Unit 2 Section B 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2SectionB說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionB說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語（1）班

3.授課時間：2024年9月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，但對于本節(jié)課所涉及的語法點——現(xiàn)在進行時，可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片和視頻輔助教學(xué)；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，如通過聽錄音來提高聽力理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時這一語法點時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法；二是區(qū)分現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別；三是將現(xiàn)在進行時正確應(yīng)用于實際語境中。此外，學(xué)生可能對動詞的變化形式感到困惑，尤其是在不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式上。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊教材，包括Unit2SectionB的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準備與現(xiàn)在進行時相關(guān)的圖片、圖表，以及展示現(xiàn)在進行時用法的視頻片段，以輔助學(xué)生理解和應(yīng)用語法點。

3.教學(xué)工具：準備記號筆、黑板或白板，以便在課堂上展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動練習(xí)；確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到‘正在做’的表達方式？比如‘Iamreadingabook’或‘Sheisplayingsoccer’。今天我們就來學(xué)習(xí)這種時態(tài)——現(xiàn)在進行時?！?/p>

展示一些關(guān)于日常活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進行時的應(yīng)用場景。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其主要組成元素——助動詞be和現(xiàn)在分詞。

詳細介紹現(xiàn)在進行時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時案例進行分析，如“DuringtheEnglishclass,theteacherisexplainingthegrammar.”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進行時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進行時表達正在進行的動作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的主題進行深入討論，如“Howcanweusethepresentcontinuoustenseinourdailyconversations?”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進行時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的事情，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在進行時的用法在英語口語和寫作中的應(yīng)用廣泛，可以拓展以下資源：

-英語日常對話錄音：收集一些日常生活中使用現(xiàn)在進行時的對話錄音，如餐廳點餐、朋友聊天等，讓學(xué)生在真實語境中感受和模仿。

-現(xiàn)在進行時的寫作示例：提供一些使用現(xiàn)在進行時的寫作樣本，如日記、故事開頭、廣告文案等，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時在寫作中的運用。

-現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則總結(jié)：整理一份現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則總結(jié)，包括構(gòu)成、否定句、疑問句和一般疑問句的變化，便于學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生進行角色扮演活動，模擬現(xiàn)實生活中的場景，如購物、旅行、學(xué)校活動等，使用現(xiàn)在進行時進行對話，提高實際運用能力。

-制作時間軸：讓學(xué)生制作一個關(guān)于自己一天的活動時間軸，用現(xiàn)在進行時描述每個時間段正在進行的動作，如“NowIamhavingbreakfast”或“Iamdoingmyhomework”。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集和記憶與現(xiàn)在進行時相關(guān)的詞匯，如“watchingTV”、“l(fā)isteningtomusic”、“eatingdinner”等，豐富他們的詞匯量。

-比較練習(xí)：設(shè)計一些比較練習(xí)，讓學(xué)生對比現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的用法，如“Igotoschool”與“Iamgoingtoschool”，加深對兩種時態(tài)區(qū)別的理解。

-語法游戲：通過設(shè)計一些語法游戲，如填空、匹配、選擇正確答案等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固現(xiàn)在進行時的語法知識。

-現(xiàn)在進行時的新聞報道：讓學(xué)生閱讀一些使用現(xiàn)在進行時的新聞報道，分析其結(jié)構(gòu)和表達方式，提高閱讀理解能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述家庭活動或周末計劃，家長可以參與其中，共同完成作業(yè)，增進親子互動。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實語境，讓他們在實際對話中運用現(xiàn)在進行時，這樣不僅提高了他們的語言實踐能力，也增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，將抽象的語法點形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在進行時的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生在理解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法上存在困難。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，課堂互動環(huán)節(jié)還是顯得不夠充分，一些學(xué)生參與度不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前進行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.為了提高課堂互動，我將嘗試更多樣的互動方式，如小組討論、游戲競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價手段，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，逐步提高英語水平。

5.定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時的構(gòu)成與用法

-重點知識點：助動詞be的構(gòu)成（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）

-重點詞：am,is,are,doing,going,watching,reading等

-重點句型：Iamdoing...；Sheisgoingto...；TheyarewatchingTV.

②現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句

-重點知識點：否定句結(jié)構(gòu)（not+be+動詞ing）；疑問句結(jié)構(gòu)（Be+主語+動詞ing？）

-重點詞：not,are,isn't,am,are,isn't,are,are等

-重點句型：Iamnot