2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15白鵝教案新人教版

Page8白鵝課題白鵝

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“看、囂”13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呵斥、狂吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語(yǔ)。2.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。3.感受作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情，培育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。教學(xué)重點(diǎn)

深化了解白鵝傲岸的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言的趣味及作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鄭看”13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呵斥、狂吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具打算課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？多媒體課件出示：猜謎語(yǔ)頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說(shuō)話像驢叫。打一動(dòng)物（

）師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來(lái)吧?。úシ培l(xiāng)下白鵝的視頻）你能用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝？（生溝通，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）2.同學(xué)們視察得真細(xì)致，描述得真好！聞名作家豐子愷把自己家的鵝畫(huà)了下來(lái)，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今日我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書(shū)課題：白鵝在學(xué)習(xí)課文之前我們先相識(shí)一下豐子愷老先生吧3.簡(jiǎn)介作者豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國(guó)浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門(mén)鎮(zhèn)人，散文家、畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂(lè)教化家，原名潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷，筆名TK。豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫(huà)集《子愷漫畫(huà)》等。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫(huà)法創(chuàng)作漫畫(huà)以及散文而聞名。1926年9月30日，豐子愷漫畫(huà)結(jié)集面世。

以謎語(yǔ)、視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。了解作者，有助于學(xué)生理解課文。新課教學(xué)（

）分鐘二、閱讀課文，整體感知。1.聽(tīng)課文范讀，留意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。2.再讀文，把畫(huà)住的詞語(yǔ)多讀幾遍。3.課件出示詞語(yǔ)，讀生字、新詞：看管叫囂引吭大叫奢侈窺伺供給姿態(tài)傲岸吃相音調(diào)呵斥必定狂吠步調(diào)局促大模大樣京劇一絲不茍譬如鎮(zhèn)定自若侍候飯館旁邊靈敏偶然添飯4.學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平舌音“促伺”，翹舌音“奢侈侍”。多音字“看、角”的讀音?！翱础痹谶@里讀“kān”，還有一個(gè)讀音“kàn”，組詞“望見(jiàn)”。5.知道什么是“凈角”嗎？（“凈角”臉譜圖像。）“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。6.自由大聲讀課文，遇到難讀的字詞句多讀幾遍。思索：這是一只怎樣的白鵝？7.開(kāi)火車(chē)讀文。三、整體感知，自讀自悟1.溝通：提問(wèn)：文章寫(xiě)白鵝哪些方面的內(nèi)容？（明確：從鵝的形態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來(lái)寫(xiě)。）這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。2.填空：這是一只___________________________的白鵝。（傲岸、高傲、鎮(zhèn)定自若、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、須要人侍侯……）3.你從哪里知道這是一只傲岸的白鵝？引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書(shū)：姿態(tài)：瞻前顧后叫聲：引吭大叫步態(tài)：鎮(zhèn)定自若吃相：架子十足四、初識(shí)“傲岸”，自學(xué)課文1.朗讀第一自然段，思索：你從哪里看出白鵝的“傲岸”？2.品詞：伸長(zhǎng)頭頸，瞻前顧后。3.感情朗讀：“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物！”4.自讀課文，劃出自己寵愛(ài)的句子。5.把自己畫(huà)的句子多讀幾遍，并把感受和體會(huì)批注在旁邊。

激勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)實(shí)力，培育學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的愛(ài)好，教會(huì)學(xué)生正確的理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是老師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。課堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)（

）分鐘五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨豐子愷先生一道了解了傲岸的白鵝，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想立刻相識(shí)一下這些傲岸的大白鵝。請(qǐng)同學(xué)們課下熟讀課文。

熟讀課文的段落可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、用組詞的方法來(lái)區(qū)分它們。促（）歷()鋸()侍（）捉()厲()劇()詩(shī)（）二、依據(jù)句子的意思精確地選擇字義。1.等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。()空：①天空;②里面什么都沒(méi)有;③沒(méi)有效果的。2.我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。()勝：①贏，占優(yōu)勢(shì);②超過(guò);③美麗的;④盡;⑤能承受。三、文中有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，把寵愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上，從中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句【答案】一、(督促)(來(lái)歷)(鋸子)（侍候）(捕獲)(嚴(yán)厲)(劇照)（詩(shī)人）二、1.②2.⑤鎮(zhèn)定自若、一絲不茍、架子十足、瞻前顧后鎮(zhèn)定自若：在大家的掌聲中，他鎮(zhèn)定自若地走上了講臺(tái)。一絲不茍：白求恩對(duì)醫(yī)療技術(shù)一絲不茍，精益求精。其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。2.感受作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情，培育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的趣味。

教具打算

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1.檢查字詞看管叫囂引吭大叫奢侈窺伺供給姿態(tài)傲岸吃相音調(diào)呵斥必定狂吠步調(diào)局促大模大樣京劇一絲不茍譬如鎮(zhèn)定自若侍候飯館旁邊靈敏偶然添飯2.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過(guò)一只白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的摯友送給他的，今日我們接著學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝3.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝？預(yù)設(shè)：傲岸、鎮(zhèn)定自若、架子十足4.課文是圍繞文中哪句話寫(xiě)的？好一個(gè)傲岸的動(dòng)物！理解：傲岸

檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好連接，又激發(fā)學(xué)生情感，為學(xué)習(xí)新課做好打算。新課教學(xué)（

）分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)突破師：作者把這個(gè)詞用在它身上是厭煩它嗎？恰恰相反，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的傲岸詳細(xì)表現(xiàn)在哪些方面？1.打開(kāi)課文，首先告知老師表現(xiàn)在哪些方面？板書(shū)：叫聲步態(tài)吃相2.通過(guò)上節(jié)課的自讀自悟，你感愛(ài)好的是哪些方面的句子，把你寵愛(ài)的句子讀一讀第三自然段（引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的傲岸，厲害；這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很?chē)?yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎？預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不憐憫境下鵝的叫聲。）（板書(shū)：叫聲：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）理解得如此透徹，帶著理解來(lái)讀一下：指讀說(shuō)體會(huì)練讀師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語(yǔ)言中沒(méi)有詞語(yǔ)和句子，但它卻能通過(guò)各種音調(diào)來(lái)表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語(yǔ)言。擴(kuò)展：假如鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，你猜它會(huì)說(shuō)什么？指名說(shuō)4.過(guò)渡：原來(lái)白鵝在看門(mén)時(shí)會(huì)有不同的叫法，可見(jiàn)作者的視察是多么的細(xì)致，你覺(jué)得這是一只怎樣的鵝？預(yù)設(shè)生答：好一個(gè)（特性實(shí)足、傲岸、盡職盡責(zé)……）的白鵝，齊讀這一段。從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的傲岸盡職，那么鵝的傲岸還表現(xiàn)在哪兒？【課件出示17】相機(jī)出示課件：鴨的步調(diào)急速，有局促擔(dān)心之相；鵝的步調(diào)_____________的，頗像_______________出場(chǎng)。指讀—說(shuō)體會(huì)（理解凈角）相機(jī)看凈角出場(chǎng)的視頻（試著用幾個(gè)詞來(lái)形容一下凈角出場(chǎng)：大模大樣、鎮(zhèn)定自若、威嚴(yán)……）把鴨子請(qǐng)出來(lái)與鵝的走路作對(duì)比（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì)）學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。（板書(shū)：步態(tài)：大模大樣、步調(diào)從容）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子5.過(guò)渡：它的吃飯更好玩，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告知大家，鵝究竟是怎么吃飯的？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這一自然段，師：這么個(gè)吃法好玩在哪里呢？為什么作者說(shuō)“常常使我們發(fā)笑？”相機(jī)出示課件：吃法有板有眼的句子：“它須要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處再吃一口泥和草。”引導(dǎo)抓住先-再-

然后，體會(huì)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。（板書(shū)：吃相：三眼一板、一絲不茍）理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比方言語(yǔ)、行動(dòng)有條理或合規(guī)則，有時(shí)也比方做事死板，不懂得敏捷駕馭。）和一絲不茍的意思。指導(dǎo)朗讀指讀——練讀-指讀6.過(guò)渡：你覺(jué)得好玩嗎？這種依次可以打亂嗎？我們的鵝老爺是肯定不會(huì)打亂依次的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩铣３Ｉ涎葸@一幕情節(jié)。課件出示課文最終一段。再讀一讀，說(shuō)說(shuō)上演了哪一出呀？好玩嗎？指名說(shuō)指導(dǎo)朗讀指讀-師范讀—指讀。四、閱讀鏈接讀一讀“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會(huì)兩篇文章表達(dá)上的相像之處。預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都寫(xiě)出了鵝的傲岸的特點(diǎn)。都有對(duì)鵝的步態(tài)的描寫(xiě)。不同點(diǎn)：《白鵝》主要從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三方面寫(xiě)白鵝的；《白公鵝》寫(xiě)了白公鵝的步態(tài)、游泳、搶地盤(pán)、搶吃魚(yú)餌等。

抓住“叫聲步態(tài)吃相”等方面，來(lái)理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生更快地把握白鵝的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)填空這一環(huán)節(jié)，可以培育學(xué)生的概括實(shí)力和精確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力。課堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)（

）分鐘四、擴(kuò)展延長(zhǎng)，總結(jié)全文1.難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩地侍候這位鵝老爺，你覺(jué)得作者對(duì)白鵝有什么的感情？預(yù)設(shè)：寵愛(ài)師：如此愛(ài)著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？好一個(gè)傲岸的動(dòng)物！仿照填，好一個(gè)的動(dòng)物！總結(jié)：這么令人寵愛(ài)、如此好玩的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來(lái)。好一只傲岸的白鵝！好一個(gè)細(xì)心的豐子愷！希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心視察、專(zhuān)心思索，那樣你也會(huì)寫(xiě)下令人難忘的文字。2.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫(xiě)作方法嗎（對(duì)比，反語(yǔ)，擬人）3.結(jié)合他的寫(xiě)作方法，同學(xué)們也來(lái)描寫(xiě)一下自己寵愛(ài)的一種小動(dòng)物吧！只要你們專(zhuān)心，你的文章肯定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。課堂總結(jié)延長(zhǎng)，使學(xué)生又一遍回顧了課文中內(nèi)容，明確了中心，升華了感情。練筆環(huán)節(jié)鞏固本文的寫(xiě)作方法，訓(xùn)練了學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力。板書(shū)內(nèi)容

15白鵝好一個(gè)傲岸叫聲

肅穆慎重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫寵愛(ài)的動(dòng)物！

步態(tài)

步調(diào)從容大模大樣

之情吃相

三眼一板一絲不茍課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、多音字組詞。供gōng（）飲yǐn

（）看kān（）gòng（）yìn（）kàn（）二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。左（）右（）（）擔(dān)心從（）不（）一絲（）三、理解填空。（1）作者在狀寫(xiě)白鵝的時(shí)候，緊緊抓住了白鵝的特點(diǎn)，從（）、（）、（）、（）等四個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。（2）作者寵愛(ài)白鵝，一是因?yàn)樗牵ǎ?；二是因?yàn)樗埽ǎ??！敬鸢浮恳?、供gōng（供應(yīng)）飲yǐn

（飲食）看kān（看管）gòng（供應(yīng)）yìn（飲馬）kàn（望見(jiàn)）二、左（思）右（想）（局促）擔(dān)心從（容）不（迫）一絲（不茍）三、（1）（姿態(tài)）、（叫聲）、（步態(tài)）、（吃相）（2）（傲岸的姿態(tài)）；（看門(mén)戶）。教學(xué)反思反思這節(jié)課，較好地體現(xiàn)了主題，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。到了中年段，理解詞語(yǔ)和句子仍舊是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)，所以我在本課教學(xué)中留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用低年級(jí)所學(xué)的一些理解詞語(yǔ)和句子的方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移，比如:聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句，肯定程度上也達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的理解。白鵝在不同