2025年教科新版八年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版八年級語文上冊月考試卷964考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小．關(guān)鍵在于勤的程度。B.記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。C.就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。D.通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質(zhì)的重要。2、下列句子語言表達得體的一項是（）A.我的行李放在前面那輛的士上了，多虧了你開車幫我找回；明天我將登門致謝，請你在家恭候．B.胡毅然的《此心安處是吾鄉(xiāng)》在省組織的讀書征文活動中獲一等獎，主辦單位將惠贈叢書一套．C.令嬡在國際幼兒教育協(xié)會、國際幼兒美術(shù)協(xié)會等多家舉辦的美術(shù)大賽中獲獎，多虧你悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x你．D.第十六屆全國檢察文學(xué)筆會暨“檢察院的故事”創(chuàng)作研討會將在方城縣檢察院舉行，到時敬請您蒞臨指導(dǎo)．3、下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.教誨潰退色采斑斕抑揚頓挫B.督戰(zhàn)畸形所向披靡銳不可檔C.仲裁鏗鏘藏污納垢引吭高歌D.旌旗邊陲筋疲力盡萬眾囑目4、下列字形全對的一項是（）A.物侯農(nóng)諺肩扛哀草連天B.沙爍山簏帷幕融匯貫通C.暄嚷頻繁蠕動相輔相承D.嶄新干預(yù)墮落人情世故5、下列各句中沒有通假字的一項是()A.四支僵勁不能動B.世有伯樂，然后有千里馬C.同舍生皆被綺繡D.食不飽，力不足，才美不外見6、下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（）

茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）

______俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

______安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！A.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。B.“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”預(yù)示大雨將至，烘托詩人暗淡愁慘的心境。C.“何由徹”和前面的“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情。D.這首詩最后一段運用敘述、抒情的表達方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。7、下列沒有語病的一項是（）（2分）A.每當(dāng)站在中國地圖前，使我產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。B.為了避免交通事故不再發(fā)生，我們必須學(xué)習(xí)交通法規(guī)。C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。D.我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗前充滿信心。8、下面句子沒有語病的一項是（）A.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。B.目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。C.那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。D.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@--地球。9、文中畫橫線的詞語詞性不相同的一項是（）A.一旦仿佛B(yǎng).朦朧自由C.氣息萌芽D.散發(fā)搖動評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、填入下列一段文字中的語句；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

沙暴像魔鬼；它無情地摧毀前進路上的所有東西；但它又是一個獨具匠心的“雕塑家”；

A．一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)。

B．各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的巖石和地面是被雕琢成的。

C．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)。

D．常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的是沙暴。11、給漢字注音。________________暮蒼柴門12、填空：

《我的母親》選自____，作者____，是____家、____家。文中提到的孟子是____時期人，是繼____之后____學(xué)派的代表。13、根據(jù)詞義填寫相應(yīng)的詞語。

①美好的舉止姿態(tài)。____

②形容簡陋或過于儉樸而顯得不體面。____

③按照原數(shù)還給人家。____

④(衣服)破爛。____

⑤拿不定主意。____

⑥用金錢禮物等表示謝意。____

⑦看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。____14、讀《名人傳》，1505年3月，米開朗琪羅被教皇____召赴羅馬。開始了他生涯中的英雄時代。15、分析下列語句所采用的說明方法。

這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。____?16、按要求默寫。

①表明隱居之地和勞動結(jié)果的詩句：____。

②本詩的點睛之筆：____。

③反映勞作艱辛，但躬耕田園的志向不改，表達作者厭惡官場，熱愛田園生活的句子：____。

④詩人對和平寧靜生活不懈追求的句子：____17、這是一篇____說明文，是按照____順序說明事理的。評卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)18、【題文】【甲】文中的“進”是指“”，“退”是指“”。19、閱讀下面的文段；完成各題。

西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐①．今歲春雪甚盛梅花為寒所勒②；與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。

然杭人游湖，止午未申③三時；其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下；始極其濃媚。月景尤為清絕：花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

（節(jié)選自袁宏道《晚游六橋待月記》）

【注釋】①夕嵐：傍晚山里的霧氣。②勒：抑制。③午未申：指午時；未時、申時三個時辰；相當(dāng)于現(xiàn)在從上午十一時至下午五時的這段時間。④夕舂（chōng）：夕陽。

（1）用“/”給下面的文字斷句。（____）

今歲春雪甚盛梅花為寒所勒。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

此樂留與山僧游客受用；安可為俗士道哉？

（3）本文運用了______的手法，抒發(fā)了作者______的感情。20、課外閱讀。

景公之時；雨雪三日而不霽。公披狐白之裘，坐于堂側(cè)階。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也?！惫唬骸吧疲」讶寺劽?！”乃令出裘發(fā)粟與饑寒。

（1）解釋下列句子中加點的詞。

①雨雪三日______

②雨雪三日而不霽______

③晏子入見，立有間______

④逸而知人之勞______

（2）下列句子與“雨雪三日而不霽”中的“而”的用法相同的一項是______

A．雖多忌克；而能以天下事為己任。

B．嬰聞古之賢君；飽而知人之饑。

C．學(xué)而時習(xí)之；不亦說乎？

D．擇其善者而從之，其不善者而改之。21、【甲】世有伯樂；然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者；一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道；食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

【乙】郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之?！仓Ｈ碌们Ю锺R，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之③五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！谑遣荒芷谀辎埽Ю镏R至者三。今王誠⑤欲致士⑥，先從隗始。隗且見事⑦；況賢于隗者乎？豈遠千里哉？”

【注解】：①安事：要何用②捐：棄③之：指死馬④期年：滿一年⑤誠：真心⑥致士：納賢士⑦見事：被侍奉。

（1）解釋下列句中加點字的意思。

①策之不以其道（______）

②天下必以王為能市馬（______）

③買其首五百金（______）

④鳴之不能通其意（______）

（2）結(jié)合你對選文的理解；說說甲乙兩文中“千里馬”的共同喻意是什么。

（3）甲文借伯樂相馬的故事；發(fā)出了“______”的感慨，表達的主題是______，乙文借“古之君王”費盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達的主題是______。

（4）將下邊兩個句子譯為現(xiàn)代漢語。

①嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

②所求者生馬，安事死馬而捐五百金？22、蒙驁①伐魏。

蒙驁____，取高都、汲②。魏師數(shù)敗，魏王患之，乃使人請信陵君③于趙。信陵君畏得罪，不肯還，誡門下曰：“有敢為魏使通者死！”賓客莫敢諫。毛公、薛公見信陵君曰：“公子所以重于諸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤④，一旦秦人克大梁，夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎！”語未卒，信陵君色變，趣⑤駕還魏。魏王持⑥信陵君而泣，以為上將軍。信陵君使人求援于諸侯。諸侯聞信陵君復(fù)為魏將，皆遣兵救魏。信陵君率五國之師敗蒙驁于河外，____。（選自《資治通鑒》）【注釋】①蒙驁（ào）：秦國大將。②高都、汲：地名。③信陵君：名魏無忌，戰(zhàn)國時期魏國著名的軍事家、政治家，戰(zhàn)國四公子之一。秦國攻趙，至前257年包圍趙都邯鄲，趙國丞相趙勝的妻子是信陵君的姐姐，趙勝就向魏國求援。魏王懾于秦國威勢，消極觀望。信陵君設(shè)法盜出魏王兵符，假托王令率魏軍抗秦，解救了趙國危局。之后他命魏軍返回魏國，自己和眾門客留在了趙國。④恤：體恤，顧惜。⑤趣（cù）：催促。⑥持：握著的手。(1)解釋下列劃線詞。⑴帥____伐魏____⑵蒙驁____走____(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。⑴乃使人請信陵君于趙。⑵諸侯聞信陵君復(fù)為魏將；皆遣兵救魏。

(3)文中的毛公、薛公有什么特點？(4)閱讀全文；說說信陵君為什么能成功救魏？

23、文言文閱讀。（8分）秀才何岳，號畏齋。曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見一人尋至，問其銀數(shù)與封識①皆合，遂以還之。其人欲分數(shù)金為謝，畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此數(shù)金乎？”其人感謝而去。又嘗教書于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏齋，中有數(shù)百金，曰：“俟③他日來取?！比?shù)年，絕無音信，聞其侄以他事南來，非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉④；寄金數(shù)年，略不動心，此其過人也遠矣！[注釋]：①封識（zhǐ）：封存的標(biāo)記。②利：貪圖。③俟工(sì)：等待。④暫猶可勉：短時期內(nèi)還可以勉勵自己不起貪心。1.解釋下列句中劃線的字。（4分）不敢與家人言____（）____以還之（）又____教書于宦官家（）____其侄有他事南來（）2.翻譯下面的句子。（2分）寄金數(shù)年，略不動心，此其過人也遠矣。3.最后一句中哪一個字有點睛之效？為什么？（2分）24、用文中的話說說老河兵是怎樣具體分析“石必倒擲坎穴中”的。25、閱讀下面【甲】【乙】兩個文言選段；做下列各題。

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？____。

（選自《記承天寺夜游》）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，____

（節(jié)選自袁宏道《西湖游記?晚游六橋待月記》）（1）解釋下列句中加點的字。

。①月色入戶。戶：______②蓋竹柏影也。蓋：______③止午、未、申三時。止：______④其實湖光染翠之工。工：______（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①但少閑人如吾兩人者耳。

②安可為俗士道哉？

（3）【甲】【乙】兩文中描寫月色的句子分別是什么？同是描寫月色；兩文在寫法上有什么不同？

①寫月語句：______

②描寫方法：______

（4）【甲】【乙】兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？評卷人得分四、名著閱讀(共2題，共16分)26、名著閱讀。

（1）閱讀語段；回答問題。

結(jié)果；發(fā)生了這樣的事情：那留著棕黃色小胡子的押送兵走到保爾跟前的時候，保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，使勁地往地下一按。刺刀刮著石頭哧哧地響著。彼得留拉匪兵沒有防備這個突然的攻擊，馬上嚇呆了，可是立刻就拚命往回奪槍。保爾用整個身子壓住槍，死也不放手。槍啪的一聲響了。子彈打中石頭。跳到溝里去了。朱赫來聽見槍聲，往旁邊一躲，回過頭來，看見押送兵正在狂怒地從保爾手里奪回自己的槍。他扳著槍轉(zhuǎn)了個半圈，扭絞著那少年的雙手。但是保爾還是緊握住不放。這時候，那個彼得留拉匪兵氣昏了，猛一推，把保爾摔在地上?？墒撬€是不能夠把搶奪回來。保爾倒在馬路上，順勢也把押送兵拖著跟自己一塊倒下去。這時候，無論多么大的力量也不能叫保爾放開手里的槍。朱赫來兩步就跳到他們旁邊，揮起他那只鐵拳朝那押送兵的臉上打下去。一秒鐘后，臉上挨了兩下鉛塊一般沉重的拳擊的押送兵，已經(jīng)放開了躺在地上的保爾，像一條笨重的袋子似的，滾到壕溝里去了。也就是這雙強有力的手臂把保爾從地上扶起來。

①文段選自文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》；作者是______

②用一句話概括文段內(nèi)容。

③從文段中可以看出保爾有怎樣的性格特點？主要采用什么描寫手法來寫。

④從文段的內(nèi)容看；你得到什么啟示？

（2）根據(jù)下面描述；填寫恰當(dāng)?shù)娜宋铩?/p>

①他是保爾少年時代的好朋友；積極參加革命，曾任共青團區(qū)委書記，在一次戰(zhàn)斗中不幸被流彈擊中，英勇犧牲。______

②他原是一名水兵；地下工作者，對保爾革命意識的形成產(chǎn)生了極大的影響，是老一輩無產(chǎn)階級革命者的杰出代表。______

③她是林務(wù)官的女兒，外形靚麗，愛打扮，給少年時代的保爾帶來很多溫暖，后因兩人的政治觀點不同而分手。______。27、閱讀下面《鋼鐵是怎樣煉成的》的語段；回答問題。

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候；他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭?！?/p>

（1）上面這段被千千萬萬青年人當(dāng)作座右銘的文字；出自小說《______》，這是書中主人公（人名）______對生命的詮釋。

（2）以上選文反映主人公哪些精神品質(zhì)？試結(jié)合書中的故事情節(jié)作簡要分析。評卷人得分五、寫作題(共4題，共36分)28、題目：____給我上的一堂課。

要求：①把題目補充完整；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。29、結(jié)繭成蛹的春蠶，在軟殼里期待化為彩蝶的時刻；含苞欲放的花蕾在青葉中暢想盛開如霞的未來；青春年少的我們在懵懂中憧憬美好的明天有夢的季節(jié)，讓我們領(lǐng)略到人生的美麗。愿我們每個人追逐夢想，實現(xiàn)我們的人生目標(biāo)！請以“追逐夢想”為題目，寫一篇文章。要求：⑴文體自選（詩歌除外）。⑵不得仿作、套作、抄襲。⑶不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實人名、校名。⑷書寫工整規(guī)范。（4分）30、十四五歲；正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人；同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。

提示與要求：

（1）可以寫你的經(jīng)歷；見聞；也可以寫你的思考、感悟。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

（3）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。31、題目：一路上有你。

要求：①文體不限；②，不少于600字（詩歌不少于30行）；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、學(xué)校名和地名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，B句詞序不當(dāng)，“許多”應(yīng)在“事跡”之前；C“中國人民”用詞不當(dāng)，應(yīng)該是“中國人”，“確切”用語不當(dāng)，應(yīng)該是“確實”（不用“地”）；D句“通過”“使”兩個介賓短語連用，使句子缺少主語，應(yīng)該刪去一個。答案為A?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、D【分析】A“恭候”是敬辭；恭敬地等候．用詞不當(dāng)；

B“惠贈”是敬辭；指對方贈送自己．用錯對象；

C“令嬡”是對人家女兒的尊稱．用錯對象；

D．正確．

答案：D．

此題考查語言的簡明；連貫、得體．包括；語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞．

解答此題，主要是辨析重點詞語運用是否得體．【解析】D3、C【分析】A．有誤；“色采斑斕”應(yīng)為“色彩斑斕”；

B．有誤；“銳不可檔”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”；

C．正確．

D．有誤．“筋疲力盡”應(yīng)為“精疲力盡”；

答案：C

本道題考查學(xué)生對重點字的掌握程度；解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀；寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累準確書寫。

本題考查學(xué)生對漢字字形的書寫能力．解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累，注意對形似字、生僻字的寫法，做到書寫規(guī)范，不出錯別字．【解析】C4、D【分析】此題考查學(xué)生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯字的寫法。A.物候、衰草連天；B.沙礫、山麓，融會貫通；C.喧嚷、相輔相成。故選D?！窘馕觥緿5、B【分析】此題考查學(xué)生理解辨析通假字的能力。通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。A.“支”通“肢”，肢體、四肢；B.沒有通假字；C.“被”通“披”，穿；D.“見”通“現(xiàn)”，顯露。故選B?！窘馕觥緽6、D【分析】此詩作于公元761年（唐肅宗上元二年）八月。公元760年（乾元三年）春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個棲身之所。不料到了公元761年（上元二年）八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。當(dāng)時安史之亂尚未平息，詩人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬方多難，長夜難眠，感慨萬千。【解析】本題考查對詩文的理解能力。ABC項，正確。D項，不正確。詩歌最后一句是全詩的畫龍點睛之筆，詩人發(fā)出呼喊，重在抒情，表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人，憂國憂民的理想和愿望，反映了詩人人格的偉大與高尚和兼愛天下、悲天憫人的博大胸襟和純真心靈思想。并非這首詩最后一段運用敘述、抒情的表達方式。故選：D。7、D【分析】試題分析：A項成分殘缺，應(yīng)去掉“使”；B項是句子有歧義，應(yīng)去掉“不再”或“避免”；C項是前后矛盾，應(yīng)去掉“不會”和“不能”或在“是”后加“能否”。病句類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿。8、D【分析】A．缺少主語；去掉“使”；

B．搭配不當(dāng)；“觀念”與“淡薄”搭配不當(dāng)，將“觀念”改為“意識”；

C．語言贅余；可將“分外”；“非常”去掉一個；

D．正確。

故選：D。

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。【解析】D9、C【分析】A項；一旦：副詞，指不確定的時間，表示有一天．仿佛：副詞，似乎，好像．選項詞性相同．

B項；朦朧：形容詞，指月光是不清楚的，模糊的．自由：形容詞，不受拘束的；不受限制．選項詞性相同．

C項；氣息：名詞，呼吸時出入的氣；氣味．萌芽：動詞，植物生芽，比喻事物剛發(fā)生．選項詞性不相同．

D項；散發(fā)：動詞，發(fā)出，分發(fā)．搖動：動詞，搖東西使它動；搖擺；動搖．選項詞性相同．

綜上：本題答案為C項．

本題考查詞性．學(xué)好語法知識有利于理解文章內(nèi)容．

實詞：名詞；動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞．

虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞【解析】C二、填空題(共8題，共16分)10、略

【分析】解答此題；可從語意及語感上辨析，A；項中可不再提及“沙暴”不夠簡潔；

B；語意表達不夠通順；C語意上銜接緊密；最恰當(dāng)；D語意重復(fù)．

答案：C

此題考查語言的簡明；連貫、得體．包括；注意語言表達要適合形式的特點和需要．

解答此題，可從語意及語感上辨析．【解析】C11、mòcāngcháimén【分析】【分析】此題考查對拼音的掌握。寫拼音時注意聲母韻母聲調(diào)的書寫。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?2、《經(jīng)歷》鄒韜奮政論家出版家戰(zhàn)國孔子儒家【分析】【分析】本題填空較多；注意按前后信息提示填寫，如“學(xué)派”。作者名中的“鄒”“韜”兩字不要寫錯，后兩空要結(jié)合歷史知識來判斷。

【點評】本題含有文史知識，常識點多，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中要廣泛的積累文史知識。13、風(fēng)度寒酸如數(shù)奉還襤褸猶豫酬謝羨慕【分析】【分析】仔細閱讀各項釋義；抓住其中關(guān)鍵信息，根據(jù)詞語積累判斷，注意不要寫錯字。

【點評】此題考查學(xué)生對詞語的積累，平時學(xué)習(xí)時要多積累詞語，了解其含義和用法。14、于勒二世【分析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容不難填出；1505年3月，米開朗琪羅被教皇于勒二世召赴羅馬。開始了他生涯中的英雄時代。

【點評】主要考查學(xué)生對主要人物及內(nèi)容的掌握情況，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣。15、摹狀貌?！痉治觥俊痉治觥磕蠲簿褪菍κ挛锏奶卣鳎ɑ蚴吕恚┘右孕蜗蠡拿枘?；使說明更具體生動形象。

【點評】說明文中的摹狀貌類似于記敘文中的描寫。16、種豆南山下，草盛豆苗稀衣沾不足惜，但使愿無違衣沾不足惜，但使愿無違晨興理荒穢，帶月荷鋤歸【分析】【分析】抓住各題提示的信息；根據(jù)所學(xué)所記概括相關(guān)內(nèi)容或默寫出句子，注意易錯字的寫法，如“稀”“使”“荒”“穢”“荷”等。

【點評】本題中有概括題，有默寫題，看清答題要求。理解性默寫考查學(xué)生對作品內(nèi)容的理解能力，學(xué)習(xí)中對作品中的一些重點語句要深入理解，加強記憶。17、事理邏輯【分析】【分析】根據(jù)說明內(nèi)容判定說明文類型。

【點評】主要考查對說明文的分類。三、文言文閱讀(共8題，共16分)18、略

【分析】【解析】學(xué)生學(xué)會用原文理解和概括內(nèi)容。【解析】【答案】居廟堂之高處江湖之遠19、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說；主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．本題注意要求限斷一處．句意為：今年春雪很盛，梅花被寒雪抑制住；故斷句為：今歲春雪甚盛/梅花為寒所勒．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：與：介詞，給，表動作的對象；安：怎么；為：向，表動作的對象；道：敘說．句意為：這種樂趣，只能留給山中的僧人和游客享用，哪能對那些凡夫俗子去說呢！

（3）本題考查鑒賞文章寫作技巧及作者思想情感的能力．閱讀短文；抓住關(guān)鍵語句“一日之盛，為朝煙，為夕嵐”“然杭人游湖，止午未申三時”可知，作者運用了對比的手法．從文中的字里行間可以看出作者對西湖美景的熱愛．文章的最后一句“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉”，更表現(xiàn)了作者獨以山水為樂，不與世俗同流合污的情懷．

綜上所述；答案為：

（1）今歲春雪甚盛/梅花為寒所勒。

評分意見：本題2分．

（2）這種樂趣；只能留給山中的僧人和游客享用，哪能對那些凡夫俗子去說呢！

評分意見：本題2分．重點詞“安”“道”翻譯正確；且語句通順即可得2分．兩個重點詞的翻譯，錯一個扣1分，扣完2分為止．

（3）示例：對比（寓情于景）；對西湖美景的喜愛（以山水為樂；不隨俗流的高雅情趣）

評分意見：本題2分．每空1分；第二個空意思對即可．

參考譯文：

西湖最美的時候；是春天，是月夜．白天最美時候，是煙霧彌漫的早晨，是山嵐繚繞的傍晚．今年春雪很盛，梅花被寒雪抑制住，后來才和桃花；杏花次第開放，這還是難得一見的奇觀．

然而杭州人游覽西湖；卻僅僅在午；未、申三個時辰（上午十一時至下午五時）；其實翠綠染著湖光的美，嵐色添加山嶺的妙，都在朝日初升、夕陽未下的時候才最濃麗！有月的夜景，其美更是難以形容．那花的姿態(tài)、柳的柔情，山的容顏、水的心意，更是別有一番情趣韻味．這種樂趣，只能留給山中的僧人和識趣的游客享用，哪能夠和凡夫俗子去說呢！

做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等．【解析】對比；對西湖美景的喜愛20、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義．

①句意為：雪下了好幾天．雨：下；

②句意為：雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴．霽：放晴；

③句意為：晏子進宮謁見；站了一會兒．有間：一會兒；

④句意為：自己安逸且知道百姓的勞苦．逸：安閑．

（2）本題考查的是對虛詞的理解的．“而”在文言文中是最常用的虛詞；常用作介詞．連詞．動詞，學(xué)習(xí)時要注意歸納記憶．

例句：句意為：雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴．而：連詞；表轉(zhuǎn)折；

A．句意為：雖然對人忌妒刻??；但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任．而：連詞，表轉(zhuǎn)折；

B．句意為：我（晏嬰）聽說古時的賢君；在吃飽的時候能夠體察黎民是否在挨餓．而：連詞，表順承；

C．句意為：學(xué)了又時常溫習(xí)和練習(xí)；不是很愉快嗎？而：連詞，表順承；

D．句意為：我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí)；看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點．而：連詞，表順承．

答案：

（1）①下②放晴③一會兒④安閑。

（2）A

參考譯文：

景公在位時；雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴．景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上．晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷．”晏子回答說：“天氣不冷嗎？”景公笑了．晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦．現(xiàn)在你不知道．”景公說：“說得好！我聽從您的教誨了．”（他）于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人．

“間”的解釋：

①立有間（jiān一會兒）

②傅說舉于版筑之間（中間）

③奉命于危難之間（期間）

④宮闕萬間都做了土（量詞）

⑤中間力拉崩倒之聲（jiàn夾雜）

⑥遂與外人間隔（間隔；隔開）

⑦又間令吳廣之次所旁叢祠中（暗暗地）

⑧何間焉（參與）【解析】下；放晴；一會兒；安閑；A21、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法．策：用鞭子打；駕馭．

②天下人一定都以為大王您擅長買馬．市：買．

③用五百金買了那匹馬的腦袋．其：它（的）．

④聽千里馬嘶鳴；卻不能懂得它的意思．之：助詞，沒有實在意義．

（2）本題考查概括文章主旨的能力．文章表面上是寫千里馬；實質(zhì)上是用千里馬來比喻人才．因而千里馬表面看是指馬，其實是喻指人才．

（3）本題考查概括文章內(nèi)容和主旨的能力．第一段文字是感慨：千里馬常有；而伯樂不常有．用千里馬的遭遇來表達對統(tǒng)治者不識人才；不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨．第二篇文章也是以千里馬為喻來揭示主題：應(yīng)該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才．

（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

①嗚呼：表示驚嘆；相當(dāng)于“唉”；其：第一個解釋為難道，表反問語氣，第二個解釋為恐怕，表推測語氣；邪：通“耶”，表示疑問的語氣詞，意為“嗎”．

②生馬：活馬；安：為什么；事：通“市”；買；捐：舍棄，拋棄．

答案。

（1）①用鞭子打；②買；③它（的）；④助詞；沒有實在意義．

（2）表面看是指馬；其實是喻指人才．

（3）①千里馬常有；而伯樂不常有．②對統(tǒng)治者不識人才；不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨．③應(yīng)該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才．

（4）①唉！是真的沒有好馬嗎？這是不識好馬呀．

②我要買的是活馬；為了一匹死馬而丟掉五百金有什么用？

參考譯文：

【甲】世上先有伯樂；然后才有千里馬．千里馬常有，但是伯樂不常有．因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱．

日行千里的馬；吃一頓有時能吃盡一石糧食．飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它．這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來．想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它；不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！

【乙】郭隗先生說道：“我聽說古時有一位國君想用千金求購千里馬；可是三年也沒有買到．宮中有個近侍對他說道：‘請您讓我去買吧．國君就派他去了．三個月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君復(fù)命．國君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？'這個近侍胸有成竹地對君主說：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會有人送了．'于是不到一年，三匹千里馬就到手了．如果現(xiàn)在大王真的想要羅致人才，就請先從我開始吧；我尚且被重用，何況那些勝過我的人呢？他們難道還會嫌千里的路程太遙遠了嗎？”

策：

①執(zhí)策而臨之（馬鞭）

②策之不以其道（鞭打；驅(qū)使）

③策勛十二傳（記錄）

④束手無策（計謀）

市：

東市買駿馬（集市）

愿為市鞍馬（買）【解析】用鞭子打，駕馭；買；它（的）；助詞，無實在意義；千里馬常有，而伯樂不常有；對統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨；應(yīng)該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才22、略

【分析】此題考查文言文中重點詞語的意義。文言實詞的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生不僅要理解和掌握常見實詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。做到活學(xué)活用。注意這里“走”是古今異義。

此題考查文言文中重點句子的翻譯。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中關(guān)鍵詞和重點句式。這里要注意“乃使人請信陵君于趙”是倒裝句；注意“復(fù)”“遣”等字的翻譯。

此題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容分析人物性格特征的能力。這類題型，應(yīng)先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。通過對文中毛公、薛公的語言的分析可知他們的特點是：勇敢、深謀遠慮。

此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。如通過對“諸侯聞信陵君復(fù)為魏將，皆遣兵救魏”這句話的分析可知信陵君成功救魏的原因是：在各諸侯中有較高的威望，得到了各諸侯的支援?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）軍隊（2）逃跑

【小題2】（1）（魏王）于是派人到趙國請信陵君（回國）。

（2）諸侯聽說信陵君又成為魏國的大將；都派兵來援救魏國。

【小題3】不畏死（勇敢），深謀遠慮（目光長遠、睿智、能看清事情的本質(zhì)）

【小題4】①信陵君知恩圖報，能以國家為重，回國效力。②信陵君得到魏王重用。③信陵君在各諸侯中有較高的威望，得到了各諸侯的支援。（1點1分，答對兩點即給2分）23、略

【分析】1.此題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。2.本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。3.本題考查理解文章的能力。結(jié)合對文章內(nèi)容的理解概括出點睛的字并說出原因即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.這件事于是（就）曾經(jīng)聽說（4分）2.那官把銀子寄在他家多年，毫不動心，這種高尚的品質(zhì)遠遠超過了普通人。（2分）3.窮，拾金不昧與寄金不昧足以表現(xiàn)何岳的人品，盡管“窮”，在重金面前不動心。24、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。做題時，要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。文言文和現(xiàn)代文的做題道理是一樣的，只不過文言文理解起來更要根據(jù)句與句之間的關(guān)系來做推斷，做到整體感知。對于可用原文語句回答的題目，首選用原文語句，這樣更準確，意思更完整。理解文章內(nèi)容可知，老河兵具體分析“石必倒擲坎穴中”的原因用文中原話是：蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中?！窘馕觥可w石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。25、略

【分析】（1）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思．

①句意為：月光照進窗戶里．戶：窗戶．

②句意為：原來是竹子和柏樹的影子．蓋：原來．

③句意為：僅僅午；未、申這三個時辰．止：僅僅；只是．

④句意為：其實；湖光染綠的佳景．工：美妙，精巧．

（2）本題考查重點句子翻譯．要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容；譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句中重點詞語有：“但”；只是；“耳”，罷了．句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了．

②句中重點詞語有：“安”怎么；哪能；“俗士”，世俗的人；“道”說．句意為：怎么能講給那些世俗的人聽呢？

（3）本題考查對文言文句子的提煉和鑒賞能力．解答時；先通讀全文，找出符合要求的句子，并對其進行分析．

【甲】文中“庭下如積水空明；水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”描繪了一幅月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，竹子和柏樹的影子倒映在水中，如同縱橫交錯的水藻；荇菜的畫面．此句運用比喻的修辭手法，將月光照在庭院里透徹的樣子比作積滿清水一般，并運用直接描寫的手法寫出了月光的清澈透明，隨后通過對松、柏影子的描寫，間接地寫出了月光的明亮．

【乙】文中“月影尤不可言；花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”是說月景尤其難以用言語形容，花和柳的情態(tài)，山水的容顏和情意，另是一種趣味．通過描寫月下景物，間接映襯出了月光所帶來的別樣趣味．

綜合上述分析；即可得出答案．

（4）本題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析能力．解答時；除了注重上下文意思外還要學(xué)會精簡答案，回答準確．

【甲】文篇末議論句“但少閑人如吾兩人者耳”表現(xiàn)出作者豪放曠達的人生態(tài)度；“閑人”二字同時隱含著作者被貶后內(nèi)心的悲涼與自我安慰．【乙】文的議論句為“安可為俗士道哉”，“山僧游客”與“俗士”形成對比，表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污；寄情山水的情感．

綜合上述分析；即可得出答案．

答案：

（1）①窗戶②原來③僅僅；只是④美妙，精巧。

（2）①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了．②怎么能講給那些世俗的人聽呢？

（3）①【甲】庭下如積水空明；水中藻荇交橫，蓋竹柏影也．【乙】月影尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味．

②【甲】直接描寫與間接描寫相結(jié)合；通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮．【乙】文通過對月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味．

（4）【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達的人生態(tài)度；也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰．【乙】文表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污；獨以自然山水為樂的情感．

譯文：

【甲】元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜；可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步．想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民．懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻；荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子．哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了．

【乙】然而杭州人游覽西湖；卻僅在上午十一時到下午五時之間；其實湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時才最濃艷．月景之美，更是難以形容．那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味．這種樂趣，只能留給山中的和尚與識趣的游客享用，那能和俗人說呢！

“道”的解釋：

1．道路．（會天大雨；道不通《陳涉世家》）

2．道理（策之不以其道《馬說》）

3．道義．（伐無道；誅暴秦）

4．學(xué)說；思想（益幕圣賢之道《送東陽馬升序》）

5．說，講．（不足為外人道也《桃花源記》）【解析】窗戶；原來；僅僅，只是；美妙，精巧；【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也．【乙】月影尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味．；②【甲】直接描寫與間接描寫相結(jié)合，通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮．【乙】文通過對月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味．四、名著閱讀(共2題，共16分)26、略

【分析】（1）①本題考查的是根據(jù)節(jié)選那內(nèi)容理解名著的能力．文段選自文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》；作者是奧斯特洛夫斯基．

②本題考查文段內(nèi)容的概括．解答此題讀懂文段內(nèi)容；明確寫作的重點，用簡潔的語句概括即可．可概括為：保爾單槍匹馬營救被白匪抓住的朱赫來．

③本題考查人物個性的把握．根據(jù)選段內(nèi)容；可見其機智勇敢，主要采用動作（或行動）描寫手法來寫．

④本題考查閱讀感悟與啟示．完成此題觀點明確；符合中學(xué)生實際，體現(xiàn)積極態(tài)度并加以闡述，言之有理即可．可從許多方面談，示例一：對待敵人必須要同心協(xié)力，要狠；示例二：人遇事必須臨危不懼，機智勇敢，才能解決問題，獲得成功．

（2）本題考查人物形象；解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)．

①謝廖沙是主角保爾?柯察金童年時的朋友；蘇維埃政權(quán)建立后，他加入紅軍，并成為共青團烏克蘭區(qū)委會書記．具有高尚的革命熱情和自我獻身的精神，后在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈身亡．

②朱赫來作為革命前輩和保爾的引路人；他的形象高大；神圣，朱赫來是也是作品著力刻畫的一個堅定的布爾什維克革命者．

③冬妮婭；是保爾柯察金少年時代的愛人．這位純情美麗的烏克蘭少女，林務(wù)官的女兒，與還沒有煉成鋼的率真少年保爾?柯察金相偎在寧靜的湖畔，盡情享受著屬于他們初戀的時光．保爾在成為一名布爾什維克后，他對冬妮婭的一些小資行為感到不滿，決定與她分手．后來冬妮婭嫁給了一名鐵路工程師．

答案：

（1）

①奧斯特洛夫斯基．

②保爾單槍匹馬營救被白匪抓住的朱赫來．

③機智勇敢動作（或行動）描寫。

④示例一：對待敵人必須要同心協(xié)力；要狠；示例二：人遇事必須臨危不懼，機智勇敢，才能解決問題，獲得成功．

（2）

①謝廖沙。

②朱赫來。

③冬妮亞。

名著常識關(guān)鍵在平時積累；文學(xué)常識正誤的判斷點是，作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等．

閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征．閱讀名著，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義．閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉．做此類常識題，注意題干要求答什么，簡要回答即可．【解析】奧斯特洛夫斯基；謝廖沙；朱赫來；冬妮亞27、略

【分析】（1）根據(jù)平時的閱讀積累可知作者；國別這些文學(xué)常識。書中人物保爾是個普通工人的兒子；他受共產(chǎn)黨員朱赫來、瓦妮婭的影響，經(jīng)過艱苦鍛煉，成為共產(chǎn)黨者。

（2）保爾是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士；他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過程，表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。

答案：

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》；保爾?柯察金。

（2）精神品質(zhì)：自我獻身的精神；堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。（頑強；執(zhí)著、奉獻、勇敢、奮進）

簡要情節(jié)：保爾在全身癱瘓；雙目失明的情況下；仍然不向命運屈服，克服種種苦難，拿起創(chuàng)作這個“新的武器”，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。

解答這類題目；首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

閱讀名著，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。做此類常識題，注意題干要求答什么，簡要回答即可?！窘馕觥夸撹F是怎樣煉成的；保爾?柯察金五、寫作題(共4題，共36分)28、【例文】

失敗給我上的一堂課。

在人生的道路上；會有很多的坎坷，困難，在邁向成功的道路上，會有許多困難等著你解決。而如何面對失敗，就決定你一生的成敗。

有人說；失敗是可怕的，但我卻不這么認為，我倒認為失敗是一本書。

在一次科技創(chuàng)新大賽中；我和一位同學(xué)準備研究一款凈水器。在現(xiàn)今節(jié)水器泛濫的情況下，如何令到自己的產(chǎn)品脫穎而出，就是決定成敗的關(guān)鍵。

在最初的研究過程中；我們甚至連應(yīng)該如何定制節(jié)水器的外形，用料都沒確定，但我們面對這第一個困難就已經(jīng)品嘗到失敗的滋味，我們一人不放棄。雖然最后的成品不太完善，但最后也是參賽了。

幾個星期之后；我們得知自己的產(chǎn)品落選了。我們的心情霎時間變得低落。

面對這個突如其來的消息；無疑對我來說是一個晴天霹靂。我瞬間認為，我兒時當(dāng)發(fā)明家的夢想是無法實現(xiàn)的了。

這個失敗；對我當(dāng)時憧憬發(fā)明能否參加全國大賽的我來說是巨大的。一瞬間，“自負；”自視過高“等等問題出現(xiàn)在我的腦海里。仿佛老師都在對我這個失敗的發(fā)明以及它的主人加以職責(zé)。

我看見一個熟悉的身影從遠方走來；我揉揉我濕潤的雙眼，仔細觀察，“哦，原來是老師?！彪y道老師真的是來指責(zé)我嗎？正當(dāng)我百思不得其解之時，老師拍了拍我的肩膀。輕聲地說：“失敗并不重要，重要的是應(yīng)該如何去面對失敗，從失敗中吸取經(jīng)驗，去找到成功的鑰匙。愛迪生在發(fā)明電燈前，他曾經(jīng)嘗試過600多種燈絲，他才發(fā)明成功的，他之所以能夠成功，是因為他面對失敗從不放棄，在600多次失敗后，他就迎來一次前無古人后無來者的成功發(fā)明。相比之下，你那區(qū)區(qū)一次失敗又算的是什么呢？”老師的這番話使我獲益良多。

其實在人生中，最好的老師是“失敗”，它會陪伴你一生，令你從失敗之中獲取經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，他或許是太無情，但卻有最好的教材，若然你能讀懂失敗這本書，那么，你就離成功不遠了，所以，請珍惜“失敗”為你上的每一堂課?！痉治觥?/p>

這是一篇半命題作文；也是考試中常見的一種作文形式，它容易讓考生追尋到寫作思路，但想寫好它，卻有點難度，寫此類作文時，我們應(yīng)該多思考，既能打開思路，也要圍繞題目來寫，做到不跑題的基本要求。

【審題立意】題目是xx給我上的一堂課；里面有幾個關(guān)鍵詞語：給我；上、一堂課。所以寫作文時，應(yīng)注意以下問題：一是必須為“課”；二是把握好重點，“可”和對于我“成長”是有積極作用的，要注意它們之間的邏輯關(guān)系，也就是說，那些課給“我”的成長帶來些什么影響；三是要注意敘述的角色主體。成長的主體是“我”，必須用第一人稱敘述。

【思路點撥】要合理選擇材料；一要著眼于“課”，這些課文可以是小說；可以是詩歌，也可以是戲劇等；二要著眼于“思想”，要從課文中提煉出一種觀點、思想，而且是積極向上、格調(diào)高昂、催人奮進的主題；三是要著眼于“經(jīng)歷”，要選用自己成長歷程中深有影響的人物、事例，也就是說寫出這些課文給自己帶來了哪些教益。

【形式創(chuàng)新】在形式上；可以采用日記體；書信體等。

【文體選擇】在體裁上；可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。

【例文點評】失敗乃成功之母，考生選擇了一個全新的視角講述故事，演繹話題，巧妙地將生活中的一個場面講出來，作文通過記敘自己在科技創(chuàng)新大賽中落選一事闡述了這個道理。文章能聯(lián)系實際，寫出真情實感?！窘馕觥俊纠摹?/p>

失敗給我上的一堂課。

在人生的道路上；會有很多的坎坷，困難，在邁向成功的道路上，會有許多困難等著你解決。而如何面對失敗，就決定你一生的成敗。

有人說；失敗是可怕的，但我卻不這么認為，我倒認為失敗是一本書。

在一次科技創(chuàng)新大賽中；我和一位同學(xué)準備研究一款凈水器。在現(xiàn)今節(jié)水器泛濫的情況下，如何令到自己的產(chǎn)品脫穎而出，就是決定成敗的關(guān)鍵。

在最初的研究過程中；我們甚至連應(yīng)該如何定制節(jié)水器的外形，用料都沒確定，但我們面對這第一個困難就已經(jīng)品嘗到失敗的滋味，我們一人不放棄。雖然最后的成品不太完善，但最后也是參賽了。

幾個星期之后；我們得知自己的產(chǎn)品落選了。我們的心情霎時間變得低落。

面對這個突如其來的消息；無疑對我來說是一個晴天霹靂。我瞬間認為，我兒時當(dāng)發(fā)明家的夢想是無法實現(xiàn)的了。

這個失敗；對我當(dāng)時憧憬發(fā)明能否參加全國大賽的我來說是巨大的。一瞬間，“自負；”自視過高“等等問題出現(xiàn)在我的腦海里。仿佛老師都在對我這個失敗的發(fā)明以及它的主人加以職責(zé)。

我看見一個熟悉的身影從遠方走來；我揉揉我濕潤的雙眼，仔細觀察，“哦，原來是老師?！彪y道老師真的是來指責(zé)我嗎？正當(dāng)我百思不得其解之時，老師拍了拍我的肩膀。輕聲地說：“失敗并不重要，重要的是應(yīng)該如何去面對失敗，從失敗中吸取經(jīng)驗，去找到成功的鑰匙。愛迪生在發(fā)明電燈前，他曾經(jīng)嘗試過600多種燈絲，他才發(fā)明成功的，他之所以能夠成功，是因為他面對失敗從不放棄，在600多次失敗后，他就迎來一次前無古人后無來者的成功發(fā)明。相比之下，你那區(qū)區(qū)一次失敗又算的是什么呢？”老師的這番話使我獲益良多。

其實在人生中，最好的老師是“失敗”，它會陪伴你一生，令你從失敗之中獲取經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，他或許是太無情，但卻有最好的教材，若然你能讀懂失敗這本書，那么，你就離成功不遠了，所以，請珍惜“失敗”為你上的每一堂課。29、略

【分析】【解析】試題分析：寫作此文題時，我們可以從以下幾方面著手：一、審清題意。1.挖掘“夢想”的內(nèi)涵。夢想是什么？夢想是人生的精神支柱，是人性中最強烈的渴望，是照亮靈魂的明燈。它應(yīng)該是積極、健康的情感追求。它不同于“理想”，“理想”較多的是代表既定的并且會努力實現(xiàn)的目標(biāo)，在潛意識里，這種目標(biāo)是可以實現(xiàn)的；而“夢想”是代表著更為高遠的理想，在別人看來甚至是一種可望而不可即的至高無上的精神追求。夢想基于主觀的渴望，是完美的理想。在立意時，我們須將其定位為一種積極、美好的精神追求，以此作為文章的支柱。比如，將獲得學(xué)習(xí)成功、實現(xiàn)事業(yè)理想、完成人生規(guī)劃等作為自己的夢想。2.著眼“追逐”的含義?！白分稹敝笧閷崿F(xiàn)夢想而付諸行動和實踐。如果光有夢想，沒有付諸行動，那充其量只是一個想法而已。如果敢于夢想，勇于實踐，就一定能創(chuàng)造一個無限美好的世界。寫作時，我們應(yīng)以“追逐”為文章的落腳點，強調(diào)行動的重要性，以及如何通過行動來實現(xiàn)自己的夢想，從而闡明一個人有夢想固然重要，但付諸行動更重要的道理。要想美夢成真，就要立即行動、堅持行動，這樣才會快速地接近夢想，獲得成功。二、醞釀結(jié)構(gòu)。我們可從以下幾點把握文體：1.記敘文：結(jié)構(gòu)可安排以“追夢”過程為敘事脈絡(luò)，陳述自己或他人的追夢歷程，在事件展開的過程中，可以采用順敘或倒敘來展開。2.抒情類散文：將主體部分的層次關(guān)系理清，采用并列式、層進式等結(jié)構(gòu)，或以“空想”和“追夢”對舉，或以“設(shè)夢”“追夢”“完夢”遞進，在抒情達意的過程中，將文章主題詮釋清楚。3.議論文：在明確中心的基礎(chǔ)上，按照“為什么要追逐夢想——怎樣追逐夢想——追逐夢想的結(jié)果”的內(nèi)在邏輯順序，采用并列式、對照式、遞進式等論證結(jié)構(gòu)，運用擺事實、講道理等論證方法，條分縷析地闡釋主題。三、斟酌表達。我們要注意以下兩方面：1.斟酌手法：在行文過程中要運用表情達意的技巧。記敘文中的首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合等表現(xiàn)手法，可以使文章敘事鮮明；抒情散文中的借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等表現(xiàn)手法，可以使文章筆下生輝；議論文中的引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、正反對比、類比推理等論證方法，能使文章精辟獨特。2.斟酌語言：記敘語言要生動、形象，富有表現(xiàn)力，或體現(xiàn)敘述性、或著眼細節(jié)、或立足描寫；抒情語言要真摯、鮮明，富有情感性，多用排比段來增強文章的表現(xiàn)力；議論語言要深刻、簡練，富有概括性，通過鮮明的觀點、充足的論據(jù)和嚴密的論證，邏輯清楚地闡明事理。考點：本題考查學(xué)生寫作的能力。【解析】【答案】略30、略

【分析】

該作文為命題作文；題目之前加入了一段提示語，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，能寫出新意難度非常大，也非常難能可貴。本題目難度適中。

【審題立意】該題目中有兩個關(guān)鍵詞；一個是“我們”；一個是“年齡”，我們是文章情感的感受者，年齡是一個范圍，這兩個詞語界定這篇作文要寫我們這個年齡的感受。

【思路點撥】這個題目看似寫我們這個年齡；其實是寫我們這個年齡的事件，在提示語中，有很多的關(guān)鍵詞，如挫折；歡樂、憂傷等等，但是需要寫的內(nèi)容是我們這個年齡的事件，該作文以記敘文字為主，議論抒情文字做補充。

【形式創(chuàng)新】如果寫幾件事時；可采用加小題目或者分鏡頭的形式，會給人耳目一新的感覺。

【文體選擇】本文適合寫記敘文；不太適合寫議論文。

【例文點評】本文緊扣話題“我們這個年齡”截取了生活中的多個“瞬間“，采用特寫式，從不同角度不同側(cè)面描繪出我們這個年齡中美好的瞬間，熱情歌頌?zāi)贻p人富有朝氣活力的一面，