《元素》第一課時名師教案2

1/6元素第一課時課時教學(xué)目標(biāo)（三維）1．通過回憶、查閱資料了解元素的涵義，能說出元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定；說出元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系；通過自己動腦思考、小組討論、組間交流，從宏觀和微觀兩個角度認(rèn)識物質(zhì)與元素、分子、原子的區(qū)別和聯(lián)系，并學(xué)會運(yùn)用對比的方法分析問題，認(rèn)識事物，初步形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”觀點(diǎn)。2.通過分析一些熟悉的化學(xué)變化形成“化學(xué)變化前后元素不變的觀點(diǎn)”。3.通過元素概念的建構(gòu)，學(xué)會從一類事物中抽象出共同特征，從而獲取概念的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：元素的概念。難點(diǎn)：元素概念的形成，找到元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)方法與手段閱讀、練習(xí)、實(shí)驗、討論等使用教材的構(gòu)想本課時重點(diǎn)形成元素的概念，對于元素的概念，在教學(xué)中不要單純的讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶，而是重在理解元素的含義。學(xué)生在學(xué)習(xí)元素概念過程中，一個難點(diǎn)是對“一類原子”的理解。一方面從“質(zhì)子數(shù)相同”理解“一類”的含義，另一方面是通過具體物質(zhì)的微觀分析加以理解，如水中的氧原子、二氧化碳中的氧原子、氧氣中的氧原子，以及其他物質(zhì)中的氧原子，其核電荷數(shù)都是8，就是“核電荷數(shù)為8的一類原子”，這一類原子就總稱為“氧元素”。另一個難點(diǎn)是元素與原子之間發(fā)生混淆，在教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生對二者加以對比分析。教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為環(huán)節(jié)一、形成元素的概念。導(dǎo)入：大家知道我們在平時做飯用的燃料是什么嗎？對，天然氣的主要成分是甲烷，用它作燃料不但熱值高，而且它還是一種較為清潔的燃料，因為它的燃燒的產(chǎn)物只有二氧化碳和水。展示：家中天然氣灶甲烷的燃燒。提出問題：1、二氧化碳和水各是由什么微粒所構(gòu)成的，這兩種不同的分子中有沒有相同的粒子呢?2、氧原子雖然存在于不同兩種的分子中，但科學(xué)研究證明這些氧原子都是同一類氧原子，因為從原子的結(jié)構(gòu)角度去分析，它們原子內(nèi)部都有某些相同的部分。請根據(jù)下面的表格思考判斷，表格中的這些氧原子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？原子中的那種微粒可以決定這些氧原子是同一種類的呢?投影1：氧的同位素表格講解：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)同一種類的原子質(zhì)子數(shù)一定相同，可能中子數(shù)是不同的，只要這質(zhì)子數(shù)相同，科學(xué)上就將這些氧原子歸為一類，統(tǒng)稱氧元素。為了讓同學(xué)們更好的理解這個概念，我們再打個比方。投影2：蔬菜舉例子，打比方（土豆、茄子、白菜）板書：課題3元素講解并板書：我們之前還一直在學(xué)習(xí)物質(zhì)的構(gòu)成，原子構(gòu)成分子，分子構(gòu)成物質(zhì)。

天然氣講解：有了元素這個概念，我們就要用它來描述物質(zhì)的組成。示范：二氧化碳的組成與構(gòu)成。提出問題：元素組成物質(zhì)，那么甲烷又是由什么元素組成的呢？環(huán)節(jié)二、形成化學(xué)變化前后元素不變的觀點(diǎn)過渡：從微觀角度來認(rèn)識甲烷的燃燒，這個圖是甲烷燃燒的微觀示意圖，給同學(xué)們一個提示，甲烷是由分子構(gòu)成的質(zhì)。投影3：甲烷燃燒的微觀過程。提問：根據(jù)甲烷燃燒的微觀示意圖，我們試的來推測一下甲烷分子中含有哪些原子呢？這又能說明甲烷中含有什么元素？說說你推測的理由。投影4：化學(xué)變化前后原原子與元素不發(fā)生變化歸納：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不發(fā)生改變，碳、氫、氧原子的種類就是碳、氫、氧三種元素，所以反應(yīng)前后元素的種類也不會變，可推測出甲烷中一定含有碳、氫元素。我們一起來看表示甲烷的化學(xué)式和分子結(jié)構(gòu)。我們一起再來看投影，以下哪些說法是錯誤的，為什么，說說你的觀點(diǎn)。環(huán)節(jié)三、元素組成物質(zhì)的多樣性投影：介紹元素的種類110多種，可組成幾千萬種物質(zhì)。介紹：我們所生活的地球就是物質(zhì)的，元素組成物質(zhì)，地殼中元素含量，把我們的視野再放大到宇宙中去，宇宙中的物質(zhì)也是由各種元素組成。（火星探測）在生活中和科學(xué)研究中也有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義，如火星探測是否有生命存在，就是探測火星上是否有氫、氧兩種元素存在，因為這兩種元素組成水，生命的存在就成為了可能。所以為了更好的發(fā)現(xiàn)我們生活的這個世界的更多奧秘，我們一定要學(xué)好化學(xué)。投影：土衛(wèi)六觀看視頻構(gòu)成兩種物質(zhì)的分子不同（每個小組有兩個水分子和一個二氧化碳分子模型）學(xué)生回答：氧原子讀表格3-1，分析表格中縱列的數(shù)據(jù)，得出原子種類由核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)決定。先獨(dú)立思考后小組討論：兩種分子中的氧原子是否為同一種類的理由和依據(jù)。組間交流：可能的依據(jù)1、質(zhì)子數(shù)決定2、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)共同決定3、核外電子數(shù)決定。閱讀：學(xué)習(xí)導(dǎo)航資料卡片體會“類”的概念，得出元素的概念從宏觀、微觀兩個方面說出水和氧氣組成。看反應(yīng)的微觀示意圖回憶：化學(xué)變化的本質(zhì)小組活動：分子模型的拆裝與組合。體會化學(xué)變化前后原子的種類不變。組間交流與歸納：化學(xué)變化前后原子不變，元素的種類就不會發(fā)生改變。甲烷中一定含有碳元素和氫元素兩種元素，可能含有氧元素。學(xué)生給同座描述：甲烷是由碳元素和氧元素組成的，一個甲烷分子是由一個碳原子和4個氫原子構(gòu)成的。學(xué)生活動：（搶答）發(fā)元素卡片，不同元素間進(jìn)行組合OCHSFe體會不同元素可組成多種物質(zhì)投影：元素和原子的用法辨析1、甲烷是由一個碳元素和四個氫元素組成的。2、甲烷是由一個碳原子和四個氫原子構(gòu)成的。3、一個甲烷分子是由碳元素和氫元素組成的。課堂小結(jié)并完善板書：課堂達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋：【課堂資料】報道稱，土衛(wèi)六是太陽系里唯一擁有大氣層的衛(wèi)星。實(shí)際上，它能引起眾多科學(xué)家的興趣，主要是是因為土衛(wèi)六的現(xiàn)狀非常類似于尚未誕生生命的最初期的地球。最早推測出土衛(wèi)六擁有大氣層的是西班牙天文學(xué)家何塞·科馬斯索拉。1907年他在巴塞羅那將望遠(yuǎn)鏡朝向土衛(wèi)六的方向，意外發(fā)現(xiàn)幾顆星星在土衛(wèi)六的光環(huán)周圍若隱若現(xiàn)?？岂R斯索拉發(fā)現(xiàn)這些小亮點(diǎn)的出現(xiàn)和消失是有規(guī)律的，因此推斷出土衛(wèi)六擁有自己的大氣層。目前人類已經(jīng)觀測到，土衛(wèi)六的大氣層非常厚重，并呈現(xiàn)橘紅色。大氣層主要由氮?dú)夂图淄闃?gòu)成。土衛(wèi)六表面的平均溫度是零下180攝氏度，掛起大風(fēng)來，風(fēng)速高達(dá)每小時100公里完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測習(xí)題不同方式的反饋形式，組內(nèi)分析、組間交流，學(xué)生上講臺給全班講解課堂訓(xùn)練（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題，使用互動答題卡，更快更便捷的了解學(xué)生的掌握情況）板書設(shè)計課題三元素教學(xué)后記元素這節(jié)教學(xué)內(nèi)容起著承上啟下的作用，有著舉足輕重的地位?！对亍肥蔷拍昙壔瘜W(xué)第四單元的課題二。在前幾節(jié)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對原子有了一定的認(rèn)識，同類原子核電荷數(shù)相同，不同類原子核電荷數(shù)不同，在此基礎(chǔ)上提出元素的概念是完全有條件的。