小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求_第1頁(yè)
小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求_第2頁(yè)
小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求_第3頁(yè)
小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求_第4頁(yè)
小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求篇一設(shè)計(jì)思路:教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終,使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)目標(biāo):1、初步對(duì)長(zhǎng)方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)2、兔子頭飾1個(gè)活動(dòng)過(guò)程:一、以情境表演形式引出主題1、出示小白兔頭飾大家好,我是小兔!這是我今年新造的房子,你喜歡嗎?二、逐一出示圖片,提問(wèn)你們看我的房子有哪些圖形形狀???圖形是怎么樣的?長(zhǎng)方形什么是什么樣的?三角形有幾條邊、幾個(gè)角?圓形有沒(méi)有角?三、游戲――鋪路1、我要在我的新房子里我開個(gè)宴會(huì)請(qǐng)?jiān)S多好朋友來(lái)我家做客,你們?cè)敢鈦?lái)參加嗎?可是小兔子犯難的,因?yàn)樾“淄眉议T口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小白兔走在路上不摔倒???(把坑填平)2、我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把長(zhǎng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平(邊講邊演示)3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。四、結(jié)束部分讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳,沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì)。小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求篇二《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。自主學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求。所以教師必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,獲得成功的體驗(yàn)。樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?!遁S對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)》本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,了解軸對(duì)稱圖形的含義,能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)是能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的概念進(jìn)行判斷軸對(duì)稱圖形,并畫出對(duì)稱軸。本節(jié)課通過(guò)折一折、辨一辨、試一試、議一議、比一比等操作,實(shí)現(xiàn)對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解,突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn),激發(fā)愛(ài)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵(lì)的力量。在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí),直觀、巧妙、激趣、貼近生活。如,上課伊始、教師拿一個(gè)用紙剪的圓,讓學(xué)生動(dòng)手折一折找圓的方法滲透圖形的對(duì)稱美,引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究原望,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知。二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教師是思考力的培育者,不足知識(shí)的注入者?!苯處熢谡n堂上應(yīng)把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生,把“創(chuàng)”的使命交給學(xué)生,使課堂教學(xué)民主化,讓學(xué)生在課堂上樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。例如,理解對(duì)稱軸的概念,利用學(xué)生手中的一張紙對(duì)折在折好的一個(gè)側(cè)面,任意畫上你喜歡的圓,用剪刀剪下來(lái),在結(jié)合教科書,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),突破本本節(jié)課的難點(diǎn)。這種尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生自主地獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)。三、重視自主學(xué)習(xí)的過(guò)程教師要嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià),可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,交流師生的感情。總之,先進(jìn)的教學(xué)理念,精心的教學(xué)設(shè)計(jì),充分的課前準(zhǔn)備、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),使這節(jié)課順利完成,學(xué)生的能力在本節(jié)課有了提高和發(fā)展,教學(xué)效果很好。小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求篇三一、活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、和長(zhǎng)方形,知道它們的名稱和基本特征。2.能在周圍環(huán)境中找到與圖形相似的實(shí)物或?qū)嵨锏哪骋徊糠?。二、活?dòng)準(zhǔn)備:1.卡紙剪成的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。準(zhǔn)備一些圓形、三角形、正方形的實(shí)物或?qū)嵨飯D片。2.小朋友的數(shù)學(xué)書三、活動(dòng)過(guò)程:1.認(rèn)識(shí)圓形出示一個(gè)圓形的盤子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這事什么形狀的?出示其他圓形的物體,請(qǐng)幼兒看一看,摸一摸,感知圓形的特征。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在及里或幼兒園還看到過(guò)哪些東西是圓形的。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形出示長(zhǎng)方形和正方形的盒子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是什么形狀。出示其他正方形和長(zhǎng)方形的物體,請(qǐng)幼兒看一看,摸一摸,比一比,感知正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及他們的基本特征。請(qǐng)幼兒如說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是長(zhǎng)方形和正方形的。3.認(rèn)識(shí)三角形教師出示三角形的積木,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這塊積木是什么形狀的。把三角形積木拓畫在黑板上,請(qǐng)幼兒觀察三角形的特征。請(qǐng)幼兒看看、數(shù)數(shù)、感知三角形的基本特征:三條邊,三個(gè)角。與長(zhǎng)方形和正方形的特征區(qū)別。說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的三角形物體。4.教師把各種圖形的磁性教具擺放在黑板上,請(qǐng)幼兒按指令找一找。出示三角形物體,請(qǐng)幼兒找出三角形擺成一排,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?用同樣的方法出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形。比一比正方形和長(zhǎng)方形兩種圖形誰(shuí)多誰(shuí)少。四種圖形誰(shuí)最多,誰(shuí)最少。小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形指南要求篇四活動(dòng)目的:1、通過(guò)此次集體備課,加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)備課與上課的一體化。2、通過(guò)彼此的討論和交流,確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。3、使集體備課的過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程,從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平?;顒?dòng)過(guò)程:一、介紹活動(dòng)內(nèi)容主持人:今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》,這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先請(qǐng)林園老師來(lái)介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案,我們一起來(lái)討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際情況,可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕?二、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)問(wèn)題1:根據(jù)我們的實(shí)際情況,大家討論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里?(教師討論)目標(biāo)更改為:1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形,知道他們的名稱和基本特征。(重點(diǎn)目標(biāo))2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。(難點(diǎn)目標(biāo))三、討論教學(xué)過(guò)程問(wèn)題1:我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適?(教師討論:出示實(shí)物)問(wèn)題2:如何用通俗易懂的話對(duì)四種圖形的特征進(jìn)行概括?小結(jié):幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,包括吃的、玩的,在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),一般來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)所熱衷得事物感興趣的程度更大些,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀,這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)。問(wèn)題3:根據(jù)我們開始定的重難點(diǎn)目標(biāo),我覺(jué)得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離,因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來(lái)鞏固重點(diǎn)目標(biāo),突破難點(diǎn)目標(biāo)呢?(大家暢所欲言)小結(jié):剛才大家的討論都很激烈,通過(guò)討論大家基本達(dá)成共識(shí),就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換,換成幼兒用書的操作,通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對(duì)于4種圖形的認(rèn)知。四、確定更改后的教案問(wèn)題1:活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形,知道他們的名稱和基本特征。(重點(diǎn)目標(biāo))2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。(難點(diǎn)目標(biāo))問(wèn)題2:活動(dòng)的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié)?1、通過(guò)復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論