2025年上外版九年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上外版九年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，加點的成語使用有誤的一項是（）A.他這個人最能，談論別人了B.一場春雨過后，校園里的柳樹冒出一片新綠，，讓人產生生機盎然之感C.您的到來使我們家，我對您的到來表示衷心的歡迎D.中央電視臺的編導很有水平，幾個經濟類的節(jié)目都辦得2、下列對名著的表述有錯誤的一項是（）A.“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了．”這首小詩出自詩集《繁星?春水》，這部作品大致包括三個方面的內容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟B.《童年》是高爾基的自傳體小說，它講述的是阿廖沙的童年生活，再現(xiàn)了當時俄羅斯下層人民的生活狀況C.《格列佛游記》講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、女兒國等地的神奇經歷，這是一部神話小說D.《駱駝祥子》中，祥子最大的夢想就是擁有一輛自己的車，以免受車廠老板的盤剝，他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終3、下列各句沒有語病的一項是A.高校在今年的招生工作中，可以自主決定是否預留少量機動指標，用于解決各地上線生源不平衡的問題，這是高考招生自主權下放的一個新舉措。B.我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學習過程中的缺點。C.藝術家下鄉(xiāng)巡回演出博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。D.歷史上，齊桓公任用管仲為相，改革內政，制定了按土地肥沃程度定賦稅的輕重，按年成的豐歉定納糧的多寡。4、下列各句沒有語病的一項是（）A.在巡檢排查過程中，我市電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題。B.曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現(xiàn)了中國作家在該獎項上零的突破。C.我國科學家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主。D.校長、副校長和其他學校領導出席了這屆畢業(yè)典禮。5、下列句子中沒有語病的一句是（）A.提供網絡搜索服務的企業(yè)必須整改是因為競價排名機制影響了搜索結果的公正性是重要原因。B.首屆“讀書之星”頒獎典禮，是設在學校禮堂舉行的，當場告訴了獲獎名單。C.屠呦呦用青蒿素治療瘧疾的研究，有效降低了瘧疾患者的死亡率，為醫(yī)學發(fā)展做出了卓越的貢獻。D.李老師學識水平很高，文章寫得洋洋灑酒，江河日下，同學們對他趨之若鶩。6、下列字形和劃線字注音全部正確的一項是（2分）（）A.迫不急待確____（zuò）____（páo）制____（cāng）俗B.顧名思意蕭____（sè）____庇（yìn）____（zhǐ）尺C.冥思遐想粗____（kuàng）____（chán）弱____（mú）樣D.盛氣凌人____（quán）發(fā)遷____（xǐ）____（lǐn）冽評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、閱讀連環(huán)畫；完成（1）-（3）題．

（1）為第5幅連環(huán)畫寫出“鸚鵡螺號”航海中經歷的一個故事．（不超過60字）

（2）閱讀連環(huán)畫，聯(lián)系下面的世界海洋地圖，選出“鸚鵡螺號”航海線路正確的一項____

A．太平洋--大西洋--南極海域--印度洋--大西洋--北冰洋附近。

B．南極海域--大西洋--印度洋--太平洋--大西洋--北冰洋附近。

C．太平洋--印度洋--大西洋--南極海域--大西洋--北冰洋附近。

D．大西洋--印度洋--北冰洋附近--南極海域--大西洋--太平洋。

（3）這是一部科學幻想小說，許多幻想今天已經變成現(xiàn)實．閱讀后，你對科學與幻想的關系有怎樣的認識？8、為紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利64周年；班級擬開展一次以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的綜合性主題學習活動，請你參與準備活動，完成下列試題．

（1）“武”字與戰(zhàn)爭密切相關．中國漢代文字學家許慎認為“武”是典型的會意字；他在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”．請說說這一解釋反映了古人怎樣的情感．

（2）伴隨著戰(zhàn)爭；形成了豐富的戰(zhàn)爭文化．請寫出一句與戰(zhàn)爭相關的詩詞名句；列舉一部戰(zhàn)爭題材小說以及其中一位軍事人物或一場戰(zhàn)役．

詩詞名句：____

小說：____軍事人物：____戰(zhàn)役：____

（3）下列圖片中的雕塑名為“打結的手槍”；矗立在聯(lián)合國總部花園內，是盧森堡1988贈送給聯(lián)合國的．請用精彩的語言向全班同學介紹這座雕塑，體現(xiàn)你對這座雕塑的理解．

9、作家作品．

①“他生就一副多毛的臉龐，寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，給人印象最深的是他那天父般猶如卷起的滔滔白浪的大胡子．”這段話中的“他”是____（人物名稱），作者是奧地利作家____．

②在魯迅先生的筆下，《雪》是“孤獨的，是雨的精魂”，或許是因為它出自先生唯一的一部散文詩集____，而讓他永遠懷念的恩師《藤野先生》則是出自回憶性散文集____．10、閱讀下面文章；完成各題．

用歲月在蓮上寫詩。

林清玄。

①那天路過臺南縣白河鎮(zhèn)；就像暑天里突然飲了一盅冰涼的蜜水，又涼又甜．

②白河小鎮(zhèn)是一個讓人吃驚的地方；它是本省最大的蓮花種植地，在小巷里走，在田野上閑逛，都會在轉折處看到一田田又大又美的蓮花．那些經過細心栽培的蓮花竟好似是天然生成，在大地的好風好景里毫無愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息．

③我去的時候正好是蓮子收成的季節(jié)；種蓮的人家都忙碌起來了，大人小孩全到蓮田里去采蓮子，對于我們這些只看過蓮花美姿就嘆息的人，水遠也不知道種蓮的人家是用怎么樣的辛苦在維護一池蓮，使它開花結實．

④“夕陽斜；晚風飄，大家來唱采蓮謠．紅花艷，白花嬌，撲面香風暑氣消．你打槳，我撐篙，欸乃一聲過小橋．船行快，歌聲高，采得蓮花樂陶陶．”我們童年唱過的《采蓮謠》在白河好像一個夢境，因為種蓮人家采的不是觀賞的蓮花，而是用來維持一家生活的蓮子，蓮田里也沒有可以打槳撐篙的蓮舫，而要一步一步踩在蓮田的爛泥里．

⑤采蓮的時間是清晨太陽剛出來或者黃昏日頭要落山的時分；一個個采蓮人背起了竹簍，帶上了斗笠，涉入淺淺的泥巴里，把已經成熟的蓮蓬一朵朵摘下來，放在竹簍里．采回來的蓮蓬先挖出里面的蓮子，蓮子外面有一層粗殼，要用小刀一粒一粒剝開，晶瑩潔白的蓮子就滾了一地．蓮子剝好后，還要用細針把蓮子里的蓮心挑出來，這些靠的全是靈巧的手工，一粒也偷懶不得，所以全家老小都加入了工作．空的蓮蓬可以賣給中藥鋪，還可以掛起來裝飾；潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜肴；苦的蓮心則能煮苦茶，既降火又提神．

⑥我在白河鎮(zhèn)看蓮花的子民工作了一天；不知道為什么總是覺得種蓮的人就像蓮子一樣，表面上蓮花是美的，蓮田的景觀是所有作物中最美麗的景觀，可是他們工作的辛勞和蓮心一樣，是苦的二采蓮的季節(jié)在端午節(jié)到九月的夏秋之交，等蓮子采收完畢，接下來就要挖土里的蓮藕了．

⑦蓮田其實是一片污泥；采蓮的人要防備田里游來游去的吸血水蛙，蓮花的梗則長滿了刺二我看到每一位采蓮人的褲子都被這些密刺劃得千瘡百孔，有時候還被刮出一條條血痕，可見得依靠美麗的蓮花生活也不是簡單的事．小孩子把蓮葉卷成杯狀，捧著蓮子在蓮田埂上跑來跑去，才讓我感知，再辛苦的收獲也有快樂的一面．

⑧蓮花其實就是荷花，在還沒有開花前叫“荷”，開花結果后就叫“蓮”．我總覺得兩種名稱有不同的意義：荷花的感覺是天真純情，好像一個潔凈無瑕的少女，蓮花則是寶相莊嚴，仿佛是即將生產的少婦．荷花是宜于觀賞的，是詩人和藝術家的朋友；蓮花帶了一點生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠二想起多年來我對蓮花的無知，只喜歡在遠遠的高處看蓮、想蓮；卻從來沒有走進真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，不禁感到愧疚．誰知道一朵蓮蓬里的三十個蓮子，是多少血汗的灌溉？誰知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農民多久的辛苦？

⑨我站在蓮田上；看日光照射著蓮田，想起“留得殘荷聽雨聲”恐怕是蓮民難以享受的境界，因為荷殘的時候，他們又要下種了二田中的蓮葉坐著結成一片，站著也疊成一片，在田里交纏不清二我們用一些空虛清靈的詩歌來歌頌蓮葉荷田的美，永遠也不及種蓮的人用他們的歲月和血汗在蓮葉上寫詩吧！

（選自《林清玄散文選》；有刪節(jié)）

（1）縱觀全文；說說你對文章題目的理解．

（2）第④段；作者引用《采蓮謠》的意圖是什么？

（3）閱讀⑤⑥段；分別用三字短語概括收獲蓮；藕的過程．

____→____→剝蓮子→____→____

（4）品讀文中劃線的句子；自選一個角度進行賞析．

誰知道一朵蓮蓬里的三十個蓮子；是多少血汗的灌溉？誰知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農民多久的辛勞？

（5）將本文與《荷》專題中的《愛蓮說》進行比較，結合文本說說兩文在表達主題方面的不同之處．11、詩詞賞析。

天凈沙?秋思。

馬致遠枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）這首小令能顯示全篇主旨的一個詞語是____。

（2）小令中“枯藤”；“老樹”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？

（3）這首小令表達了什么樣的思想感情？12、選擇恰當?shù)脑~語填空。

①在夏天的太陽下____（挺著昂著）頸子急走的人；會像獵犬一樣奔到樹下。

②只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機____（壓進碾進）灰色之下。

③緩緩的，路面____（灑上染上）旭輝；緩緩的，清道婦一路揮帚出現(xiàn)。13、讀名著選段；回答后面的問題。

1866年；在大海的不同地方，一些船只發(fā)現(xiàn)了一個閃閃發(fā)亮的怪物，它身長數(shù)百米，偶爾浮出水面。在不少船只受到這怪物攻擊而沉沒之后，美國政府派出護衛(wèi)艦“林肯號”前去跟蹤追捕。法國生物學家阿龍納斯應邀參加，他認為這是一頭巨大的獨角鯨。

一天晚上；教授正在甲板上欣賞夜景，猛然發(fā)現(xiàn)漆黑的水面突然閃現(xiàn)紅光，接著冒出一個龐然大物。教授奔回船艙報告了艦長，護衛(wèi)艦隨即向怪物駛去。結果被怪物擊沉，教授；他的仆人康塞爾和鯨叉手三人被拋入水中

（1）以上故事情節(jié)，選自____國的____（作者姓名）的小說三部曲之一《____》（書名），其余兩部是《____》和《____》

（2）選擇。

①____是加拿大人；勇敢機智，捕鯨技藝天下無雙。

A．康塞爾B尼德C．阿龍納斯。

②尼摩船長在海底用____做的筆寫字。

A．鯨魚骨頭B．鵝毛C．塑料。

（3）請根據你平時的閱讀用-句向大家介紹這部作品的內容特點。評卷人得分三、名著閱讀(共6題，共12分)14、女主人公簡愛是一個出身貧寒的孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家里，遭到____虐待，后來被送進慈善機關舉辦的寄宿____學校。畢業(yè)后，應聘來到____________當家庭教師，與主人公____相互產生愛情。15、傅雷是我國著名文學_______家、文藝___________家。他翻譯的作品達_________部，他從20世紀30年代起就致力于_____________文學的譯介工作。16、名著閱讀?！端疂G》中武松的綽號“行者”；《西游記》中孫悟空也有個名號叫“行者”。請結合具體情節(jié)分別解說他們得名的緣由。

1；武松“行者”：

2；孫悟空“行者”：

17、根據你對《西游記》這部名著的閱讀，回答下面問題。(1)請簡述美猴王煉成“火眼金睛”的故事情節(jié)。(2)從《西游記》中選取一個人物及其相關故事，根據下面的例句格式仿寫句子。例句：魯智深倒拔垂楊柳18、名著。

（1）《水滸傳》（一百回本）第六十六回：時遷火燒翠云樓；吳用智取A______（地名）。

梁中書見不是頭勢；帶領隨行伴當，飛奔南門。南門傳說道：“一個胖大和尚B______（人名）掄動鐵禪杖，一個虎面行者，掣出雙戒刀，發(fā)喊殺入城來?！盋______（人名）渾身脫剝，睜圓怪眼，咬定牙根，手搦雙斧，從城濠里飛殺過來只見左手下殺聲震響，火把叢中軍馬無數(shù)，卻是大刀D______（人名），拍動赤兔馬，手舞青龍刀，徑搶梁中書。

（2）陸游詩云“稼軒落筆凌鮑謝”；稱贊南宋______（人名），他是______派的詞人。

（3）《威尼斯商人》中的吝嗇鬼形象是______，作者是______。19、結合《朝花夕拾》選段；完成文后題目。

在百靜中；我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

選文出自《朝花夕拾》中《______》，該段文字形象地體現(xiàn)了我當時痛苦的心情，請簡要概括原因，并說說作者的寫作意圖。評卷人得分四、其他(共2題，共20分)20、閱讀下面兩段材料；請用簡潔的語文概括你閱讀后的得出的結論。

材料一：寫字教育在漢字文化圈有著悠久的傳統(tǒng)。我國的近鄰riben、韓國等都非常重視中小學的寫字教育。riben的書道，韓國的書藝，都有著非常廣泛的基礎，韓國甚至要把書藝向聯(lián)合國申報世界非物質文化遺產。韓國的多位前總理曾聯(lián)名上書現(xiàn)任總統(tǒng)李明博，要求在小學實施漢字教育；riben則要求學生能夠認識和2000書寫個漢字。

材料二：目前；中國90%以上的中小學生沒有書法課，有的中小學雖設書法課，但名存實亡，書法教育基本上已經淡出了中小學教育，多數(shù)學生的寫字水平越來越差，字跡潦草難認；錯字屢出，提筆忘字的情況十分普遍。據某地對幾所小學高年級學生寫字情況的抽樣調查，在被調查的40份試卷中，有6份識別不出答卷學生的名字；10抽查本作文本，其中7本字跡潦草、不整齊。有的學生被抽查時，竟辨認不出自己的筆記本。有網站對中小學是否需要加強寫字教育進行投票表決，贊成的人數(shù)是100%。

（1）結論：______。

（2）有人認為，中國人寫好漢字，這應當是我國教育最基本的也是最基礎性的要求；有人認為只要學習好，字寫得好不好無所謂。你的觀點呢？請簡要闡述。21、閱讀下面詩歌完成下列各題?！陡兄x》汪國真

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想收獲一縷春風你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候我原想xié取一枚紅葉你卻給了我整個楓林

讓我怎樣感謝你當我走向你的時候________

（1）給加下劃線的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。一____（）xié（）?。?）這首詩歌主要運用了____的修辭方法。（3）白板上的詩歌被調皮的小明擦去兩句，請你發(fā)揮想象補全它。評卷人得分五、語言表達(共1題，共10分)22、閱讀下面語段；回答各題。

勤于用腦，延緩衰老①常常能聽到這樣一種說法：“人的腦子用多了；會死掉許多細胞”；“人腦多用了會笨”，這種說法是沒有科學道理的。

②事實上，人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來看一個數(shù)據：經科學家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個神經細胞，也叫神經元。這么多數(shù)量的腦細胞，對一個人的一生來說，足夠足夠了。____

③“生命在于運動”；這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經常處于舒展的狀態(tài)，腦神經細胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。這跟一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，經常運轉就很潤滑。外國就有過這樣的研究，科學家觀察了一定數(shù)量的20-70歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了60歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事；得過且過的懶人當中，大腦早衰者的比例大大高于前者。

④除了懂得腦子多用只會聰明；不會笨的道理以外；我們還應該了解“多用腦、可防老”的道理。這對老年人來講尤為重要。我們常說，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當然也不會旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進其他機體、器官保持活力；大腦如早衰，也會影響其他機體器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結果，老年人保持著勤于用腦的好習慣，就會有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。

⑤“勤于用腦；延緩衰老”，這個道理是很科學的。老年人如此，何況我們青少年呢？讓我們大家養(yǎng)成勤于用腦的良好習慣吧。

（1）用自己的話對第②段中畫線部分的內容進行概括。

（2）第③段中畫線的部分綜合運用了______；______，______等說明方法，說明了______的道理。

（3）“人的機體的各個部位；幾乎都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？

（4）你在生活中也經常用腦，讀了這篇文章，你有什么體會？評卷人得分六、寫作題(共4題，共40分)23、一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。當你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當你追想那些遠去的生命，你會發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。請以“____的芳香”為題，寫一篇文章。要求：(1)先把題目補充完整，再寫作。(2)立意自定。(3)文體自選(除詩歌外)，不少于600字。(4)要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。(5)文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。(6)書寫正確、規(guī)范、美觀。24、【題文】請以“我曾經忽略了____”為____寫一篇作文。

溫馨提示：

請一定先把題目補充完整再作文。

①為了突出你的個性；希望選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外），寫你最熟悉的內容，盡量抒發(fā)你的真情實感，表達積極向上的主題。

②為了更好地表達你的意思；使你的文章內容充實，文章不要少于600字。

③為了便于老師評閱你的文章；請你注意：格式正確，書寫工整，標點恰當，卷面整潔，盡量少寫錯別字，少出現(xiàn)病句。

④你的文章中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。25、【題文】作文。

嬌弱的小草因為有大樹的遮擋；它才免遭風雨侵襲；挺直的大樹因為有小草的襯托，它才顯得挺拔偉岸。美麗的鮮花因為有大地的哺育，它才散發(fā)誘人馨香；遼闊的大地因為有鮮花的點綴，它才現(xiàn)出無窮希望

我們擁有一個美麗的世界；她無私的給予了我們許多，友情；親情只是我們太忙碌，來也匆匆，去也匆匆，忽略太多，舍棄太多。驀然回首時，才發(fā)現(xiàn)因為有你，生活才變得豐富多彩，趣味無窮。

請以“因為有你”為題；寫一篇文章。

要求：

①可以寫你的經歷；見聞；也可以寫你的思考、感悟。

②除詩歌外；可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

③文中不要出現(xiàn)真實的地名；校名、人名等；如果需要請用“×××”代替。

④考慮到內容的充實；文章不要少于600字。

提示：命題者倡導樸實的文風。26、寫作。

請以“感謝有你”為題目；寫一篇文章。

要求：（1）內容具體；有真情實感；（2）文體不限（詩歌；戲劇除外）；

（3）字數(shù)不少于600字；（4）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】本題要結合積累的成語來分析．在平時的學習中，我們對于遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納．【解析】【解答】A．“信口開河”比喻隨口亂說一氣．該成語使用正確；

B．“栩栩如生”指藝術形象非常逼真；如同活的一樣．該成語用錯對象；

C．“蓬蓽生輝”使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里；或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）．該成語使用正確；

D．“有聲有色”形容說話或表演精彩生動．該成語使用正確；

故選：B．2、C【分析】【分析】本道題考察對名著內容的理解、記憶，還有名著的基本文學常識考察．【解析】【解答】C．《格列佛游記》是一部游記體諷刺小說；而不是神話小說．神話小說是大多寫的是妖魔鬼怪神仙的故事．作者用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了當時的英國社會現(xiàn)實，不屬于神話小說．

故選：C3、A【分析】此題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。B.語序不當，應為“先發(fā)現(xiàn)缺點再改正”；C.句子成分殘缺，可在“對這次成功”的前面加上主語“觀眾”；D.“制定”缺少賓語，應在句尾加上“的政策”。A句沒有語病，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼4、B【分析】此題考查病句的辨析能力，要求學生識記常見的語病類型，并能結合具體的句子加以修改。常見的語病有：成分殘缺、搭配不當、語序不當、不合邏輯、結構混亂等。A項的語病是語序不當，應改為“發(fā)現(xiàn)并解決了”；B項正確；C項的語病是句式雜糅，應噶為“榮獲2015年諾貝爾生理學獎或醫(yī)學獎”或“屠喲喲是2015年諾貝爾文學獎或醫(yī)學獎得主”；D項的語病是表以不明，應去掉“和其他學校領導”，故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽5、C【分析】此題考查學生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A.“是因為”與“是重要原因”語義重復；B.重復冗贅，刪除“設”；用詞不當（或搭配不當），把“告訴”改為“宣布”；C.沒有語??；D.用詞不當，江河日下：江河的水一天天地向下流，比喻情況一天天地壞下去。趨之若鶩：比喻人們成群地爭著前去。用在這里不符合語境。故選C?！窘馕觥緾6、D【分析】A確鑿（zuó）B蔭庇（yīn）C粗獷（gu?ng）【解析】【答案】D二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】【分析】這是一道圖漫畫題，考查了考生的語言運用能力．解答此題需先審題，明確題目要求；其次是觀察畫面的特點；最后把它用文字的形式表達出來．【解析】【解答】（1）結合畫面；調動積累可知是“鸚鵡螺號”遇到巨型章魚．尼摩艇長帶頭領人與章魚搏斗，內德?蘭德被章魚打倒，尼摩艇長舉斧相救，語言流暢即可．

（2）本題考查了學生對名著內容的理解能力．結合畫面；調動積累可知路線是C太平洋--印度洋--大西洋--南極海域--大西洋--北冰洋附近．

（3）本題不難；開放性題目，沒有限定答案，學生言之成理即可．對于開放性題目，雖然沒有固定的答案，都是“答案”是有的，就是“說得有道理”“說得有根據”“說得切合題意”．

答案：

（1）答案要點：“鸚鵡螺號”遇到巨型章魚．尼摩艇長帶頭領人與章魚搏斗；內德?蘭德被章魚打倒，尼摩艇長舉斧相救．（2分）

（提示：基本人物和情節(jié)正確即可；不拘泥給定的詞句，人物或情節(jié)錯誤減1分）

（2）答案：C（2分）

（3）提示：能條理清楚地說出二者關系可得（2分）；條理不清減（1分）．（2分）

示例：個人認為凡爾納所想象的基本都已經實現(xiàn)．以電力做動力的潛艇=現(xiàn)在的核動力潛艇、用空氣壓縮的槍發(fā)射帶電的子彈=現(xiàn)在的電擊槍，還有潛水艇、電能、完善的潛水設備這說明沒有做不到的，只有想不到的--只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源于現(xiàn)實或高于現(xiàn)實的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步．8、略

【分析】【分析】此題考察了學生對漢字內涵的感悟、對古詩詞的積累和戰(zhàn)爭知識的識記、對圖片描述和賞析．【解析】【解答】（1）此題考察了學生對漢字內涵的感悟．

在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”．也就是停止戰(zhàn)爭的意思；很容易就能得出答案：反映了古人向往和平的美好情感。

（2）此題考察了學生對古詩詞的積累和戰(zhàn)爭知識的識記．

在學過的古詩詞中；很多是描寫戰(zhàn)爭的，所以，寫出一句與戰(zhàn)爭相關的詩詞名句，難度不大．

寫出與戰(zhàn)爭有關的名著；主人公和戰(zhàn)役名稱；此題難度稍大．

（3）此題考察了學生對圖片描述和賞析．

描述這個圖片時；定不要評價，圖片上有什么就寫出什么．

寫寓意時；重點寫槍管扭曲打結的手槍，此處可理解為以和平方式解決國際爭端，維護世界和平．

答案：

（1）（1分）反映了古人向往和平的美好情感。

（2）（2分）黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還．《保衛(wèi)延安》彭德懷延安保衛(wèi)戰(zhàn)。

（3）它是聯(lián)合國總部花園內的雕像，名為“打結的手槍”．它的構思與造型十分奇特，是一支槍管扭曲打結的手槍．寓意：聯(lián)合國的主要職責是“以和平方式解決國際爭端，維護世界和平”（突出維護和平的理念即可）．9、略

【分析】【分析】本題考查學生文學常識的把握，注意平時的積累．【解析】【解答】①由外貌描寫可知此人是托爾斯泰；作者是奧地利作家茨威格；

②《雪》選擇《野草》；《藤野先生》出自《朝花夕拾》．

答案：①托爾斯泰茨威格②《野草》《朝花夕拾》．10、略

【分析】【分析】本文主要描寫了荷花灣的美好風景和人們摘蓮蓬、挖蓮子、剝蓮子、挑蓮心、挖蓮藕的勞動過程，表達作者表達了對采蓮人的敬佩與贊揚之情．【解析】【解答】（1）本題考查對文章題目的理解能力．題目是文章的“眼”；能更簡潔的揭示文章中心．

解答時；應扣住題目的“歲月”；“寫詩”進行分析，再結合文章中作者所表現(xiàn)出的對于種蓮人的謳歌贊美，整理可得出答案．

（2）本題考查對具體語句的把握能力．

結合下文中“因為種蓮人家采的不是觀賞的蓮花；而是用來維持一家生活的蓮子”，可以看出《采蓮謠》與現(xiàn)實生活的對比差距，此外引用歌謠，也豐富了文章的趣味性，整理可得出答案．

（3）本題考查對文章內容概括分析能力．

第五段中“把已經成熟的蓮蓬一朵朵摘下來；放在竹簍里”可以看出這是“摘蓮蓬”；“采回來的蓮蓬先挖出里面的蓮子”可以看出是“挖蓮子”；“蓮子剝好后，還要用細針把蓮子里的蓮心挑出來”可見在“剝蓮子”之后是“挑蓮心”；第五段中“等蓮子采收完畢，接下來就要挖土里的蓮藕了”可以看出，這是“挖蓮藕”．

綜合上述分；可得出答案．

（4）本題考查對具體語句的賞析．答題時注意從內容和手法兩方面進行分析．

由“血汗的灌溉”；“多久的辛勞”可以看出作者對勞動人民的關心和體恤；而且這兩句話運用反問；語氣較強，整理可得出答案．

（5）本題考查文章主題．結合《愛蓮說》的文章中心作答．

本文主要記敘了人們摘蓮蓬；挖蓮子、剝蓮子、挑蓮心、挖蓮藕的勞動過程；其中作者表達了對采蓮人的敬佩與贊揚之情，這種感情是在作者充分了解了采蓮人的真實生活狀況之后才深刻感悟到的．整理可得出答案．

答案：

（1）種蓮人在長年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創(chuàng)造美好的生活；表達了作者對種蓮人的贊美．其中，“歲月”表示長年的辛勞和汗水；“在蓮上寫詩”表達了對種蓮人勞動的贊美，這與一般詩人在紙上寫的詩相比，具有更美的詩意．

（2）用童謠中的愉快場景；美好情調同文中白河鎮(zhèn)的現(xiàn)實場景進行對比（反襯）；以突出白河鎮(zhèn)采蓮人的勞作艱辛，不是為了觀賞，而是為了生計，在行文上為下文作鋪墊；同時豐富中了文章內容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學性和趣味性．

（3）摘（采）蓮蓬；挖蓮子、挑蓮心、挖蓮藕。

（4）內容：作者看到了蓮背后的辛勞付出；表達了對蓮農辛勤勞作的同情及對他們生存狀態(tài)的關切，體現(xiàn)了一個知識分子的良知．手法1：運用反問的修辭手法，從“三十個蓮子”和“一碗蓮子湯”兩個角度，連續(xù)發(fā)問，增強了語氣，強化了抒情的表達效果．手法2：運用對比手法，通過“一朵蓮蓬里的三十個蓮子”與“多少血汗”，以及將“一碗冰凍的蓮子湯”與“多久的辛勞”進行對比，給人以具體而強烈的印象，讓人感受到其中包含的蓮農的血汗和辛勞，充分表達了作者對勞動者的同情與關愛．

（5）《愛蓮說》采用托物言志的手法來表現(xiàn)主題，通過對蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征的描寫來表現(xiàn)它高潔的品質，從而表達了作者潔身自好的生活態(tài)度．而本文的主題則是由蓮到人，通過對種蓮人種蓮生活的描寫，表現(xiàn)他們的艱辛，從而表達了對勞動者的贊美和敬意．11、斷腸【分析】【分析】《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品．此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，它抒發(fā)了一個漂泊的游子凄苦愁楚之情．這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物，言簡而意豐．全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結構精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”．【解析】【解答】（1）本題是對小令主旨的考查．這里通過秋天意象的描寫；表達了游子在秋天思念故鄉(xiāng)；倦于漂泊的孤寂愁苦之情．故主旨句是：夕陽西下，斷腸人在天涯．因此，這首小令能顯示全篇主旨的一個詞語是“斷腸”．

（2）通過閱讀；理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵．前三行全是寫景，十八字白描勾勒出這樣一幅生動的深秋晚景圖．“枯藤老樹昏鴉”中“枯”“老”“昏”三個詞描繪出當時詩人所處的悲涼氛圍．“小橋流水人家”描繪了一幅安寧；和諧的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使圖景帶上悲涼的氣氛．使“斷腸人”更添悲愁．“古道西風瘦馬”正是詩人當時自己的真實寫照，他長期奔波與勞累已不言而喻了．這與歸巢的昏鴉與團聚的人家真可謂構成了鮮明的對照．作者寄情于物表達天涯淪落人的凄苦之情．因此描繪的是一幅蕭瑟（蕭索）、荒涼的深秋晚景圖．

（3）本題考查學生對作者感情的理解與掌握．這首小令通過描寫枯藤；老樹、烏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽等意象；表達了游子孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感．

答案：

（1）斷腸．

（2）深秋晚景圖．

（3）游子孤寂愁苦的心情．

翻譯：

枯萎的藤蔓，垂老的古樹，黃昏時的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上．纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨．荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風里躊躇而行．夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！12、挺著碾進染上【分析】【分析】根據所讀所記；回顧課文內容，直接判斷，或分析句子表達的情境，辨析括號中詞語意義的區(qū)別，根據語境選擇判斷。

【點評】此類題，要仔細分析語句的情境，從符合句子情境的要求來判斷選用的詞語。出自課文的句子，要按原文來選用。13、法國凡爾納海底兩萬里格蘭特船長的女兒神秘島BA【分析】【分析】本題考查《海底兩萬里》文學常識和故事情節(jié)．【解析】【解答】（1）《海底兩萬里》是法國著名作家凡爾納的代表作之一；是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部．

（2）小說中；尼德是加拿大人，勇敢機智，捕鯨技藝天下無雙．尼摩船長在海底用鯨魚骨頭做成的筆．

（3）解答本題需要對小說主要內容有深入的把握；要全面，同時還要選擇重點，語言要流暢．

答案：（1）；法國凡爾納《海底兩萬里》《格蘭特船長的女兒》《神秘島》．

（2）BA．

（3）小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事．尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行．他們從太平洋出發(fā)，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象．途中還經歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情．最后，當潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)．三、名著閱讀(共6題，共12分)14、略

【分析】此題考查學生對名著知識的積累能力。關于名著，在平時學習中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關名著的內容更要引起重視。這樣，做題時才能信手拈來。這里只要對《簡?愛》這本書有所了解，就能很好答題?！逗?愛》的女主人公簡?愛是一個出身貧寒的孤兒，她從小寄養(yǎng)在舅母家，遭到里德太太虐待。后來被送進慈善機關舉辦的寄宿學校羅沃德學校?。畢業(yè)后，應聘來到桑菲爾德莊園當家庭教師，與主人羅切斯特?相互產生愛情，歷經曲折，最終和他結了婚?！窘馕觥坷锏绿_沃德學校桑菲爾德莊園羅切斯特

15、略

【分析】此題考查的是名著常識。學生要在平時的學習中；多讀名著，掌握名著的作者；故事情節(jié)及主要人物。此題考查的是作家傅雷的有關常識，要準確掌握。

【解析】翻譯、評論、34、法國16、略

【分析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。學生要在平時勤于背誦，加強積累整理。本題考查學生對名著《水滸》、《西游記》的識記能力，這是四大名著中的兩部，也是中學生比較喜歡的文學作品，武松、孫悟空的形象中學生也很熟悉，回答本題不難。注意本題的答案由兩部分構成，一是武松、孫悟空的別名，一是相關的情節(jié)?！窘馕觥竣傥渌?，因其大哥被人陷害，怒而殺人。逃跑后，遇到張青和其妻孫二娘，為掩人耳目，使武松不被官府捉拿，他們便把武松喬裝打扮為一個行者模樣，“行者”的綽號便由此而來。②孫悟空大鬧天宮后，被如來佛祖收服，壓在五行山（又名兩界山）下五百年。經觀音菩薩點化，被唐僧救出，取法號行者，故又稱孫行者。17、略

【分析】本題考查學生對名著的理解和仿寫能力。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關鍵情節(jié)，經典片段和名言警句，就能輕松應對試題。（1）《西游記》中美猴王煉成“火眼金睛”的故事情節(jié)學生較熟悉，語句通順即可。（2）題考查學生根據名著內容仿寫的能力。首先學生要對名著內容、情節(jié)、人物形象、寫作背景等有一定的了解；其次仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)，語意連貫。注意例句中的句式，可以仿寫為：孫悟空三打白骨精?！窘馕觥浚?）美猴王因攪了王母娘娘的蟠桃宴，被二郎神等擒住，又被太上老君投入八卦爐中，經過了七七四十九天的燒煉，煉得了“火眼金睛”。（2）示例一：孫行者智調芭蕉扇；示例二：豬八戒大戰(zhàn)流沙河；示例三：孫悟空三打白骨精。18、略

【分析】（1）本題考查對名著《水滸傳》人物和情節(jié)的識記能力。解答此題要根據書中內容；挑選自己熟悉的人物和情節(jié)進行回答。認真閱讀材料會發(fā)現(xiàn)，選段中有人物吳用，有“智取“字樣，所以這一段寫的應是水滸傳第六十六回時遷火燒翠云樓吳用智取大名府。從“胖大和尚，掄動鐵禪杖”判斷是魯智深，從“睜圓怪眼，咬定牙根，手搦雙斧”判斷是李逵；從“拍動赤兔馬，手舞青龍刀”判斷是關勝。

（2）本題考查文學常識；從“稼軒”一詞判斷是南宋豪放派詞人辛棄疾。

（3）本題考查的是怎么人物代表；結合知識積累填空即可。莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜劇《慳吝人》（《吝嗇鬼》）里的阿巴貢，巴爾扎克小說《歐也妮?葛朗臺》中的葛朗臺，以及果戈理小說《死魂靈》里的潑留希金，堪稱為歐洲文學中不朽的四大吝嗇鬼典型。

答案：

（1）A．大名府B．魯智深C．李逵D．關勝。

（2）辛棄疾豪放。

本道題考查學生對《水滸傳》《威尼斯商人》有關知識和內容的掌握情況；注意結合閱讀積累作答。

解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！窘馕觥看竺霍斨巧?；李逵；關勝；辛棄疾；豪放；夏洛克；莎士比亞19、略

【分析】本題考查對名著內容和主旨考查?！拔摇睂ξ宀木蕛热菪鸟Y神往；而父親卻要“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內容，“背不出，就不準去看會”。通過父親要求我背書，不了解我的想法，表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜，控訴和批判了封建家長和封建教育制度對兒童天性的摧殘。

答案：

《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切；興奮的心情；結果被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習俗的不合理。

本題考查名著《朝花夕拾》內容的把握。

對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現(xiàn)象，給我們的啟示等。【解析】五猖會四、其他(共2題，共20分)20、略

【分析】（1）此題考察了信息的概括總結．

材料一的主要內容是；日韓非常重視寫字教育；

材料二的主要內容是；我國寫字教育令人堪憂；

綜合這兩段材料；可得答案：日本；韓國和中國對寫字教育的重視程度及現(xiàn)狀不同．

（2）此題考查列出自己觀點和簡單證明的能力．

回答此題時；可從正反兩個方面來回答．

回答格式為：觀點加理由．

理由必須生動；充實；不能照抄相關材料．

答案：

（1）日本；韓國和中國對寫字教育的重視程度及現(xiàn)狀不同。

（2）示例：支持觀點．我認為作為中國人；應該寫好字．中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字是每個中國人生活中不可或缺的一件事．字寫得如何，常常是衡量一個人是否受過教育或受教育水平的一個標志．反對觀點：我覺得現(xiàn)在科技這么發(fā)達了，連簽名都可以由電腦來設計，實在沒有必要花那么多的時間去練習寫字．

第一則材料介紹了寫字教育在漢字文化圈有著悠久的傳統(tǒng)；第二則材料介紹了我國漢字教育的現(xiàn)狀．

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力．簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．【解析】日本、韓國和中國對寫字教育的重視程度及現(xiàn)狀不同21、略

【分析】（1）此題考查學生根據拼音寫漢字和給漢字注音的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。這里注意“擷”不能寫成“挾”；“縷”不要拼成“l(fā)óu”。（2）此題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭手法的種類很多，內容博雜。但中考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問。做題時對要求掌握的修辭，要熟記其定義，要理解其要點。知道了這些，回答這道題就不難了。這首詩歌主要運用了對比和比喻的修辭方法。（3）此題考查學生仿寫能力。答案不唯一。要注意做到：結構一致；話題一致；修辭一致；格調一致。示例：我原想親吻一朵雪花；你卻給了我銀色的世界?！窘馕觥浚?）lǚ擷（2）對比比喻（3）我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界五、語言表達(共1題，共10分)22、略

【分析】（1）本題考查句段內容的概括。讀懂句子內容；用自己的語言簡括即可。這句話意思是說人的腦神經細胞足夠人一生運用。

（2）本題考查說明方法及作用。結合句子內容來看；句子中有一系列的數(shù)字，很明顯有列數(shù)字的說明方法；將經常動用的腦細胞與不動用的進行比較，又是作比較的說明方法，而前一句運用具體的數(shù)據與比較，都是為了詮釋后一句“腦子多用會笨”這句話的，所以還有作詮釋的說明方法。

（3）本題考查說明文語言的特點。解答此類題先說明詞語的意思；說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性。答題首先明確觀點：不能刪去?！皫缀酢币馑际钦f人的機體的各個部位，大部分是越用越健康，并不表示所有的部位都是如此。如果刪去，則表示全部如此，與事實不相符。

（4）本題考查閱讀感受的表達。根據文中介紹的內容；結合自己的實際，各抒己見，只要符合題意，言之成理即可。

答案：

（1）人的腦神經細胞足夠一生運用。

（2）作詮釋；作比較、列數(shù)字。腦子用得勤（的人）；肯定聰明?；颍耗X子多用只會聰明（不會笨）。

（3）不能刪去?！皫缀酢北砻鞑⒎侨浚灰灿欣?，刪去后不能表達出這層意思。

（4）勤于用腦可以避免了大腦的早衰；使人的生活充實，人的精神充滿活力。

本文以邏輯順序為讀者介紹了勤于用腦的好處。文章第一段以人們的慣常說法引出說明的對象；接著第二至四段，從科學的角度具體分析勤用腦對人機體的好處；最后再次強調“勤于用腦，延緩衰老”，并向青少年發(fā)出勤于用腦的號召。

說明文語言特點的答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準確性?！窘馕觥孔髟忈?；作比較；打比方；腦子用得勤的人，肯定聰明六、寫作題(共4題，共40分)23、略

【分析】此題考查學生寫作半命題作文的能力。寫好此題的關鍵在于補題。補題可結合作文導語及自己的生活積累，注意“避生就熟，揚長避短”的原則，選擇自己最熟悉、最擅長寫作的內容補充文題。如：“生命的芳香”，“生命的芳香”是一個非常寬泛的話題，值得寫的東西很多。此時，我們必須選準切入點：①確定一個中心。是寫自己生命歷程中感受到的他人的芳香，還是寫自已追求生命芳香的歷程？是寫大自然界中的生命所引發(fā)的我對生命芳香的思考，還是寫歷史名人四溢的生命的芳香？要做到心中有數(shù)，千萬不能讓主題游離不定，那樣文章就缺少了靈魂。②選取切入角度。就“生命”來形象地比喻，可以從聽覺角度說“生命如歌”，也可以從視覺角度說“生命如畫”。而話題卻是從嗅覺角度來比喻的，因此我們寫作時要注意選取合適的切入角度，巧妙地聯(lián)系嗅覺很好地體現(xiàn)“芳香”的內涵?！窘馕觥柯?4、略

【分析】【解析】

試題分析：在生活中；一些細小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀；一個微笑、一句問候、一個小數(shù)點、一道小程序、一次小錯誤、一處小破綻．．．．．．忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻會造成遺憾，形成傷害，釀成大錯。有些時候，我們忽略的，可能就是最重要的。

要貼近生活；體現(xiàn)高遠立意。注重崇尚真善美，摒棄假惡丑，關注生命，關注人性美；人情美。在作文的過程中，要注意提高自己對社會、對人生、對家庭的責任感、道德感、使命感。所以我們更應該在文章的立意方面挖掘積極樂觀的生活品質。

倡導熱愛生活；表達真情實感。在生活的細微處發(fā)現(xiàn)美的蛛絲馬跡，把平常的生活咀嚼出滋味，這是我們熱愛生活的集中體現(xiàn)。

提倡文筆優(yōu)美；表現(xiàn)匠心結構。首先，要經營好開頭和結尾，這是展示個性寫作能力的重要窗口。這兩處，要通過修辭手法的運用，凸顯語言美，要寄予深情，留有余味。其次，要詳略處理得當。有利于表現(xiàn)文章主旨的，就得詳寫；關系不大的，就得略寫或者舍去不寫。再次，安排好過渡。在內容或者場景轉換時，在議論過程中的總分轉換時，都需要我們運用一些關聯(lián)詞語；過渡句或者過渡段來銜接上下，緊密結構。最后，應把握好照應。前有所呼、后有所應是一種重要的結構特征，它能貫通文脈、嚴謹結構、強化內容。

考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：我曾經忽略了的愛。

當愛的閃電射穿一顆心；才能知曉另一顆心的光芒。如果上帝的愛在你心中蕩漾，那是上帝投下愛的光。——題記

白駒過隙的那一瞬；我抬起頭，感受到歲月正隨風吹散，不禁掩面嘆息，內心漾起的是一絲欣喜與懷戀。好快！富有激情的初中生活已經過去了一半?；腥缱蛱煳也旁谛W畢業(yè)禮堂中謝幕?；厥淄?，才發(fā)現(xiàn)原來在我生命的長河中，確實有些事被我忽略了。而往往忽略的，才是最珍貴的。

那個被風吹過的夏天；同學們正興致勃勃地做各具風采的面具，教室流淌著的熱光，也被我們的熱情所帶動，泛起了圈圈漣漪。老師就靠在欄臺上，微笑著看著我們。我們組做的面具是巫婆，我負責裁紙，當時時間有限，同學不顧一切地熱火朝天開始了制作，我正在細心地挑選著紙顏色時，隨口說了句：“誰有剪刀？”隨即，小K遞給我一把剪刀，我怔住了，他握著的是剪刀的刀口，讓我接住的是刀柄

這被我忽略的瞬間；到現(xiàn)在回想起來，我真的很幸福。

又是那個冬天；因為要迎接初一的第一次期末考試，我每天早早地到學校，放學的時候還纏著老師講題，回到家也總是寂寞的，偌大的房子，只有我一個人。媽媽因為工作忙，很少有時間陪我復習，我也理解她。但是那天傍晚，當我再一次疲憊地打開家門時，看見門上有張字條，定睛一看，上面是媽媽繚亂的字體：“鍋內有熱湯，快趁熱吃，寫作業(yè)之前，別忘了做眼保健操。”就這幾行字，把積蓄在我心里的苦悶一時間全傾泄了出來。我定定地站在門外，即使冷風“嗖嗖”地穿梭在我身邊，我也不怕，因為我知道媽媽那深沉的愛已融進我體內流淌著的熱血，抵抗著外界。

眼淚還是不自主地流了下來；但它頃刻間在空氣中蒸發(fā)，化作幾縷熱氣，就讓它替我把這份思念放進母親的心中。

我一直相信忽略的是美好的。而生活中也正因為有它的存在；才會變得越來越精彩！

虔誠的我，輕輕地雕琢我的云翳，天邊那片彩云呵！你何時搭乘我心中美麗的天使？25、略

【分析】【解析】

試題分析：本次作文要求寫命題作文。

文題采用了“材料+命題”的形式。材料中“因為有你；生活充滿歡樂；因為有你，人生更有意義”暗示出作文的立意應該健康；積極、樂觀，應該避免“因為有你”而更悲觀更愁苦的立意選擇。提示語中的“或許都會讓我們有獨特的感悟”提示立意最好能有一定的哲理高度。

題目“因為有你”包含了多重信息：

“你”可以實指；如同學；父母、鄰居以及社會上各種人、人與人、一本書、一處風景等；也可以虛指“精神”，如寬容、愛、挫折、一句名言等，還可以寫古人，發(fā)揮新奇浪漫的想像力?！澳恪痹谖闹幸鞔_，避免含混不清。

“因為”提示出“你”的存在是事件結果的必要條件；前因后果的邏輯性要體現(xiàn)在事件的敘述中，要突出“你”與另一方的聯(lián)系。“沒有你”和“有你”的世界于另一方有多么的不同，最好存在比較。

“有”字的增加是對“你”存在的一種