中小學(xué)思政課“名師工作室”和班主任“名師工作室”建設(shè)實(shí)施方案1

中小學(xué)思政課“名師工作室”和班主任“名師工作室”建設(shè)實(shí)施方案1一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

中小學(xué)思政課“名師工作室”和班主任“名師工作室”旨在打造一個(gè)集教育研究、教師培養(yǎng)、德育工作為一體的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。工作室將充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任和思政課教師的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、目標(biāo)

（1）首先，名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員需實(shí)現(xiàn)個(gè)人提升，使工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。具體包括：

a.提升掛牌負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)力、組織協(xié)調(diào)能力和教育研究能力；

b.培養(yǎng)核心成員的專業(yè)素養(yǎng)，使其在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用；

c.通過(guò)工作室的運(yùn)作，推動(dòng)我校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制，包括：

a.制定工作室成員選拔、培養(yǎng)、考核辦法；

b.設(shè)立工作室項(xiàng)目管理制度，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展；

c.建立工作室與校內(nèi)其他部門、校外教育機(jī)構(gòu)的合作機(jī)制，共享教育資源。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)

a.提升名班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，使其在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用；

b.通過(guò)名班主任的示范引領(lǐng)，帶動(dòng)我校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升；

c.發(fā)揮名班主任的輻射作用，將教育教學(xué)成果推廣至全校乃至更廣泛的范圍。

后續(xù)內(nèi)容請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行補(bǔ)充和完善。希望以上內(nèi)容對(duì)您有所幫助。

二、教師培養(yǎng)

1、對(duì)擬招聘的工作室成員的要求和期望

（1）基本要求：

a.熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德；

b.具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力；

c.在班主任或思政課教學(xué)崗位上工作滿三年，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

d.具備一定的教育研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（2）期望：

a.能夠在工作室的平臺(tái)上發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，為教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量；

b.積極參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，共同推動(dòng)工作室的發(fā)展；

c.不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，成為我校教育教學(xué)的示范者和引領(lǐng)者。

2、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

（1）掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平；

（2）提升教育研究能力，積極參與課題研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文；

（3）培養(yǎng)具備教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和班主任工作能力的復(fù)合型人才；

（4）形成具有我校特色的教育教學(xué)風(fēng)格，為我校教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施

（1）定期組織專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)專家講座，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)；

（2）設(shè)立工作室內(nèi)部課題，鼓勵(lì)成員參與課題研究，提升教育研究能力；

（3）開(kāi)展校際交流與合作，組織成員外出學(xué)習(xí)、觀摩，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

（4）實(shí)施導(dǎo)師制，為新入職的教師提供指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)；

（5）建立工作室成員成長(zhǎng)檔案，定期評(píng)估成員的專業(yè)成長(zhǎng)情況，為其提供個(gè)性化發(fā)展建議；

（6）鼓勵(lì)成員參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，提升教育教學(xué)能力，擴(kuò)大影響力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

（1）中小學(xué)德育工作理論與實(shí)踐研究；

（2）班主任在德育工作中的角色定位與能力提升研究；

（3）思政課程與德育融合的實(shí)踐探索；

（4）學(xué)生心理健康與德育工作的關(guān)聯(lián)性研究；

（5）家校合作在德育工作中的重要作用研究。

2、研究的主要內(nèi)容

（1）探索新時(shí)代背景下中小學(xué)德育工作的新理念、新方法和新途徑；

（2）分析班主任在德育工作中的實(shí)際困境與需求，提出相應(yīng)的解決策略；

（3）研究思政課程與德育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；

（4）關(guān)注學(xué)生心理健康，探討心理健康教育在德育工作中的滲透與應(yīng)用；

（5）探討家校合作在德育工作中的有效模式，促進(jìn)家校共育。

3、研究的主要方法

（1）文獻(xiàn)綜述：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于德育工作研究的最新成果，進(jìn)行梳理和分析；

（2）調(diào)查研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解德育工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題；

（3）案例研究：選擇具有典型性的德育工作案例，深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；

（4）實(shí)驗(yàn)研究：在部分班級(jí)或?qū)W校開(kāi)展德育工作改革實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證研究成果；

（5）行動(dòng)研究：結(jié)合實(shí)際工作，邊實(shí)踐邊研究，不斷調(diào)整和完善德育工作策略。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

（1）形成一套具有我校特色的德育工作理論體系；

（2）編寫德育工作案例集和班主任工作手冊(cè)，為教師提供實(shí)踐指導(dǎo)；

（3）發(fā)表相關(guān)論文，提升工作室在德育工作領(lǐng)域的影響力；

（4）舉辦德育工作研討會(huì)，分享研究成果，推動(dòng)我校德育工作的發(fā)展；

（5）將研究成果轉(zhuǎn)化為具體政策建議，為學(xué)校德育工作改革提供支持。

四、需要的保障、支持條件

1、政策保障

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作室的高度重視和支持，制定相關(guān)政策文件，明確工作室的定位、目標(biāo)和任務(wù)；

（2）為工作室提供必要的人力、物力、財(cái)力保障，確保工作室的正常運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展；

（3）對(duì)工作室成員給予一定的政策傾斜，如評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等方面的優(yōu)先權(quán)。

2、人力資源保障

（1）選拔具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力的教師擔(dān)任工作室負(fù)責(zé)人和核心成員；

（2）建立一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作室團(tuán)隊(duì)，包括班主任、思政課教師、心理教師等；

（3）聘請(qǐng)校內(nèi)外專家擔(dān)任工作室顧問(wèn)，為工作室提供專業(yè)指導(dǎo)。

3、物質(zhì)條件保障

（1）為工作室提供專用辦公場(chǎng)所，配備必要的辦公設(shè)備；

（2）保障工作室所需的圖書、資料、網(wǎng)絡(luò)資源等，滿足成員學(xué)習(xí)、研究的需求；

（3）提供一定的科研經(jīng)費(fèi)，支持工作室開(kāi)展課題研究、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。

4、時(shí)間保障

（1）合理安排工作室成員的工作時(shí)間，確保他們有足夠的時(shí)間和精力參與工作室的活動(dòng)；

（2）為工作室成員提供學(xué)術(shù)休假、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，以便于他們深入開(kāi)展研究。

5、培訓(xùn)與交流

（1）定期組織工作室成員參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研討、培訓(xùn)等活動(dòng)，提升其專業(yè)素養(yǎng)；

（2）鼓勵(lì)工作室成員之間開(kāi)展合作與交流，共享教育教學(xué)資源，促進(jìn)共同成長(zhǎng)；

（3）與其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，拓寬工作室成員的視野和影響力。

6、評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制

（1）建立科學(xué)合理的工作室評(píng)價(jià)體系，對(duì)成員的工作績(jī)效進(jìn)行定期評(píng)估；

（2）設(shè)立工作室優(yōu)秀成員、優(yōu)秀研究成果等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)造性；

（3）將工作室成員的研究成果納入學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。

五、工作室成員主要分工

1、工作室負(fù)責(zé)人

（1）負(fù)責(zé)工作室的全面工作，制定工作室的發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃和總結(jié)；

（2）組織、協(xié)調(diào)工作室各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，確保工作室目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

（3）對(duì)外代表工作室，處理與校內(nèi)外的合作關(guān)系，提升工作室的影響力。

2、核心成員

（1）參與工作室的課題研究，承擔(dān)研究任務(wù)，保證研究質(zhì)量；

（2）協(xié)助負(fù)責(zé)人組織工作室的活動(dòng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、實(shí)施與總結(jié)；

（3）在各自教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)其他成員的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、普通成員

（1）積極參與工作室的各項(xiàng)工作，完成分配的任務(wù)；

（2）主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為工作室的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；

（3）參與工作室的課題研究，提供實(shí)踐案例，反饋研究成果。

六、工作室規(guī)章制度

1、工作與學(xué)習(xí)制度

（1）定期召開(kāi)工作室會(huì)議，討論工作計(jì)劃、總結(jié)和重大事項(xiàng)；

（2）工作室成員應(yīng)按時(shí)參加工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不得無(wú)故缺席；

（3）鼓勵(lì)成員自主學(xué)習(xí)和交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。

2、課題管理制度

（1）工作室課題研究應(yīng)遵循科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的原則；

（2）明確課題負(fù)責(zé)人和參與人員，確保課題研究的順利進(jìn)行；

（3）建立課題進(jìn)度監(jiān)控機(jī)制，定期檢查課題研究進(jìn)度和質(zhì)量。

3、工作室考核總結(jié)制度

（1）制定工作室考核指標(biāo)體系，對(duì)成員