2005年湖北武漢中考滿分作文《魚水情》

PAGE2005年湖北武漢中考滿分作文A．因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學，你生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾經(jīng)感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一穎感恩的心，去感謝生活中的美。請以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。要求：①我手寫我心，言之有物，有真情實感。②文體下限(詩歌除外)，題目自擬。③文中不得出現(xiàn)自己學校、老師和本人的真實名字。魚水情魚對水說，你看不到我的眼淚，因為我在你的懷抱中。水對魚說，我能感覺到你的眼淚，因為你在我心中。——題記我是一條魚，一條終日生活在大海里的魚。身為大海的女兒，我卻沒有半點“如魚得水”的快樂。如果上天再給我一次機會，我會毅然地離開大海，去尋求另一種人生。在風平浪靜的時候，我會情不自禁地探出頭，去感受著外面世界的精彩。那蒼翠的樹木綠綠的細草，那潔白飄逸的云彩婉轉(zhuǎn)動聽的曲子，都早已刻在我的腦海中?？晌遥貌坏斤L兒的幫助，我就不能離開大海，不能去享受這一切。于是，我期待著風兒的到來。好不容易抓住了一次機會，我跳到了沙灘上，可母親毫不留情地把我拉回了大海。大概是要教訓我，海浪把我打得遍體鱗傷。我很傷心，我不能接受這種無情的教育方式，我決意要離開這兒。風浪又起了，我興奮地躍出“龍門”，藏在岸邊一塊大石后面，任憑母親拼命的呼喚和焦急的尋找，我都沒有理睬。我累了，靜靜地睡著了。不知何時，我感到一絲絲的灼熱和隱痛，像被什么炙烤著。我醒了，覺得窒息難受。放眼四周，無人能來幫助我，我生出一種莫名的悲哀。我欲哭無淚。我開始回味海中的生活，也開始真正感受著母親“潤物細無聲”的慈愛，也深刻地理解了母親的“靜水流深”，那柔和的愛是無法用語言來描述的。如果上天再給我一個機會，我會永遠地選擇大海，那里是呵護生命的樂土，是充滿柔情的福地。作為魚，我們要做的是細細地體會，靜靜地聆聽，深深地感恩?？墒?，上天能給我這樣的機會嗎？大海創(chuàng)造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也。——后記【得分點品評】這是一篇獨具匠心的佳作，作者啟動創(chuàng)新思維，使得文章新意迭出、令人尋味。一是切入創(chuàng)新。面對話題，談“感恩”的經(jīng)歷、議“感恩”的意義理所當然，但本作者撇開了正面性切入角度，從不知恩、不感恩的角度提出新的思考，叫人耳目一新。二是選材創(chuàng)新。文章寫魚與大海的故事，似乎遠離了你我、遠離了人類，但是，故事是作者藝術地再現(xiàn)生活的手段，無疑折射著人世間，警醒著人們。所以，魚兒抱怨大海、想要遠離大海、離開大海后的痛苦無助等等，無疑都讓我們聯(lián)想到生活中的種種事例，進而受到教育。三是形式創(chuàng)新?！邦}記”中，簡潔的魚水對話不僅迅速引出文章涉及的主要矛盾，而且留給讀者思考想象的空間；“后記”則言簡意明地點出主旨，啟人深思。添加正文之外的短章，拓寬了思考空間，強化了表達效果。【指導評析】中國人歷來講究“知恩圖報”，主張“滴水之恩當涌泉相報”。它已經(jīng)成為中華民族道德規(guī)范的一個重要內(nèi)容。“感恩”的范圍是廣泛的：①感謝父母的生養(yǎng)之恩②感謝社會的養(yǎng)育之恩③感謝師長的教育之恩④感謝朋友的幫助之恩⑤感謝陌生人的接濟之恩⑥感謝對手的激勵之恩……；“感恩”的形式是多樣的：①一種真誠的記念②一個溫馨的微笑③一句感激的話語④一份感謝的信件⑤