2025年小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)名師教案語文園地一

第一單元語文園地一內(nèi)容分析這個(gè)語文園地有3項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊是通過讀讀、抄抄一些課文中出現(xiàn)的有新鮮感的詞語和句子；學(xué)會(huì)積累；詞句段分別出示了成語、句子、短語，學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞句，積累語言，學(xué)會(huì)感情朗讀句子；日積月累部分學(xué)習(xí)袁枚的古詩《所見》，充滿兒童情趣，正確有節(jié)奏的朗讀古詩、背誦古詩，理解和積累詩句。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。2.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點(diǎn),并積累這樣的成語。3.朗讀并背誦古詩《所見》。過程與方法能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出句子的重音。能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語為其取名字。情感態(tài)度價(jià)值觀1.養(yǎng)成主動(dòng)積累詞句的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點(diǎn)，并積累這樣的成語。能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出句子的重音。朗讀并背誦古詩《所見》。教學(xué)難點(diǎn)1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。2.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語為其取名字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點(diǎn),并積累這樣的成語。能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出句子的重音。教學(xué)過程一、交流平臺(tái)。1.學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”中的句子。（課件：句子）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2.學(xué)生分小組合作，交流、討論:這些句子有些什么特點(diǎn)?你喜歡這些語句嗎?3.學(xué)生交流匯報(bào)。生1：我覺得這些句子非常新鮮，樹枝、鳥兒、蝴蝶都在聽同學(xué)們讀課文，把樹枝、鳥兒、蝴蝶都當(dāng)成了人來寫。生2：好奇特的人啊，居然想當(dāng)一名更夫，提了燈去追逐影子。4.小結(jié)：我們平時(shí)在讀書時(shí)讀到一些有新鮮感的詞句，應(yīng)該摘抄在積累本上，并多讀幾遍。相信經(jīng)過這樣的練習(xí)，你們一定會(huì)積累很多好的詞句。設(shè)計(jì)意圖：借助課本中的句子，讓學(xué)生圍繞有新鮮感的詞句展開交流、討論，不僅對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行回顧和梳理，還能培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外積累有新鮮感的詞句的意識(shí)。二、詞句段運(yùn)用。1.學(xué)習(xí)成語（課件：成語）搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥（1）指名讀,齊讀。（2）說說自己對(duì)哪些成語不理解，全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（3）說說這些成語都有什么特點(diǎn),小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。生1：這8個(gè)成語都和身體部位有關(guān)。生2：都和人物有關(guān)：有的描寫人物動(dòng)作，如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快；有的描寫人物外貌狀態(tài)，如披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥；有的描寫人物心理，如提心吊膽。生3：每一個(gè)成語的前兩個(gè)字組成的詞和后兩個(gè)字組成的詞結(jié)構(gòu)是一樣的，是并列的。生4：第一行成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；第二行成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。（4）學(xué)生再次齊讀成語，想象成語所描寫的人物情態(tài)。（5）想一想自己還知道哪些類似的成語，教師補(bǔ)充。（課件：成語）昂首挺胸、張口結(jié)舌、垂頭喪氣、眉開眼笑手舞足蹈、目瞪口呆、心平氣和、牽腸掛肚……2.練習(xí)句子的朗讀。（課件：句子）①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。③孫中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（1）平時(shí)在朗讀課文的過程中，怎樣讀才能更好地表達(dá)出句子的意思呢?（邊讀邊想象畫面、把部分字詞的讀音加重。）是啊，強(qiáng)調(diào)部分字詞的朗讀重音，無疑是突出句子意思的重要方式。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三段話，想想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確表達(dá)出句子的意思。試著根據(jù)自己的理解練習(xí)朗讀。（3）學(xué)生交流自己的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一段話中的“真的”“地下”、第二段話中的“一點(diǎn)兒”、第三句中的“不懂就要問”分別是朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的重音。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三段話，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語的朗讀重音。學(xué)生齊讀句子。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考與交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)，初步感悟了詞語的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧，并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地體會(huì)了詞句的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了語言積累的有效性，也培養(yǎng)了良好的語感。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)教學(xué)過程一、探討交流，創(chuàng)意取名。1.小組交流：這些興趣小組的名字有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)：生1：這些名字體現(xiàn)了興趣小組活動(dòng)的特點(diǎn)。生2：這些名字非常吸引人，讓人印象深刻。生3：這些名字有新鮮感,讓人特別想加入。生4：這些名字中加入了有個(gè)性的詞語，讓人一看就能記住。2.同學(xué)們，你們的興趣愛好是什么？試著說一說。（課件）（預(yù)設(shè)：唱歌、跳舞、繪畫、書法、閱讀……）3.小組合作、交流。同學(xué)們的愛好真廣泛！那就讓我們一起在班里組織幾個(gè)興趣小組，并根據(jù)小組的特點(diǎn)，取幾個(gè)有創(chuàng)意的名字吧！4.小組匯報(bào)：小組1：我們小組的名字叫“一剪美”，因?yàn)槲覀兌枷矚g剪紙，而且我們能用剪紙來表現(xiàn)生活中的美。小組2：我們小組取的名字叫“書友之家”，我想請(qǐng)大家猜一猜我們小組的興趣愛好是什么。生：我認(rèn)為你們小組的成員一定是喜歡書法或者讀書。小組2：對(duì)，我們都喜歡書法，所以我們覺得這個(gè)小組應(yīng)該是我們這些同學(xué)共同的家園。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教學(xué)采取了合作探究的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流的過程中進(jìn)行思維碰撞，既有效激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也讓他們初次感受到了培養(yǎng)興趣愛好的樂趣。二、日積月累。所見［清］袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，（牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立）。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀古詩，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩歌的停頓節(jié)奏。（課件）所見牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。2.出示重點(diǎn)字詞的注釋，請(qǐng)學(xué)生在小組里說一說詩句的意思。（課件）牧童：指放牛的孩子。振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。林樾:指道旁成蔭的樹。欲:想要。捕:捉。鳴:叫。立:站立。3.教師說詩意，學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的詩句。一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然他想要捕捉樹上鳴叫的知了,就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。4.指導(dǎo)朗讀。5.練習(xí)背誦。（1）獨(dú)立背誦。（2）同桌之間互相背一背。（3）指名背誦。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教學(xué)在朗讀的基礎(chǔ)上引入對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，通過指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏、語感降低學(xué)生對(duì)詩歌的理解難度，并激發(fā)他們誦讀詩歌的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思由于大部分都是本單元的重點(diǎn)詞