2023年湘教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊教案全冊

小學(xué)

姓名王士新

學(xué)科美術(shù)

年級一年級

時間27年度第二學(xué)期

電子備課文稿規(guī)定：

1、電子教案統(tǒng)一使用：字號：小四；字體：宋體；行

距：1.5倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm＞左：3cm、右：2cm；

其他為常規(guī)設(shè)置。

2、教學(xué)設(shè)計以“課時”為構(gòu)造版塊，每課時必須包括

“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教學(xué)措施、教學(xué)過程、

板書設(shè)計”等要素，力爭體現(xiàn)教師個體對教材的精確理解、

把握以及對教材的發(fā)明性運用。

3、課時教案規(guī)定要素齊全，“教學(xué)反思”請在課后使

用紅色筆書寫。教案設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)情，反應(yīng)教師對教材的理

解、創(chuàng)新，凸顯教師個體教學(xué)風(fēng)格。嚴(yán)禁全盤照搬和抄襲。

備足學(xué)期對應(yīng)日勺課時數(shù)。

4、打印規(guī)定：雙面打印。

第一課小雨沙沙

教學(xué)目日勺：

1.觀測春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不一樣MJ畫法。

2.能想象畫出雨e小草小花小動物的可愛摸樣。

3.理解簡樸的自然生活常識。

教學(xué)重點：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學(xué)難點：能用不一樣日勺線畫出春雨的感覺。

教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地

醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛

吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子日勺？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？

你對小雨的印象是怎樣日勺?

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學(xué)生日勺作業(yè)：說

說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不一樣日勺形態(tài)，用點和線能畫出雨不一樣的樣子。

三、欣賞雨中植物日勺圖片

1、師：春雨落在日野里，神奇的事情發(fā)生啦！

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：假如你是一朵花兒，能演出一下喝雨水時動作嗎？

教師從頭、手、身體和面部動作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝H勺動態(tài)

1、出示教材環(huán)節(jié)圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

你認(rèn)為哪一幅體現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰穎啦，你們懂得它們還用什么措施來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、欣賞優(yōu)秀日勺學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然

第2課軟綿綿口勺云

教學(xué)目『、J：

1.學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿日勺云朵形狀。

2.能想象畫出小朋友們在云上玩耍的I情景。

3.體驗創(chuàng)作日勺樂趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。

教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵日勺柔軟質(zhì)感。

教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游

樂場。今天我們?nèi)テ寥丈自贫涞氖澜缤嬉煌妫?/p>

嗎？

2、師：仔細(xì)觀測，云朵長什么樣子？

小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解環(huán)節(jié)。

三、聯(lián)想、演出

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花

糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒適呀！

1、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的I云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其他日勺形象。

3、師示范。

五、繪畫體現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線體現(xiàn)軟綿綿日勺云朵，想象小朋友們

在云上玩耍日勺情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、云朵日勺線條流暢，體現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《手形添畫》教案教學(xué)設(shè)計

第3課手形添畫

教學(xué)目口勺：

1.對自然形手有一種新H勺認(rèn)識并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望；

2.能把手的）外形描下來并添畫成有趣H勺形象：

3.在自主、開放、快樂日勺學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點：通過手形的變化能認(rèn)識手、并根據(jù)手形嘗試初步體現(xiàn)手形畫。

教學(xué)難點：能激發(fā)發(fā)明思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識“小小手”。

提問：我們能用小手做某些什么事情？

2.小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一種重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都離不開

它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進(jìn)行一種“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出多種

有趣手形。

游戲規(guī)則：教師或一種學(xué)生多種有趣手形說“請你跟我這樣做"，其他學(xué)生

跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比

一比誰變的把戲多，反應(yīng)快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的措施。

（1）提問：你能月最簡樸1內(nèi)措施將剛剛做的有趣口勺手形描畫下來嗎？

（2）一兩名學(xué)生上臺嘗試。

（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀測所描畫日勺手形，大膽聯(lián)想。

（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的有關(guān)形象。）

2、請你幫老師出巴主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象明確規(guī)定

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確規(guī)定。

2、出示作業(yè)規(guī)定：

先畫一種較小H勺簡樸形象，然后層層包圍添畫有關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小

變大”日勺想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布絡(luò)畫展；教師提醒：讓“作品”有秩序口勺登上“畫展

小列車”。

六、作品展評拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中日勺故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無

窮。

第5課由小變大的畫

教學(xué)目日勺：

1.掌握一種有趣的圖畫方式，豐富體現(xiàn)手段。

2.畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象口勺訓(xùn)練。

3.在充斥情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不停拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點：使己畫日勺形象與未畫的內(nèi)容有關(guān)連。

教學(xué)程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加

一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連

一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

4.板書課題：由小變大口勺畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添

畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？

3.請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點評。

4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場景。

三、觀測分析

1.老師與同學(xué)一起完畢找一找的游戲。把已經(jīng)畫好H勺大畫中的幾塊小畫移

出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。

四、總結(jié)措施

1.簡介兩種基本繪畫形式。在拆開口勺小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.總結(jié)繪畫環(huán)節(jié)：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主體現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶口勺小紙片或紙盒日勺背面進(jìn)行繪畫。

2.也可以幾種同學(xué)為一小組，共同完畢。

3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫日勺？你覺得自己畫得怎么樣？

2.學(xué)生互評。

3.總結(jié)，下課

第六課小人國

教學(xué)目口勺：

1、讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特性及相對性。

2、嘗試用對比的措施體現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力

和分享快樂日勺意識。

教學(xué)重點與難點：

重點：體現(xiàn)大小、高矮日勺對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，體現(xiàn)出有情趣

的內(nèi)容。

難點：勇于大膽想象，體現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、認(rèn)識大小

1、出示一張半開白紙。師問：

誰會用線條畫一棵簡樸的樹？

誰能用線條簡樸的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學(xué)生用線條簡樸畫樹。問：

誰能在旁邊畫一棵更大H勺樹？

比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大日勺？

小結(jié)：通過比才能噬得大小。大小對比使大H勺顯得更大，小時顯得更小。（指

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？

3、引導(dǎo)想象。我們來到小人國會碰到什么事呢？例如我們怎么和他們一起

學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？

學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。

三、嘗試體現(xiàn)

1、作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充足H勺

想象交流，互相豐富構(gòu)思。

4、把自己想到日勺故事內(nèi)容用畫面體現(xiàn)出來，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將體

現(xiàn)重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關(guān)系。

第二課時:

一、引導(dǎo)階段：

展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。

1、請學(xué)生簡介自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業(yè)，

你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？

師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。

二、繼續(xù)完畢作業(yè)：

三、作品評價

1、評價點

A、學(xué)生與否認(rèn)識了大小高矮的特性及它們的相對性。

B、學(xué)生能否通過繪畫形式體現(xiàn)出大小高矮。

C、學(xué)生作品體現(xiàn)內(nèi)容與否富有情趣性。與否到達(dá)了自己但愿的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評的措施進(jìn)行評價，輔以合適口勺自評。

四、小結(jié)

第七課你日勺家我的家

教學(xué)目日勺

?記憶發(fā)明，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的小區(qū)意識

激趣感知

一、導(dǎo)入課題理解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中理解到了什么

呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布路大家搜集有關(guān)袋鼠日勺資料，我們一起來分享吧！前后四人一

組說說你理解的有關(guān)袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛剛同學(xué)們與大家分享了自己日勺資料，那你們都理解到袋鼠的哪些方面日勺知

識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運動

特性、生活習(xí)性……

二、觀測發(fā)現(xiàn)技巧暗示

1、親近袋鼠：剛剛同學(xué)們說到袋鼠的許多特點，有一種最經(jīng)典H勺特點就是

袋鼠就是不會走，一起演出一下袋鼠是怎樣運動II勺！

2、觀測分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特性？點擊袋鼠身體不一樣部位出現(xiàn)閃動色塊

提醒學(xué)生觀測。

你們懂得怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不一樣模塊拼出多種動態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特性話一到兩只K一樣動態(tài)日勺袋鼠。

三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛剛我們還理解到袋鼠媽媽尚有個口袋，是小袋鼠口勺房子，有趣極了。瞧,

在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣口勺事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一種有關(guān)袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走

進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布珞作業(yè)提出規(guī)定

3.學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說說故事欣苴評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽日勺口袋發(fā)生了什么事?

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課有趣的拓印

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？

學(xué)生活躍了起來，互相說著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？

學(xué)生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，1師出示一片樹葉）目前老師要

把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？生1:紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹葉上有多種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉”

師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟

筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生:

我怎么變不出來？

師：大家想懂得怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開，展現(xiàn)紙下H、J樹葉。

生：本來老師是印日勺，我也會了。

師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）

成果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有日勺卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們

來找找原因吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉背面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一

起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗口勺原因。

生1：我的I樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動了。

3.質(zhì)疑，體驗紋理。

師：樹葉為何要背面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什

么感覺？

生：正面光滑某些，背面不平不光滑。

師：大家真聰穎，樹葉背面有許多紋理，是凹凸不平的，因此我們在拓印時

只有拓印背面才能印出漂亮口勺紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花

紋了，其實在我們的生活中尚有

許多物品有漂亮的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里尚有某些物品，你看看

哪些可以用來拓??？

教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓印H勺物品。師：

下面大家可以選擇你想拓印日勺物品，開始拓印吧。

4.鼓勵發(fā)明，體現(xiàn)個性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，目前動手試試，看看誰能作業(yè)變得

更漂亮.

對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚，感染全體學(xué)生不停創(chuàng)新.

成果:有日勺學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有日勺印出彩色日勺樹葉,有日勺將硬

幣印成五環(huán)……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢？生1：我

今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.

生2:老師,我尚有更好的措施,把東西直接蓋在橡皮泥上，也能印出花紋.

教師積極肯定學(xué)生做法.

三.總結(jié)

師:這節(jié)課玩得快樂嗎？

生:快樂.

師：今天我們的措施叫拓印.（板書課題:拓?。?/p>

師:你們覺得拓印有趣嗎？

生:有趣.（補(bǔ)充課題:有趣日勺拓?。?/p>

師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成漂亮日勺畫.

第二課時

教學(xué)過程：

（一）拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀測，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相似拓片的不一樣聯(lián)想

老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不一樣日勺聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能運用這些簡樸的拓片，組合成

一幅幅有趣H勺畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作措施的共同與不一樣之處c小

結(jié)：這三張作品相似之處是都運用花紋拓片組合畫面，不一樣之處是第一張是在

紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重

疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索措施

請學(xué)生根據(jù)自己感愛好H勺作品，查看書上的環(huán)節(jié)圖，說說“多次拓印組合”

和“撕貼組合”兩種措施的基本環(huán)節(jié)。

歸納多次拓印組合成畫環(huán)節(jié)如下：觀測構(gòu)思一一逐漸拓印一一收拾整頓

歸納撕貼組合成畫環(huán)節(jié)如下：拓片構(gòu)思一一撕碎一一拼擺一一粘貼（板書）

補(bǔ)充：不管是那種措施，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩

搭配。

三、體驗創(chuàng)作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完畢一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來日勺紙片要有大小、形狀日勺變化和對

比。

（2）拿出一張稍大H勺紙片，逐漸轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。

（3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師合適調(diào)整，使得畫面感覺新奇

有趣。

（4）粘貼固定，完畢作品。

（二）提出作業(yè)規(guī)定：

在一張紙上多次拓印不一樣物體的花紋，或者撕貼幾張不一樣花紋拓片，把

它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種措施組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新日勺措施，運用拓片，組合成其他新奇有趣日勺畫嗎？

板書設(shè)計拓印花紋組合畫

1、觀測構(gòu)思一一逐漸拓印一一收拾整頓

2、拓片構(gòu)思一一撕碎一一拼擺一一粘貼

第11課剪貼組拼小村莊

教學(xué)目日勺：

1.理解祖國各地的民居特性。

2.能用彩紙撕貼或剪貼出漂亮的小村莊。

3.體驗對祖國大好河山日勺熱愛之情。

教學(xué)重點：用多種形狀組拼村莊的措施、環(huán)節(jié)。

教學(xué)難點：能撕貼或剪貼出不一樣樣式［1勺民居。

教學(xué)程序：

欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧!

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣日勺印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導(dǎo)入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖

《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀測到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的I房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的措施

1、欣賞剪貼樹。師：誰懂得貼紙的措施？有什么規(guī)定？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學(xué)生貼的狀況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一種黃色三角形和一種紫紅色長方形。并請學(xué)生拼出一種房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到口勺？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣樣口勺。

2、出示一種紅色三角形和一種綠色正方形。規(guī)定先后拼出兩個不一樣的房

子

3、出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過變化房身圖形和房頂圖形日勺擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦

的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張漂亮H勺小

村莊的畫。

2、出示兩張構(gòu)圖大一樣小村莊作品

師：有什么相似和不一樣的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、活動規(guī)定：用彩紙撕貼或剪貼出漂亮歐I村莊。

2、教師巡視指導(dǎo)。

第12課動物唱歌的模樣

教學(xué)目口勺：

1.理解動物的不一樣種類及形態(tài)。

2.能想象畫出動物們歌唱時日勺樣子。

3.對大自然產(chǎn)生濃厚愛好，養(yǎng)成觀測和理解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點:

觀測動物及人類歌唱時日勺姿態(tài)。

教學(xué)難點：能抓住多種動物日勺形態(tài)特性。

教學(xué)程序：

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞視頻

師：仔細(xì)觀測哪些動物參與了演唱會，它們長口勺什么模樣？說說你最喜歡的

動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣

的小動物唱歌的I模樣。揭示課題。

二、對比觀測，分析特性