Unit 15 Lesson 3 Lets play football!說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年新概念英語青少版 Starter B

Unit15Lesson3Let’splayfootball!說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年新概念英語青少版StarterB學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為《新概念英語青少版StarterB》Unit15Lesson3，主題為“Let’splayfootball!”。設(shè)計思路圍繞足球運動展開，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演和游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力和團隊合作意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)四年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期，他們好奇心強，對新事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識方面，學(xué)生對足球有一定的了解，能夠識別基本的足球術(shù)語和動作，但在英語語境中運用這些知識的能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的英語口語表達能力有限，詞匯量不足，句型結(jié)構(gòu)較為簡單。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識較強，但獨立思考和解決問題的能力有待加強。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上開口說英語，這可能會影響他們的語言實踐機會。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的這些特點，通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新概念英語青少版StarterB》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與足球運動相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示足球技巧和比賽場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備球類模型、足球場地圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解足球運動的基本規(guī)則和技巧。

4.教室布置：創(chuàng)建一個足球主題的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括足球場地布置圖、足球比賽海報，以及供小組討論的桌子。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段足球比賽的精彩片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對足球運動的了解和喜歡的球隊或球員。

-提問：“Wouldyouliketoplayfootball?”引出本節(jié)課的主題“Let’splayfootball!”

2.講授新知（20分鐘）

-展示足球相關(guān)的詞匯和短語，如“goal”、“ball”、“goalkeeper”等。

-通過圖片和視頻展示足球比賽的基本規(guī)則和動作。

-教授學(xué)生如何使用句型“Let’splayfootball!”和“Whowillbethegoalkeeper?”進行對話。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行“Simonsays”游戲，通過指令讓學(xué)生做足球動作，鞏固足球詞匯。

-小組競賽，每組設(shè)計一個足球比賽的場景，其他組猜測比賽結(jié)果。

-播放足球比賽的片段，讓學(xué)生聽并回答問題，如“Whoscoredthegoal?”。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的足球詞匯和句型。

-強調(diào)團隊合作和遵守規(guī)則的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友練習(xí)使用英語談?wù)撟闱颉?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語描述一場自己看過的足球比賽。

-要求學(xué)生與家人一起練習(xí)用英語討論足球規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上查找足球新聞，學(xué)習(xí)新的足球術(shù)語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與足球相關(guān)的詞匯，如“goal”、“ball”、“goalkeeper”、“pass”、“kick”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中用英語描述足球運動。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課學(xué)到的句型“Let’splayfootball!”和“Whowillbethegoalkeeper?”進行簡單的對話，這有助于提高學(xué)生的英語口語表達能力。

3.情境模擬：通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠在模擬的足球比賽場景中運用所學(xué)知識，這有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團隊合作意識。

4.規(guī)則意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)足球規(guī)則的過程中，培養(yǎng)了遵守規(guī)則、尊重對手的良好習(xí)慣，這對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

5.文化理解：通過學(xué)習(xí)足球這一世界性的運動，學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的足球文化，拓寬國際視野。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

7.交際能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動，提高了他們的英語交際能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.思維能力：在解決問題和完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

9.自主學(xué)習(xí)：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主查找資料、學(xué)習(xí)新知識，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了團隊合作、友誼和競爭的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進措施：

1.活動設(shè)計方面

-反思：在小組競賽環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為任務(wù)難度和趣味性不夠。

-改進：在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整活動難度，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，例如增加團隊間的合作元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.課堂互動方面

-反思：在討論足球規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于規(guī)則的理解不夠深入，可能在實踐中容易出錯。

-改進：我會利用課堂時間，通過案例分析和模擬游戲，幫助學(xué)生更直觀地理解足球規(guī)則，并提高他們在實際比賽中遵守規(guī)則的能力。

3.詞匯教學(xué)方面

-反思：在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生對足球相關(guān)詞匯的記憶不夠牢固。

-改進：為了幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，我會嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源，以及通過游戲和歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

4.教學(xué)評價方面

-反思：本節(jié)課的教學(xué)評價主要集中在課堂表現(xiàn)，對于學(xué)生的課后作業(yè)完成情況關(guān)注不夠。

-改進：我將引入更多的評價方式，如通過線上作業(yè)平臺監(jiān)控學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，以及定期進行反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

5.教學(xué)氛圍營造

-反思：課堂氣氛有時過于緊張，可能會影響學(xué)生的積極性和參與度。

-改進：我會更加注重營造輕松活潑的課