山東省泰安市寧陽(yáng)縣（五四制）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期期末考試歷史試題

I卷（選擇題）說(shuō)明：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題所列四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，選出后，請(qǐng)用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。1.文物承載著歷史的記憶。如下圖所示的文物主要可以用于研究A.元謀人B.北京人 C.山頂洞人 D.半坡人2.環(huán)太湖地區(qū)的良渚遺址出現(xiàn)了超大規(guī)模都邑、被稱作“王陵”的高等級(jí)墓地、標(biāo)志王權(quán)和軍權(quán)的豪華玉鉞等。據(jù)此可推測(cè)A．長(zhǎng)江流域出現(xiàn)早期國(guó)家B．黃河流域出現(xiàn)早期國(guó)家C．良渚文明發(fā)展相對(duì)獨(dú)立 D．良渚文明產(chǎn)生時(shí)間最早3.某校六年級(jí)開展了“歌謠學(xué)史”活動(dòng)。以下是某首歌謠的部分內(nèi)容，其中①處應(yīng)填寫的是商紂暴虐施炮烙，引來(lái)武王正義師。商周決戰(zhàn)在商紂暴虐施炮烙，引來(lái)武王正義師。商周決戰(zhàn)在①，紂死商亡西周立。鎬京B.牧野C.涿鹿D.巨鹿4.按照周禮規(guī)定，諸侯最多只能使用七鼎六簋。鄭國(guó)國(guó)君使用九鼎八簋，是僭(jian)越禮制的行為。這說(shuō)明春秋時(shí)期的政治狀況是A.使用青銅器B.實(shí)行分封制C.王室衰微D.諸侯爭(zhēng)霸5.荀子認(rèn)為：人生而有欲求，而可共享用物質(zhì)資料不足，因此需要制定禮儀，明確人們貧、富、貴、賤的分別，使社會(huì)有秩序發(fā)展。這表明荀子A.推崇仁政B.強(qiáng)調(diào)法治C.追求精神自由D.主張禮治6.公元前221年，秦王掃六合，海內(nèi)為一，定都咸陽(yáng)。如果用公元紀(jì)年，“秦王掃六合”的時(shí)間大約為A．公元前3世紀(jì)B．公元前2世紀(jì)C．公元3世紀(jì)D．公元2世紀(jì)7.下面詩(shī)句反映秦末農(nóng)民大起義的是A.七雄戈戟亂如麻，四海無(wú)人得坐家。 B.秦王掃六合，虎視何雄哉！C.王侯寧有種，竿木足亡秦。 D.至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。8.考古發(fā)現(xiàn)，霸陵陪葬物以陶器為主，金銀器很少。與漢文帝遺詔中所說(shuō)“治霸陵皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民”相吻合這印證了漢文帝A.勤于政事B.勤儉治國(guó)C.善于用人D.虛懷納諫9.漢初為平定諸侯叛亂，朝廷向富商大賈借錢平叛，有些富商唯利是圖，不關(guān)心國(guó)事，擔(dān)心朝廷不能獲勝而不肯借貸。為扭轉(zhuǎn)這一局面，漢武帝實(shí)行A.鹽鐵專賣 B.北擊匈奴C.“推恩令” D.興辦太學(xué)10.對(duì)下圖所反映歷史現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解是A.諸侯強(qiáng)大威脅中央 B.社會(huì)局面比較安定C.母后主政皇帝無(wú)權(quán) D.外戚宦官交替專權(quán)11.史料實(shí)證是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，下列史料能證實(shí)絲綢之路存在的是12.“家國(guó)情懷”是歷史學(xué)科追求的核心素養(yǎng)之一,而“國(guó)家主權(quán)意識(shí)”又是“家國(guó)情懷”的主要內(nèi)容之一。下列史實(shí)中,能體現(xiàn)當(dāng)今“家國(guó)情懷”“國(guó)家主權(quán)意識(shí)”的是A.230年,孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲,加強(qiáng)了大陸與臺(tái)灣的聯(lián)系。B.南朝的宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝中,宋朝疆域最大。C.氐人苻堅(jiān)任用漢人王猛為相，整頓吏治，厲行法治。D.司馬睿把法家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想，為歷代王朝推崇。三國(guó)鼎立西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷東晉南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)三國(guó)鼎立西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷東晉南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)北朝政治和北方民族大交融三國(guó)兩晉南北朝的科技與文化A.原始社會(huì)與中華文明的起源B.奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過(guò)渡C.統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固D.政權(quán)分立與民族交融14.以下示意圖反映的歷史發(fā)展趨勢(shì)是A.東漢末年軍閥割據(jù) B.由分裂割據(jù)到統(tǒng)一C.三國(guó)鼎立局面形成 D.魏晉時(shí)期政權(quán)并立15.以下是一位同學(xué)繪制的某單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，其中①處應(yīng)為（）A.人口遷徙 B.孝文帝改革C.大運(yùn)河的開通 D.經(jīng)濟(jì)重心的南移第=2\*ROMANII卷（非選擇題）說(shuō)明：本大題共4小題，16題8分、17題9分、18題8分、19題10分，共35分，請(qǐng)考生按照考試要求將答案答在答題紙的相應(yīng)位置。16.（8分）回望中國(guó)歷史，農(nóng)業(yè)從它出現(xiàn)之日起，便成了中國(guó)遠(yuǎn)古文化賴以發(fā)展壯大的物質(zhì)基礎(chǔ)。閱讀材料，回答問(wèn)題?！巨r(nóng)耕起源】材料一（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別寫出A、B兩處原始居民居住房屋名稱？（2分）

【技術(shù)革新】材料二水旱從人，不知饑饉。時(shí)無(wú)荒年，天下謂之“天府”也。——《華陽(yáng)國(guó)志·蜀志》材料二描述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哪一水利工程？（1分）材料三東漢牛耕石拓片（3）依據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析歸納東漢時(shí)期“二牛一人一犁”的耕作方法對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有怎樣的作用？（1分）

【經(jīng)濟(jì)變遷】材料四東晉政府在境內(nèi)建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除稅役的權(quán)利，江南各地在南遷人民的影響下，學(xué)會(huì)了使用先進(jìn)的生產(chǎn)工具和農(nóng)業(yè)耕作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展。到梁代，江南許多地區(qū)已是“良疇美拓，畦畎相望：連宇高甍，阡陌如繡”，一派田美土肥之象。(4)材料四描述了東晉南朝時(shí)期哪一歷史現(xiàn)象？（1分）依據(jù)材料四概括“田美土肥”出現(xiàn)的原因。（1分）

【文明傳承】材料五

順天時(shí)，量地利，則用力少而成功多，任情返道，勞而無(wú)獲?！洱R民要術(shù)》（5）材料五出自誰(shuí)的著作？（1分）該書有何歷史地位？（1分）17.（9分)改革是推動(dòng)歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。材料一及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國(guó)而雄諸侯?！劣谑蓟?遂并天下?！稘h書·食貨志上》（1）材料一反映的是哪一歷史事件?（1分）根據(jù)材料一歸納“商君”的兩項(xiàng)措施。（2分）（2）依據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析改革是如何為“始皇”“并天下”奠定基礎(chǔ)的？(1分)材料二(他)明知鮮卑游牧故習(xí)，萬(wàn)不足統(tǒng)治中華。又兼自身深受漢化熏染，實(shí)對(duì)漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個(gè)塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢化。——錢穆《國(guó)史大綱》（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料二中的“他”是誰(shuí)?（1分）任意列舉“他”的兩項(xiàng)漢化措施。（2分）材料三……改制（改革）以法律的形式肯定了各族融合的成果，促進(jìn)了以鮮卑族為中心的北方各族的封建化和以漢族為主體的民族大融合的發(fā)展。但是，改革中將已腐朽了的門閥制度引入北朝，并加以強(qiáng)化，帶來(lái)了以后北魏統(tǒng)治者的腐敗和階級(jí)矛盾的尖銳化。——摘編自朱紹侯主編《中國(guó)古代史》（4）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，北魏推行的“漢化”政策對(duì)民族關(guān)系的發(fā)展有何歷史作用？（1分）(5)上述兩次改革在當(dāng)時(shí)雖都遭到頑固派的反對(duì)，但都取得了成功，這對(duì)我們今天社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有何啟示？（1分）18.（8分）一個(gè)民族的文明進(jìn)步,一個(gè)國(guó)家的發(fā)展壯大,需要一代又一代的文化積淀、薪火相傳與發(fā)展創(chuàng)新。國(guó)家強(qiáng)盛,則文化興盛。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的智慧結(jié)晶,需要薪火相傳,代代守護(hù)。閱讀材料,回答問(wèn)題?？逃形淖值呐９遣牧弦豢逃形淖值呐９牵?）依據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出我國(guó)有文字可考的歷史始于何時(shí)？（1分）材料二圖一張仲景圖二祖沖之（2）人物掃描是統(tǒng)編初中歷史教科書的欄目之一，對(duì)重要?dú)v史人物的生平事跡進(jìn)行了介紹和評(píng)價(jià)，上圖中的人物對(duì)中華科技文化作出巨大貢獻(xiàn)。請(qǐng)仿照這一欄目任選材料二中的一位歷史人物進(jìn)行掃描。（3分）材料三下面是一位六年級(jí)同學(xué)繪制的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)將①②③處補(bǔ)充完整。概括百家爭(zhēng)鳴局面產(chǎn)生了什么重大影響？（4分）.（10分）秦漢時(shí)期我國(guó)形成了“大一統(tǒng)”的國(guó)家體制，其中包括三方面內(nèi)容：疆土的統(tǒng)一，制度的統(tǒng)一，意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)一。請(qǐng)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。材料一皇帝政治思想秦始皇漢武帝（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答：結(jié)束了長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂局面，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的是哪一位皇帝？（1分）（2）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)寫出秦朝創(chuàng)立了怎樣的政治制度？并指出秦始皇和漢武帝是怎樣“使地方緊密隸屬于中央”的？（3分）（3）