幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知故事征文

幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知故事征文TOC\o"1-2"\h\u14254第一章幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知故事：開(kāi)啟幼兒智慧的重要鑰匙 18512第二章《猜猜我有多愛(ài)你》：經(jīng)典幼兒?jiǎn)⒚晒适碌镊攘?113259第三章故事中的簡(jiǎn)單情節(jié)與深刻寓意 213078第四章愛(ài)的教育：我的感悟與分析 225186第五章從原文看愛(ài)的無(wú)限表達(dá)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?25927第六章啟蒙故事對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的積極影響 34682第七章總結(jié)幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知故事的價(jià)值 328729第八章讓更多優(yōu)秀啟蒙故事陪伴幼兒成長(zhǎng)的建議 3第一章幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知故事：開(kāi)啟幼兒智慧的重要鑰匙幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知故事就像是一把神奇的鑰匙，能夠打開(kāi)幼兒智慧的大門(mén)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界是全新的、充滿(mǎn)未知的。而啟蒙認(rèn)知故事以其簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，成為幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要窗口。比如說(shuō)《三只小豬》的故事，幼兒可以通過(guò)小豬們蓋房子的不同方式，了解到材料的不同特性，像稻草的輕便、木頭的結(jié)實(shí)和磚頭的堅(jiān)固。而且，故事里大灰狼吹房子的情節(jié)也讓幼兒明白要防范危險(xiǎn)。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，幼兒的觀察力、思考力和想象力都在潛移默化地得到提升。他們會(huì)想象自己是小豬，會(huì)怎么應(yīng)對(duì)大灰狼，這就是思考和想象的開(kāi)始。同時(shí)啟蒙故事里的人物形象、場(chǎng)景等元素也豐富了幼兒的認(rèn)知世界，就像小豬們的房子有不同的外觀和功能，幼兒也會(huì)開(kāi)始對(duì)建筑、對(duì)家有初步的概念。第二章《猜猜我有多愛(ài)你》：經(jīng)典幼兒?jiǎn)⒚晒适碌镊攘Α恫虏挛矣卸鄲?ài)你》是一本極具魅力的幼兒?jiǎn)⒚晒适聲?shū)。這個(gè)故事充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意，特別適合幼兒去感受愛(ài)與被愛(ài)。故事里的小兔子和大兔子互相表達(dá)愛(ài)意的情節(jié)非常溫馨。小兔子一會(huì)兒說(shuō)自己的愛(ài)像手臂伸得那么長(zhǎng)，一會(huì)兒說(shuō)像跳得那么高，它用自己能想到的各種方式來(lái)描述對(duì)大兔子的愛(ài)。大兔子呢，則總是用更深遠(yuǎn)、更廣闊的方式回應(yīng)小兔子，比如大兔子說(shuō)自己的愛(ài)一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。這種充滿(mǎn)童趣的對(duì)話(huà)，幼兒特別容易理解。而且，書(shū)中的插畫(huà)也非常精美，小兔子和大兔子的形象栩栩如生，幼兒在看插畫(huà)的同時(shí)能更好地理解故事內(nèi)容。我給鄰居家的小朋友講這個(gè)故事的時(shí)候，他聽(tīng)得特別入神，還會(huì)學(xué)著小兔子的樣子去比劃自己的愛(ài)有多深，這就說(shuō)明這個(gè)故事非常吸引幼兒，能夠觸動(dòng)他們幼小的心靈。第三章故事中的簡(jiǎn)單情節(jié)與深刻寓意很多幼兒?jiǎn)⒚晒适露加兄此坪?jiǎn)單的情節(jié)，但背后卻蘊(yùn)含著深刻的寓意。就拿《拔蘿卜》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。情節(jié)很簡(jiǎn)單，老爺爺種了個(gè)大蘿卜，蘿卜長(zhǎng)得很大拔不出來(lái)，于是他叫來(lái)了老奶奶、小孫子、小花狗、小花貓一起幫忙拔蘿卜。最后大家齊心協(xié)力把蘿卜拔出來(lái)了。這個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)背后，卻傳達(dá)出團(tuán)結(jié)力量大的道理。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們可能一開(kāi)始只關(guān)注到拔蘿卜這個(gè)有趣的動(dòng)作，但他們慢慢長(zhǎng)大，在生活中經(jīng)歷一些需要合作的事情時(shí)，就會(huì)突然想起這個(gè)故事。再比如《小紅帽》的故事，小紅帽不聽(tīng)媽媽的話(huà)，走小路遇到了大灰狼。這個(gè)情節(jié)告誡幼兒要聽(tīng)大人的話(huà)，另也讓幼兒知道外面有危險(xiǎn)，要提高警惕。這些故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，但是它們的寓意就像種子一樣，種在幼兒的心里，慢慢生根發(fā)芽。第四章愛(ài)的教育：我的感悟與分析在幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知故事里，愛(ài)的教育是非常重要的一部分。就像《我爸爸》《我媽媽》這兩本故事書(shū)，充滿(mǎn)了孩子對(duì)父母的愛(ài)與崇拜。在《我爸爸》里，孩子眼中的爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像房子一樣高大，爸爸什么都不怕，這其實(shí)是孩子對(duì)爸爸深深的愛(ài)和依賴(lài)的體現(xiàn)。而在給幼兒講述這些故事的時(shí)候，我能感受到他們對(duì)這種愛(ài)的向往。幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，也會(huì)學(xué)習(xí)到如何去表達(dá)愛(ài)。例如，我曾經(jīng)在幼兒園里給小朋友們講《我媽媽》這個(gè)故事，講完之后，有個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)抱著我說(shuō)：“老師，我媽媽也像故事里的媽媽一樣棒?！边@就說(shuō)明，這些故事讓幼兒學(xué)會(huì)了感受愛(ài)、發(fā)覺(jué)愛(ài)，并且有了表達(dá)愛(ài)的沖動(dòng)。這種愛(ài)的教育對(duì)于幼兒的心靈成長(zhǎng)有著不可替代的作用，它讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，變得更加溫暖和善良。第五章從原文看愛(ài)的無(wú)限表達(dá)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》中的這句“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！笔菍?duì)愛(ài)非常美妙的表達(dá)。當(dāng)小兔子想盡辦法去描述自己的愛(ài)有多少的時(shí)候，大兔子給出了這樣一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意又無(wú)比深情的回答。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，月亮是一個(gè)很遙遠(yuǎn)又很神秘的存在。大兔子說(shuō)愛(ài)可以延伸到月亮那里再回來(lái)，這是一種無(wú)限的概念。幼兒可能還不能完全理解這種距離上的無(wú)限，但他們能感受到這種愛(ài)的深沉。我有一次問(wèn)一個(gè)小朋友，你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思呢？小朋友說(shuō)：“就是很多很多的愛(ài)，比他能想到的都多?！边@就表明，幼兒雖然不能像大人一樣理性地分析，但他們能從情感上體會(huì)到這種愛(ài)的偉大。這種通過(guò)故事中的原文傳遞出的愛(ài)的表達(dá)，就像一顆璀璨的星星，照亮了幼兒心中愛(ài)的天空。第六章啟蒙故事對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的積極影響啟蒙故事對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展有著諸多積極影響。以《烏鴉喝水》為例，烏鴉把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里，水慢慢升高最后喝到了水。這個(gè)故事能讓幼兒明白物體之間的相互關(guān)系，像小石子占據(jù)了瓶子的空間，水就會(huì)上升。幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，他們的邏輯思維能力得到了鍛煉。而且，故事中的場(chǎng)景也會(huì)讓幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境有更多的思考，比如瓶子的形狀、水的流動(dòng)性等。再比如《司馬光砸缸》的故事，幼兒能從中學(xué)到解決問(wèn)題的不同方法。當(dāng)有人掉進(jìn)缸里，其他小朋友都很慌張，司馬光卻想到了砸缸救人。這會(huì)啟發(fā)幼兒在遇到困難時(shí)，要冷靜思考，尋找不同的解決途徑。啟蒙故事就像是幼兒認(rèn)知發(fā)展道路上的一個(gè)個(gè)小燈塔，不斷地引導(dǎo)他們摸索世界、思考問(wèn)題。第七章總結(jié)幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知故事的價(jià)值幼兒?jiǎn)⒚烧J(rèn)知故事有著不可估量的價(jià)值。從認(rèn)知層面來(lái)說(shuō)，它幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界、了解各種事物的特性和關(guān)系。像之前提到的很多故事，無(wú)論是《三只小豬》里對(duì)建筑材料的認(rèn)識(shí)，還是《烏鴉喝水》里對(duì)物體關(guān)系的理解，都拓寬了幼兒的知識(shí)面。在情感方面，這些故事傳遞著愛(ài)、友情、勇敢等積極的情感?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》中的愛(ài)，《拔蘿卜》中的團(tuán)結(jié)友愛(ài)等，都滋潤(rùn)著幼兒的心靈。從思維發(fā)展的角度看，啟蒙故事激發(fā)了幼兒的想象力、思考力和邏輯思維能力。幼兒會(huì)在故事的啟發(fā)下，想象出不同的場(chǎng)景，思考故事中的問(wèn)題，像在《司馬光砸缸》里思考如何救人。這些故事就像一個(gè)寶藏，不斷地為幼兒的成長(zhǎng)提供各種寶貴的資源。第八章讓更多優(yōu)秀啟蒙故事陪伴幼兒成長(zhǎng)的建議要讓更多優(yōu)秀啟蒙故事陪伴幼兒成長(zhǎng)，首先家長(zhǎng)和老師要重視啟蒙故事的作用。家長(zhǎng)可以每天安排固定的故事時(shí)間，比如在睡前給孩子講一個(gè)故事。像我認(rèn)識(shí)的一位家長(zhǎng)，他每天晚上都會(huì)給孩子講一個(gè)經(jīng)典的啟蒙故事，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都特別好。老師在幼兒園里也可以開(kāi)展故事分享活動(dòng)，讓小朋友們互相講述自己喜歡的故事。要注重故事的選擇。要選擇適合幼兒年齡階段的故事，比如對(duì)于小班的幼兒，可以選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、畫(huà)面鮮艷的故事書(shū)，像《好餓