《沁園春·長沙》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《沁園春·長沙》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《沁園春·長沙》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學(xué)內(nèi)容《沁園春·長沙》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的詩歌鑒賞篇目——《沁園春·長沙》。本詩選自毛澤東同志的《沁園春》組詩，是現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典之作。學(xué)習(xí)本詩，旨在幫助學(xué)生理解詩人的思想感情，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)注時代、關(guān)注人民的情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美、意境美；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生理解詩人對時代、人民、自然的關(guān)注與熱愛；3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過分析詩歌的語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行多角度思考，形成獨(dú)立見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩人情感：重點(diǎn)把握毛澤東同志在《沁園春·長沙》中表達(dá)的革命理想、對祖國山河的熱愛以及對人民命運(yùn)的關(guān)切。

-分析詩歌意象：通過分析“橘子洲頭”、“湘江”、“鷹擊長空”等意象，理解詩人借助自然景物抒發(fā)情感的技巧。

-領(lǐng)悟詩歌結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)詩歌的開頭、中間、結(jié)尾的布局與呼應(yīng)，理解詩歌的整體結(jié)構(gòu)美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗：由于時代背景與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在差異，學(xué)生可能難以深刻體會詩人的革命情感和對人民的深情。

-意象理解：詩歌中的意象較為豐富，學(xué)生可能對“鷹擊長空”等意象的理解存在難度。

-語言品味：詩歌語言凝練、含蓄，學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀和品味，才能領(lǐng)悟其藝術(shù)魅力。例如，在理解“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句時，學(xué)生可能難以把握“獨(dú)立”和“寒秋”所蘊(yùn)含的情感深度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹詩歌背景、作者生平，幫助學(xué)生建立對詩歌的整體認(rèn)知。

-討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌意象、情感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的歷史背景下感受詩歌的情感和意境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者照片、時代背景資料，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-音樂輔助：播放與詩歌情感相符的音樂，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌的意境。

-互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌分析和討論，提高課堂互動性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《沁園春·長沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過毛澤東的《沁園春·長沙》嗎？這首詩有什么特別之處呢？”

展示一些關(guān)于長沙的自然風(fēng)光和革命歷史圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌所描繪的意境。

簡短介紹《沁園春·長沙》的背景，包括毛澤東同志的生平和寫作時期，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·長沙》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《沁園春·長沙》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為一首現(xiàn)代詩歌的重要性和在文學(xué)史上的地位。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，包括詩題、作者、正文等，使用板書或PPT展示詩歌的結(jié)構(gòu)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春·長沙》的特性和重要性。

過程：

選擇詩歌中的幾個關(guān)鍵意象，如“橘子洲頭”、“湘江”、“鷹擊長空”等，進(jìn)行詳細(xì)分析。

介紹這些意象的象征意義，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成了詩歌的意境和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌如何通過意象和語言表達(dá)對祖國山河的熱愛和對革命理想的追求。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《沁園春·長沙》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如詩歌的藝術(shù)特色、歷史背景、社會意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《沁園春·長沙》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春·長沙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《沁園春·長沙》在文學(xué)史上的地位和其藝術(shù)價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的讀后感或評論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《沁園春·長沙》知識點(diǎn)梳理

一、詩歌背景

1.作者：毛澤東，偉大的無產(chǎn)階級革命家、思想家、詩人。

2.寫作時間：1925年，大革命失敗后，毛澤東離開廣州，回到湖南長沙。

3.詩歌主題：通過對長沙秋景的描繪，表達(dá)作者對革命事業(yè)的堅定信念和對祖國山河的熱愛。

二、詩歌結(jié)構(gòu)

1.詩題：《沁園春·長沙》，屬于沁園春詞牌。

2.詩歌格式：七律，共56字，分為上下兩闋。

3.詩歌結(jié)構(gòu)：上闋寫景，下闋抒情。

三、詩歌意象

1.橘子洲頭：象征革命精神，表達(dá)對革命事業(yè)的追求。

2.湘江：象征革命斗爭的激流，表達(dá)對革命事業(yè)的堅定信念。

3.鷹擊長空：象征革命者的英勇無畏，表達(dá)對革命事業(yè)的無限信心。

4.橘子：象征果實累累，表達(dá)對革命勝利的期待。

5.江山：象征祖國，表達(dá)對祖國山河的熱愛。

四、詩歌語言特點(diǎn)

1.抒情真摯：詩歌語言樸實無華，情感真摯，表達(dá)了對革命事業(yè)的熱愛和對祖國山河的眷戀。

2.意象豐富：詩歌運(yùn)用豐富的意象，如橘子洲頭、湘江、鷹擊長空等，使詩歌意境深遠(yuǎn)。

3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：詩歌結(jié)構(gòu)緊湊，上下闋相互呼應(yīng)，使詩歌具有整體美。

五、詩歌思想內(nèi)容

1.革命信念：詩歌表達(dá)了作者對革命事業(yè)的堅定信念，以及對革命勝利的期待。

2.祖國情懷：詩歌通過對祖國山河的描繪，表達(dá)了作者對祖國的熱愛之情。

3.革命樂觀：詩歌語言充滿樂觀精神，表達(dá)了作者對革命事業(yè)的信心。

六、詩歌鑒賞方法

1.把握詩歌意象：通過分析詩歌中的意象，理解詩歌的意境和情感。

2.領(lǐng)悟詩歌語言：通過品味詩歌語言，感受詩歌的藝術(shù)魅力。

3.賞析詩歌結(jié)構(gòu)：通過分析詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩歌的整體美。

4.結(jié)合時代背景：了解詩歌的寫作背景，有助于更好地理解詩歌的思想內(nèi)容。

七、詩歌應(yīng)用

1.詩歌朗誦：通過朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.詩歌創(chuàng)作：以詩歌為題材，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

3.詩歌鑒賞：對其他詩歌進(jìn)行鑒賞，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《沁園春·長沙》這節(jié)課，總的來說，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法還是挺有效的。學(xué)生們對長沙的自然風(fēng)光和歷史背景有了初步的了解，這為接下來的詩歌學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的背景知識還是不夠熟悉，我在今后的教學(xué)中可能會增加一些背景知識的講解，讓學(xué)生對詩歌有更深的理解。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言解釋了詩歌的結(jié)構(gòu)和作者的基本情況。我覺得這個環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，因為只有讓學(xué)生掌握了這些基礎(chǔ)知識，他們才能更好地理解詩歌的內(nèi)容。不過，我也注意到有些學(xué)生對于詩歌的結(jié)構(gòu)還是有些模糊，可能在今后的教學(xué)中，我可以結(jié)合具體的例子來講解，讓他們更直觀地理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的意象進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過這些意象來感受詩歌的情感和意境。我覺得這個環(huán)節(jié)挺成功的，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌中的意象理解得不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘意象背后的深層含義。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成小組，圍繞詩歌的主題進(jìn)行了深入的討論。這個環(huán)節(jié)我挺滿意的，因為學(xué)生們在討論中不僅鍛煉了合作能力，還提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，這可能是因為他們對詩歌的理解不夠統(tǒng)一。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生形成共識。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這也是我教學(xué)的一個目標(biāo)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因為他們在平時缺乏這方面的鍛煉。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多安排一些類似的活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會鍛煉自己的表達(dá)能力。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了詩歌的重要性和意義。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，學(xué)生們對詩歌的理解更加深刻了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因為他們對詩歌的興趣不夠濃厚。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景

①.作者背景：毛澤東，無產(chǎn)階級革命家、思想家、詩人。

②.寫作時間：1925年，大革命失敗后。

③.詩歌主題：對革命事業(yè)的信念、對祖國山河的熱愛。

②詩歌結(jié)構(gòu)

①.詩題：《沁園春·長沙》。

②.格式：七律。

③.結(jié)構(gòu)：上闋寫景，下闋抒情。

③詩歌意象

①.橘子洲頭：象征革命精神。

②.湘江：象征革命斗