2024-2025學(xué)年高中生物第3章植物的激素調(diào)節(jié)單元評估含解析新人教版必修3

PAGEPAGE14第3章單元評估eq\o(\s\up7(作業(yè)時限：60分鐘作業(yè)滿分：100分),\s\do5())一、選擇題(每小題2分，共50分)1．在棉花的栽培過程中，須要摘心(打頂)使側(cè)芽的生長素含量(D)A．增加，以抑制其生長B．增加，以利其生長C．削減，以抑制其生長D．削減，以利其生長解析：打破棉花的頂端優(yōu)勢，以利側(cè)芽生長發(fā)育成枝。2．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是(B)A．赤霉素能促進細胞伸長B．細胞分裂素存在于植物體的任何部位C．乙烯是一種具有促進作用的植物激素D．脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)解析：赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽等，其主要作用是促進細胞伸長，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育。細胞分裂素主要存在于正在進行細胞分裂的部位，如根尖，其主要作用是促進細胞分裂。乙烯的合成部位是成熟的果實、蒼老的組織、莖節(jié)等，其主要作用是促進果實成熟，是具有促進作用的植物激素。脫落酸的合成部位是根冠、萎蔫的葉片等，其主要作用是抑制細胞分裂，促進芽和種子的休眠，促進葉和果實的蒼老、脫落。3．下列關(guān)于生長素的敘述，不正確的是(A)A．果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽B．同一濃度的生長素對不同器官的影響不同C．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性D．頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍解析：果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子。4．下面是有關(guān)生長素及其類似物生理功能的敘述，其中不正確的是(D)A．根的向地生長與莖的背地生長受生長素的調(diào)整B．花蕾期去雄，將肯定濃度的生長素涂抹在雌蕊柱頭上可以得到無子果實C．用肯定濃度的生長素類似物溶液噴灑在棉花植株上可以防止落花落果D．已知10－8mol/L是促進芽生長的最適濃度，若超過這個濃度就會抑制芽的生長解析：10－8mol/L的生長素是促進生長的最適濃度，超過這個濃度，還是促進作用，只是促進作用漸漸減弱，直到降為零后才轉(zhuǎn)為抑制作用。5．中國科學(xué)院的植物生理學(xué)家探討了某種果實成熟過程中的激素改變?nèi)缦聢D所示，下列說法中不合理的是(B)A．在果實的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高B．在果實生長發(fā)育的各個時刻，生長素起主導(dǎo)作用C．在果實成熟時，果實中含量上升的激素有乙烯和脫落酸D．在果實生長發(fā)育過程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用解析：在果實生長發(fā)育的不同時刻，起主導(dǎo)作用的激素不同。6．植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)整作用，下列相關(guān)描述錯誤的是(D)A．脫落酸主要分布在成熟葉，促進葉的蒼老和脫落B．細胞分裂素合成部位主要是根尖，促進細胞的分裂C．生長素和赤霉素分布廣泛，都能促進細胞生長D．各種激素作用機理各不相同，各自獨立發(fā)揮其重要作用解析：各種植物激素的作用機理雖然不完全相同，但在植物的生長發(fā)育過程中，它們相互影響、共同作用，而不是彼此孤立的。7．下列有關(guān)植物激素及植物生長調(diào)整劑應(yīng)用的敘述，不正確的是(C)A．用相宜濃度乙烯利處理鳳梨，可加快果實成熟B．用相宜濃度赤霉素處理生長期的蘆葦，可提高產(chǎn)量C．用相宜濃度細胞分裂素處理大麥，可抑制細胞分裂D．用相宜濃度2,4－D處理插條，可促進插條生根解析：細胞分裂素的主要作用是促進細胞的分裂，故用相宜濃度細胞分裂素處理大麥，會促進細胞分裂。8．生長素、細胞分裂素、赤霉素對細胞分裂發(fā)生影響的依次是(A)A．先是赤霉素，然后是細胞分裂素，生長素在細胞分裂晚期才起作用B．先是細胞分裂素，然后是生長素，赤霉素在細胞分裂晚期才起作用C．先是生長素，然后是細胞分裂素，赤霉素在細胞分裂晚期才起作用D．先是赤霉素，然后是生長素，細胞分裂素在細胞分裂晚期才起作用解析：赤霉素能打破植物種子和器官的休眠，促進發(fā)芽，細胞分裂素可促進細胞分裂，主要存在于正發(fā)育的幼果和未成熟的種子中，生長素主要促進細胞伸長(細胞體積擴大)生長。9．春季水稻種子播種前，先將種子用溫水浸泡一段時間，再將種子堆放在一起，最終將種子置于流淌的河水中浸泡一段時間。下列有關(guān)敘述不正確的是(D)A．溫水處理有利于提高細胞代謝的速率B．處理過的種子堆內(nèi)溫度上升加快C．種子置于流淌的河水中有利于降低脫落酸的含量D．成熟種子內(nèi)無赤霉素，故需用肯定濃度的赤霉素溶液浸種解析：種子處于溫水中，酶的活性上升，細胞代謝加快，細胞呼吸釋放的能量增加，使種子堆內(nèi)溫度上升加快；脫落酸可抑制種子萌發(fā)，故將種子置于流淌的河水中可以降低脫落酸的含量，促進種子萌發(fā)；成熟的種子中也含有赤霉素，但含量較少。10．為探討根向地生長與生長素濃度的關(guān)系，某生物小組將某種植物的根尖放在含不同濃度生長素的培育液中，并加入少量蔗糖作為能源。一段時間后檢測到培育液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培育液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受抑制也越強。下列分析正確的是(B)A．生長素的生理作用是促進細胞數(shù)目的增多和伸長生長B．植物根尖生長受到抑制是乙烯作用的結(jié)果C．該試驗說明白根尖的生長與生長素濃度呈負相關(guān)D．該試驗說明白乙烯和生長素具有協(xié)同作用解析：生長素的生理作用是促進細胞伸長生長，細胞分裂素的作用是促進細胞分裂，A錯誤；依據(jù)試驗結(jié)果，高濃度生長素誘導(dǎo)根細胞合成并分泌乙烯，使根尖的生長受抑制，B正確；生長素的生理作用具有兩重性，該試驗只能說明根尖的生長與高濃度的生長素呈負相關(guān)，C錯誤；該試驗說明白乙烯和生長素具有拮抗作用，D錯誤。11．下列關(guān)于植物激素或類似物的敘述，正確的是(A)A．脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達B．楊樹頂芽的快速生長須要側(cè)芽供應(yīng)生長素C．噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫鸇．密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加解析：植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在肯定時空程序性表達的結(jié)果，外界因素會引起包括植物激素在內(nèi)的多種改變，進而對基因組的表達進行調(diào)整，A正確；楊樹頂芽產(chǎn)生生長素，進行極性運輸，使得頂芽生長素濃度低，快速生長，B錯誤；生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C錯誤；植物的生命活動受多種激素的調(diào)整，某一生理活動中有的激素分泌增多，而有的削減，D錯誤。12．為了驗證單側(cè)光照耀會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不勻稱這一結(jié)論，須要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照耀下生長素的不勻稱分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖所示)中，正確的是(B)解析：A、C、D項中胚芽鞘尖端在單側(cè)光照耀下，由于云母片插入胚芽鞘尖端，生長素不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不勻稱；B項中胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照耀下，首先發(fā)生橫向運輸，后縱向運輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的多少，即可驗證單側(cè)光照耀會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不勻稱。13．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的試驗結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是(C)A．圖示結(jié)果不能體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性B．肯定濃度的生長素可以促進乙烯的生成C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用相互拮抗D．可噴施較高濃度的生長素類似物降低脫落率解析：圖中試驗沒有未加生長素的比照組，故不能體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性，A正確；生長素濃度較高時，乙烯的含量也增加，B正確；拮抗作用是指不同激素對某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用，圖中無法體現(xiàn)生長素和乙烯對葉片脫落有拮抗作用，C錯誤；由圖可知，通過增加生長素的濃度，可降低該植物成熟葉片的脫落率，D正確。14．植物生長素能促進植物生長，也能抑制生長，甚至殺死植物。下列敘述中正確的是(A)A．低濃度促進，較高濃度抑制，過高濃度殺死B．高濃度促進，較高濃度抑制，低濃度殺死C．較高濃度促進，過高濃度殺死，低濃度抑制D．較高濃度促進，低濃度和高濃度殺死解析：考查生長素作用的兩重性。15．下列關(guān)于右圖的敘述中，不正確的是(A)A．若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得向光側(cè)的生長素濃度為f，則背光側(cè)的生長素濃度范圍為大于fB．若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性、莖背地性，測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠地側(cè)生長素濃度應(yīng)小于fC．除草劑除草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h的狀態(tài)D．若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度大于h解析：本題考查植物激素調(diào)整的相關(guān)學(xué)問和讀圖析圖實力。植物幼苗表現(xiàn)出向光性，說明背光側(cè)比向光側(cè)生長快。由于光照的影響，生長素向背光側(cè)運輸，導(dǎo)致背光側(cè)的生長素濃度比向光側(cè)高，生長快，所以背光側(cè)的生長素濃度大于f，又由于B、D點的生長速度相同，生長素濃度大于2f后生長速度就沒有B點時的快了，所以背光側(cè)生長素濃度小于2f，即大于f、小于2f。根的向地性體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，莖的背地性體現(xiàn)了生長素的促進生長作用，只是不同濃度促進生長的速度不同。受重力影響，莖遠地側(cè)生長素濃度小于近地側(cè)，促進生長速度介于A、B點之間。除草劑利用了低濃度生長素促進(農(nóng)作物)生長、高濃度生長素抑制(雜草)生長的作用特點。頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生是高濃度生長素抑制側(cè)芽生長(頂芽產(chǎn)生生長素運輸?shù)絺?cè)芽)的結(jié)果，即側(cè)芽處生長素濃度大于h(h之前全部是促進生長，只是程度不同)。16．如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的試驗結(jié)果，分析正確的是(D)A．去頂芽能促進主根生長B．去頂芽植株不能合成生長素C．生長素由頂芽向下非極性運輸D．外源生長素能替代頂芽促進主根生長解析：本題考查生長素的作用的基本學(xué)問。由圖得到的信息“去頂芽植株主根長度小于正常植株主根長度”可推知去頂芽沒有促進主根生長，A項錯誤；依據(jù)題圖，不能斷定去頂芽植株不能合成生長素，B項錯誤；生長素由頂芽向下運輸屬于極性運輸，C項錯誤；由題圖得到的信息“去頂芽植株＋外源生長素主根長度與正常植株無顯著性差異”可推知外源生長素與頂芽作用類似，均能促進主根生長，D項正確。17．下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是(B)A．生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度(例如10－2ppm)抑制生長B．A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最相宜濃度C．D點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了芽的生長D．幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素反應(yīng)不靈敏解析：生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，但10－2ppm抑制根、芽的生長，對莖仍是促進生長。D點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽的生長都是促進作用。幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素反應(yīng)不靈敏，但從圖中得不到這樣的信息。18．關(guān)于探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度的試驗中，敘述錯誤的是(B)A．預(yù)試驗須要設(shè)置空白比照，在預(yù)試驗的基礎(chǔ)上再次試驗可不設(shè)置空白比照B．扦插枝條葉片數(shù)量應(yīng)當相同，芽的數(shù)量可以不同C．預(yù)試驗可用來檢驗試驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性D．試驗的測量指標最好是肯定時間內(nèi)枝條的生根數(shù)量解析：預(yù)試驗須要設(shè)置空白比照，在預(yù)試驗的基礎(chǔ)上再次試驗可進行相互比照，不須要空白比照，A正確；扦插的枝條屬于無關(guān)變量，應(yīng)當相同，B錯誤；預(yù)試驗可用來檢驗試驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，也可為進一步的試驗摸索條件，C正確；該試驗的因變量為扦插枝條的生根數(shù)量，D正確。19．為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用某種植物進行了一系列試驗，結(jié)果如圖所示，由此可初步推想(B)A．濃度高于10－6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長B．該植物莖中生長素含量達到M值時，植物起先合成乙烯C．該植物莖中乙烯含量的增加肯定會促進生長素的合成D．該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是同步的解析：與比照組相比可知，生長素濃度高于10－6mol/L時，仍能促進莖段的生長，只是促進作用減弱，但不是抑制生長，A錯誤；由曲線圖可以看出，植物莖中生長素含量達到M值時，乙烯的量由0起先增加，因此此時植物起先合成乙烯，B正確；圖中可以看出，生長素的含量先增加，乙烯的含量后增加，因此生長素含量的增加會促進乙烯合成，C錯誤；由曲線圖可知，植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的，D錯誤。20．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。如圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的改變狀況，據(jù)圖分析不正確的是(D)A．據(jù)圖可知，脫落酸可抑制種子的萌發(fā)B．赤霉素與脫落酸之間存在拮抗作用C．此圖說明植物生命活動是由多種激素相互作用、共同調(diào)整的D．馬鈴薯塊莖收獲后馬上用脫落酸處理可提前萌發(fā)解析：由圖可知，隨著種子的萌發(fā)，脫落酸的含量不斷降低，說明該激素抑制種子的萌發(fā)，A正確；在種子萌發(fā)早期，赤霉素能促進種子萌發(fā)，而脫落酸能抑制種子的萌發(fā)，兩者之間存在拮抗作用，B正確；此圖說明植物生命活動不是受單一激素的調(diào)整，而是由多種激素相互作用、共同調(diào)整的，C正確；脫落酸可抑制馬鈴薯塊莖萌發(fā)，D不正確。21．為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，試驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有相宜濃度IAA的瓊脂塊，比照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，比照組胚芽鞘無彎曲生長，試驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。依據(jù)試驗結(jié)果推斷，下列敘述正確的是(D)A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C．胚芽鞘b′側(cè)細胞能運輸IAA而c′側(cè)細胞不能D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量解析：由題意可知，左圖為比照組，右圖為試驗組，a中不含IAA，而a′中含IAA，生長素可進行極性運輸，故胚芽鞘b側(cè)的IAA含量較b′側(cè)少，A錯誤；比照組胚芽鞘上瓊脂塊a中無IAA，且胚芽鞘無彎曲生長，故胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量相同，B錯誤；生長素在胚芽鞘b′側(cè)和c′側(cè)均可進行極性運輸，只是b′側(cè)IAA含量高，C錯誤；瓊脂塊d′不行能獲得a′中全部的IAA，D正確。22．下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是(C)A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析：生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，在這些部位，色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素，A正確。在成熟組織中，生長素可通過韌皮部進行非極性運輸，B正確。植物的不同器官、不同細胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞比成熟細胞更敏感，C錯誤?？茖W(xué)家在對黃化豌豆幼苗切段的試驗探討中發(fā)覺，低濃度的生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度增高到肯定值時，就會促進切段中乙烯的合成，D正確。23．下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是(C)A．蘋果樹開花后，噴施相宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存C．用肯定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄解析：脫落酸是能引起芽休眠、葉子脫落和抑制細胞分裂等作用的植物激素，因能促使葉子脫落而得名，蘋果樹開花后，噴施相宜濃度的脫落酸會促進果實脫落，A項錯誤；赤霉素能促進細胞的伸長，可以打破植物的休眠，促進植物萌發(fā)，不利于植物儲存，B項錯誤；乙烯利是一種乙烯類似物，能夠促進果實成熟，C項正確；假如要得到多倍體番茄，應(yīng)當用秋水仙素處理二倍體番茄的幼苗，生產(chǎn)上用肯定濃度的生長素類似物處理未受粉的雌蕊柱頭，獲得無子番茄，D項錯誤。24．不同處理對某植物性別分化的影響如表所示，下列敘述正確的是(C)處理結(jié)果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數(shù)去部分根＋施用細胞分裂素雌株占多數(shù)去部分葉雌株占多數(shù)去部分葉＋施用赤霉素雄株占多數(shù)A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成B．葉產(chǎn)生了促進雌株形成的細胞分裂素C．若對完整植株運用赤霉素合成抑制劑則雌株數(shù)量增多D．赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用不是相互對抗的解析：由表格只能得出，根產(chǎn)生的細胞分裂素促進雌株形成，A項錯誤；由表格也只能得出葉產(chǎn)生的赤霉素促進雄株形成，B項錯誤；若對完整植株運用赤霉素合成抑制劑，則促進雄株形成的赤霉素削減，所以雌株數(shù)量增多，C項正確；赤霉素促進分化為雄株，而細胞分裂素促進分化為雌株，所以二者對性別分化的作用是相互對抗的，故D項錯誤。25.某同學(xué)進行了2,4－D對插枝生根作用的試驗，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是(B)A．圖中縱坐標的名稱只能用根數(shù)量表示B．2,4－D的濃度是該試驗的可變因素C．由圖中可知甲組的2,4－D濃度高于乙組D．達到a點的生根效果，甲組處理時間比乙組長解析：依題意可知：本試驗的目的是探討2,4－D對插枝生根的作用，因此圖中縱坐標所示的因變量的名稱既可用生根數(shù)量表示，也可以用根長度表示，A錯誤；該試驗的自變量是2,4－D濃度，換言之，2,4－D的濃度是該試驗的可變因素，B正確；因2,4－D屬于生長素類似物，其生理作用具有兩重性，所以甲組的2,4－D濃度不肯定高于乙組，C錯誤；該試驗的處理時間為無關(guān)變量，因此達到a點的生根效果，甲組與乙組的處理時間應(yīng)等長，D錯誤。二、非選擇題(共50分)26．(12分)根的生長受激素和養(yǎng)分物質(zhì)的影響，科研人員以菊花為試驗材料進行以下試驗：試驗一：對菊花幼苗施用不同濃度的生長素，10天后對主根長度和側(cè)根數(shù)目分別進行計數(shù)，結(jié)果如下表。測定項目施用生長素濃度(10－6mol/L)050100150200主根長度(相對值)10.90.70.50.3側(cè)根數(shù)目(個)46863試驗二：用14CO2飼喂葉片，分別測定不同濃度生長素處理下主根和側(cè)根的放射性強度，結(jié)果如圖。(1)生長素是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)整作用的一類化合物，主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中合成。在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性(填“極性”或“非極性”)運輸。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，促進側(cè)根數(shù)量增加的生長素濃度抑制(填“促進”或“抑制”)主根伸長，生長素濃度為150×10－6mol/L時，促進(填“促進”或“抑制”)側(cè)根生長。由表中數(shù)據(jù)不能(填“能”或“不能”)推斷25×10－6mol/L的生長素對主根生長的影響。除生長素外，根部產(chǎn)生的細胞分裂素、赤霉素(激素)對植物的生長也具有促進作用。(3)若生長素對菊花插條生根和側(cè)根生長的作用效果相同，現(xiàn)有一未知濃度的生長素溶液，作用于插條后生根的數(shù)目是6，為確定該生長素的實際濃度，可將生長素溶液適當稀釋(處理)后作用于插條，若生根數(shù)目大于6，則生長素濃度為150×10－6mol/L；若生根數(shù)目小于6，則生長素濃度為50×10－6mol/L。(4)CO2進入細胞后，在葉綠體(或葉綠體基質(zhì))轉(zhuǎn)化成糖類等養(yǎng)分物質(zhì)。綜合兩個試驗數(shù)據(jù)，請對生長素對主根和側(cè)根生長造成的不同影響，作出合理假設(shè)：生長素能促進光合作用產(chǎn)物更多地安排到側(cè)根，促進側(cè)根生長。解析：(1)植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L、發(fā)育有顯著影響的微量有機物；在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子；生長素在成熟的韌皮部進行非極性運輸。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，促進側(cè)根數(shù)量增加的生長素濃度區(qū)域在(50～150)×10－6mol/L，此濃度區(qū)域下主根長度都小于不施用生長素時根的長度，即抑制主根伸長；由表中數(shù)據(jù)不能推斷25×10－6mol/L的生長素對主根生長的影響，還須要適當稀釋濃度；除生長素外，根部產(chǎn)生的細胞分裂素促進細胞分裂、赤霉素促進細胞伸長，都對植物的生長具有促進作用。(3)依據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，對于側(cè)根而言，生長素濃度為0mol/L時，生根數(shù)為4；隨著濃度增加到100×10－6mol/L左右時，生根數(shù)漸漸增加，到150×10－6mol/L時，生根數(shù)為6；現(xiàn)有一未知濃度的生長素溶液，作用于插條后生根的數(shù)目是6，此濃度可能是50×10－6mol/L或150×10－6mol/L，為確定該生長素的實際濃度，可將生長素溶液適當稀釋后作用于插條，若生根數(shù)目大于6，則生長素濃度為150×10－6mol/L；若生根數(shù)目小于6，則生長素濃度為50×10－6mol/L。(4)CO2進入細胞后，在葉綠體(或葉綠體基質(zhì))中，參加暗反應(yīng)，轉(zhuǎn)化成糖類等養(yǎng)分物質(zhì)；綜合兩個試驗數(shù)據(jù)，可假設(shè)：生長素能促進光合作用產(chǎn)物更多地安排到側(cè)根，促進側(cè)根生長。27．(12分)植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為比照進行了以下試驗：試驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度，見下左圖；試驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側(cè)芽旁邊14C放射性強度和IAA含量，見下右圖。(1)IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸。(2)試驗一中，去頂32h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其緣由是涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽旁邊，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長。(3)試驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物，該物質(zhì)被還原成糖類須要光反應(yīng)供應(yīng)[H]和ATP。a、b兩組側(cè)芽旁邊14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽安排的光合產(chǎn)物增多。(4)綜合兩個試驗的數(shù)據(jù)推想，去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽旁邊的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組等于(填“大于”“小于”或“等于“)Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請對此結(jié)果提出合理的假設(shè)：Ⅱ組去頂后往側(cè)芽安排的光合產(chǎn)物增多，促進側(cè)芽生長。解析：本題主要考查IAA的生理作用和試驗分析實力。(1)IAA是植物激素，植物激素是植物細胞間傳遞信息的分子，IAA的極性運輸方式是主動運輸。(2)分析試驗一及圖甲：I組頂芽完整，產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽，抑制側(cè)芽生長；Ⅱ組去除頂芽后，頂端優(yōu)勢被解除，側(cè)芽起先生長；Ⅲ組雖然去除頂芽，但又在切口涂抹生長素，當涂抹的生長素運輸?shù)絺?cè)芽處，高濃度的生長素會抑制側(cè)芽生長。(3)14CO2進入葉綠體，通過CO2的固定先生成C3，C3被還原成糖類須要光反應(yīng)供應(yīng)的[H]和ATP。(4)分析試驗二及圖乙：與完整植株相比，去除頂芽8h側(cè)芽處14C放射性強度顯著增加，而生長素含量基本無改變。Ⅲ組去除頂芽后雖然涂抹了生長素，但是在8h時與Ⅱ組只去除頂芽8h時的側(cè)芽長度相等，且與I組相比均有生長，說明涂抹的生長素尚未運輸至側(cè)芽旁邊，故Ⅲ組與去頂芽組(Ⅱ組)側(cè)芽旁邊的生長素濃度應(yīng)相等；再依據(jù)試驗二的結(jié)論可知，去除頂芽(Ⅱ組)8h側(cè)芽旁邊的生長素濃度與完整植株(I組)基本相同，故此時I組側(cè)芽旁邊生長素濃度等于Ⅲ組的。通過14C放射性強度的明顯改變，且去除頂芽8h時Ⅱ組的側(cè)芽長度明顯大于I組，說明此時Ⅱ組往側(cè)芽處安排的光合產(chǎn)物較多，從而促進側(cè)芽生長。28．(12分)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為探討番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?，某探討小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即比照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進行試驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表：組別乙烯釋放量(μL·kg－1·h－1)20d35d40d45dA0271715B0952C0000回答下列問題：(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達的蛋白質(zhì)。可推想，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有X基因和Y基因，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有X基因、Y基因和反義X基因。(2)三組果實中，成熟最早的是A組，其緣由是乙烯具有促進果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組。假如在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應(yīng)是B組。解析：(1)由于C組果實中含有反義Y基因，沒有檢測到Y(jié)基因的產(chǎn)物，乙烯釋放量為0，說明Y基因、反義Y基因影響乙烯的產(chǎn)生；B組果