絡空氣品質(zhì)實時預報系統(tǒng)”能預報

沙塵暴。

C.我國老式的天氣預報計算噗式不包括對沙塵暴的預報。

D.中科院大氣物理研究所變化了老式的天氣預報計算模式，實現(xiàn)了沙塵暴的精

確數(shù)值預報。

14.對下列句子重音和停止的處理，不對的的一項是

我們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩畫之間的關系。近來讀到一本書,

發(fā)現(xiàn)德國文藝理論家萊辛的觀點頗有新意。他主張，即不能用畫的形象去理解

詩，而應以詩意的幻想去欣賞畫。

A、“詩中有畫，畫中無詩”B、“詩中無畫，畫中有詩”

C、“畫中無詩，詩中無畫”D、“畫中有詩，詩中無畫”

19.《荷塘月色》一文為了突出渲染清幽靜謐的氣氛，作者寫道：“這時候最

熱鬧時，要數(shù)樹上日勺蟬聲和水里的蛙聲?！眲屿o巧妙地統(tǒng)一起來。下列詩句中

沒有運用這種體現(xiàn)手法的一項是

A、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。

B、橋響犬遙吠，亭空人散眠。

C、爐火照天地，紅星亂紫煙。

D、鶴鳴楚山靜，露白秋將曉。

20.下列有關文學文化常識的表述，對時的一項是

A.近體詩分為律詩和絕句兩類；小說的三要素是時間、人物、地點。

B.《麥琪的禮品》是莫泊桑的代表作；《哈姆萊特》是莎士比亞的代表作。

C、中文傳說是黃帝的史官倉頡發(fā)明的，他根據(jù)萬物的形象，發(fā)明了中文。

D、《史記》是我國第一部編年體史書，體例包括本紀、世家、列傳、書、表，

合計130篇。

21.有關語文課程的基本特點，《全日制義務教育語文課程原則》（試驗稿）

的觀點是

A、人文性與工具性日勺統(tǒng)一

B、實踐性與綜合性的統(tǒng)一

C、工具性與人文性的統(tǒng)一

D、工具性、思想性與人文性B勺統(tǒng)一

22.《語文課程原則》在“課程的基本理念”中指出：語文是實踐性很強的課

程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑是

A、課堂教學

B、課外閱讀

C、課內(nèi)外結(jié)合

D、語文實踐

第n卷：非選擇題（50分）

三、公共知識（10分）

26、認真閱讀如下材料，回答文后的問題：

材料一、“明亮的教室要潔凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強調(diào)課堂

要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。

材料二、“所謂教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，

非謂教師滔滔講說，學生默默聆聽?！币灰蝗~圣陶

材料三、張同學從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有

關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少，會

影響他未來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張同學有天文

的潛質(zhì)，便提議張同學自己做一種人生規(guī)劃設計，并聯(lián)合家長、自然學科教師

共同指導，使張同學對的處理好了學科學習與業(yè)余愛好日勺關系。后來，張同學

考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分派在北京天文館工作。

（1）、分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認為在

新課程背景下應當樹立什么樣日勺教育觀？（3分）

參照答案：①課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是手

段，不是目的；②過度地強調(diào)安靜并不科學；（任答對一點記1分）③讓學生

喜歡學習、學習得更好（讓學生健康地發(fā)展/讓學生積極地思索/……）比讓學

生安靜更重要°（1分）應樹立育人為本的教育觀。（1分）

（2）、教師是學生建構(gòu)知識的忠實支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什

么樣的教師觀？在新課程改革的教學實踐中，我們應當怎樣貫徹這一先進的教

師觀？（3分）

參照答案：葉圣陶先生一語道破了教師主導的教師觀。（1分）貫徹主導性

的教師觀。在新課程改革的教學實踐中需要做到如下四個方面：①啟迪學生做

人；②引導學生學會學習；③鼓勵學生會思索；④指導學生能實踐。（2分）

（3）.材料三中，班主任有著什么樣的學生觀？請結(jié)合新課程改革的實際,

略談怎樣突出這一學生觀？（4分）

參照答案：班主任老師有著主體性的學生觀。（1分）

在新課程改革實踐中，突出學生主體性要倡導學生全體發(fā)展、自主發(fā)展、

全面發(fā)展和個性發(fā)展。（回答出三點記3分）

四、學科專業(yè)知識（40分）

（一）、根據(jù)詩文原句填空。（5分，每空1分）

1、遠芳侵古道，晴翠接荒城。

2、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

3、但我不能放歌，悄悄是別離時笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的

康橋。

4、王國維在他的《人間詞話》中談到治學經(jīng)驗，他說：百今之成大事業(yè)、

大學問者，必通過三種之境界：第一種境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望

盡天涯路”，第二種境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，第三種境

界是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”

（二）文本解讀：（10分）

“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！倍處煂ξ谋揪_而

深刻日勺解讀則是決定這一過程品質(zhì)高下的起點。請你根據(jù)人教版課程原則試驗

教科書五下第五課《古詩詞三首》中的《牧童》一詩進行研讀賞析。提醒：可

從“詩句解析”、“詩境描繪”等方面入手，字數(shù)在500字以上。

附課文：

牧童

［唐］呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽版傍晚后，不脫蓑衣臥月明。

參照答案：

《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩醫(yī)：廣闊的曠野，綠

草如茵；晚風吹拂，笛聲悠揚；牧童歸來，飽餐之后，和衣而臥。清風明月，

好不愜意！詩中有景、有情、有人物、有聲音，這生動的一幕，由遠及近出目

前我們的視野里。

①“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！痹娋浣o我們以視覺和聽覺上的

感受，放眼望去，曠野上草色蔥翠；側(cè)耳傾聽，晚風中笛聲陣陣。一種“鋪”

字，把草日勺茂盛和草原給人的那種平緩舒適的感覺，體現(xiàn)出來了；一種“弄”

字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲時

意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一種場景，笛聲的悠

揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作后的輕松閑適日勺心境。未見牧童，先聞其

聲，給人無限美好的想象空間。

②“歸來飽飯傍晚后，不脫蓑衣臥月明。”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫牧童休

息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自

在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。飽餐后的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里

的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好

好地欣賞一下？仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么？或者什么都沒想，就

睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。

草場、笛聲、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。

《牧童》一詩，不僅讓我們感到了田園生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了

牧童心靈的無羈無絆，自然放松。透過詩作，我們也看到作者心靈世界的追求,

對遠離喧囂、怡然自樂的生活狀態(tài)的向往。

評分要點：

1）能精確解讀詩句意思，計5分。

2）能生動描繪詩歌意境，計5分。

3）字數(shù)不達標，酌情扣分。

（三）習題編制（10分）

編制練習與檢測題是語文教師的一項基本功。1、請如下面這篇短文為材料

設計一份六年級的閱讀檢測題。（共5題，每題計1分）2、結(jié)合習題談談閱讀

理解題應重點考察哪些方面的語文能力。（5分）

奇跡

朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌漫著一

股藥味。父親媽媽告訴朱莉亞，邁克病得很重。她并不清晰邁克究竟得的是什

么病，只懂得弟弟不太快樂。他老是哭，目前也是。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟日勺

小臉，細聲細語地說：“邁克，別哭了?！边~克果然不哭了，盯著姐姐看，眼

里閃著淚花。她牽起他的小手，他滿是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指

頭，朱莉亞安慰地緊握了一下。這時，她聽到父母在隔壁房里說話。朱莉亞雖

然只有六歲，但她懂得，當大人壓低聲音說話時，就是在討論重大的事情。朱

莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮起腳尖走到門邊去。

“開刀太貴了，我們付不起。我近來連帳單都付不出來?！边@是父親的聲音。

母親回答：“老天保佑，目前只能靠奇跡來救邁克了。”

朱莉亞感到疑惑：“奇跡是什么？他們?yōu)楹尾蝗ヅ环N來？”她跑進房間，

從存錢罐里倒出了惟一的一塊錢硬幣，她要去買個奇跡給弟弟。朱莉亞跑進街

對面日勺超市，收銀臺前人們在排隊付帳。好輕易輪到她了，朱莉亞把那枚攥得

熱乎乎的硬幣遞過去。收銀員看見那個臉色紅撲撲時小女孩，便彎下腰微笑著

問道：“小妹妹，你要買什么？”

“謝謝，我要買奇跡?！?/p>

“什么？對不起，你要買什么？”

“嗯，我弟弟邁克病得很重，我……我要買個奇跡。”

收銀員一頭霧水。于是對周圍的人說：“誰能協(xié)助這個小孩子？我們沒賣

過什么奇跡?。　?/p>

一位穿著體面的先生問：“你弟弟需要什么樣的奇跡？”

“我不懂得，父親媽媽說邁克病得很重，他需要動手術?！?/p>

穿著體面的先生彎下身，拉著朱莉亞的小手：“你有多少錢？”

朱莉亞說：“一塊錢?！?/p>

他拿起一塊錢：“嗯，我想，目前一種奇跡大概就是這個價錢。我們?nèi)タ纯?/p>

你弟弟，也許我有你需要的那個奇跡?！?/p>

幾種月后，朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在快樂地玩耍。她的父母和那位

穿著體面日勺先生交談，本來他是一位著名的神經(jīng)外科醫(yī)生。朱莉亞的媽媽說：

“大夫，我們還是不懂得手術費是誰付的，您說是位不樂意透露姓名的善心人

士，他一定花了不少的錢?！敝炖騺喌膵寢屢辉僖?guī)定大夫把醫(yī)療費的帳單拿給

她看，好設法籌措支付這筆費用。大夫答應很快會把帳單寄來。

幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來日勺信，打開一看是一張收費憑證單,

上寫：“所有醫(yī)療費用我已經(jīng)收下------塊錢和一種小女孩善良的心?！?/p>

評分要點：可從內(nèi)容理解、情感體驗、語言訓練等方面進行編制，題型多樣，

角度不反復。習題與應考察的能力有對應關系。每題計1分，角度反復一次扣

1分。

1）、習題設計示例（供參照）：

①查字典

假如你不認識“攥”字，應按（）查字法查字典，先查（），再查（）畫。

②、請在橫線上填上恰當日勺動詞概括全文基本情節(jié)

父母奇跡，朱莉亞奇跡，醫(yī)生奇跡

③、聯(lián)絡上下文，你懂得“一頭霧水”日勺意思是：

④、請你用一句話來評價朱莉亞和醫(yī)生給你留下的深刻印象

朱莉亞：

醫(yī)生：

⑤.根據(jù)全文的情節(jié)脈絡，請卻推測一下收費憑單上該是一句怎樣的話？

2）、應考察的關鍵能力有：

①、借助工具書識字解詞的能力。

②、聯(lián)絡上下文理解詞語和句子的能力。

③、概括文章重要內(nèi)容的能力。

④、抓重點句和關鍵詞理解內(nèi)容、體會情感、領悟作者語言體現(xiàn)特點的能力。

⑤、聯(lián)絡生活實際理解內(nèi)容、體會情感的能力。

（四）、實踐與思索（15分）

閱讀教學片段，回答下面的問題。

《江雪》教學片段

師：讀到這里，同學們尚有什么疑問？

生1：這樣冷的大，那個老翁為何還在江上釣魚？

師：這個問題提得好，誰能幫幫他？

生2：我懂得。由于那老翁愛吃魚。

生3：我認為是老翁家里窮，沒什么吃日勺了。

生4：我想，那老翁釣魚是要拿去賣的。

師：同學們說的均有道理，你明白了嗎？

生1：（一臉茫然）。

生5：（忽然站起來提問）老師，目前江面結(jié)著冰，不也許釣魚的