15、白楊禮贊說課稿-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊

15、白楊禮贊說課稿-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《白楊禮贊》為文本，旨在通過閱讀與鑒賞，讓學(xué)生深入理解文章的寫作手法和主題思想。通過分析白楊樹象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，理解《白楊禮贊》中的象征意義。

2.增強學(xué)生的審美感知，體會自然美與人文精神的交融。

3.提升學(xué)生的文化理解，理解作品背后的時代背景和文化內(nèi)涵。

4.強化學(xué)生的語言運用，學(xué)習(xí)并運用文章中的修辭手法。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《白楊禮贊》中白楊樹的象征意義，把握作者的情感表達。

2.分析文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法。

難點：

1.學(xué)生對象征手法的理解可能存在困難。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者情感與寫作手法的關(guān)聯(lián)。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，理解白楊樹的象征意義。

2.通過案例分析，講解象征手法的運用，并結(jié)合具體語句進行分析。

3.設(shè)計教學(xué)活動，如角色扮演，幫助學(xué)生體會作者情感，理解文章結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《白楊禮贊》課文教材。

2.輔助材料：準備白楊樹的圖片、相關(guān)背景音樂和視頻片段，以增強學(xué)生對文本的理解和感受。

3.教學(xué)工具：準備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并準備好書寫工具，以供學(xué)生記錄筆記和思考。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一篇充滿象征意義的散文——《白楊禮贊》。在這篇文章中，作者通過描寫白楊樹，表達了對中華民族精神的贊美。那么，我們先來了解一下白楊樹的特點，以及它在我國文化中的象征意義。

（學(xué)生）白楊樹生長在北方，耐寒、耐旱、抗風(fēng)沙，是我國北方重要的防護林樹種。

（教師）很好，白楊樹的特點正是它堅強、不屈的品質(zhì)的體現(xiàn)。接下來，讓我們一起走進《白楊禮贊》，感受作者對白楊樹的贊美之情。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們打開課本，自由朗讀《白楊禮贊》，注意讀準字音，讀通句子，初步了解文章內(nèi)容。

（學(xué)生）朗讀課文。

（教師）同學(xué)們，讀完課文后，請簡要概括一下文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）文章主要描寫了白楊樹的生長環(huán)境、形態(tài)特征以及作者對白楊樹的贊美之情。

三、細讀課文，品味語言

（教師）接下來，我們深入分析課文，品味作者的語言。請同學(xué)們找出文中描寫白楊樹的句子，并分析其修辭手法。

（學(xué)生）找出描寫白楊樹的句子，如：“它的干是那么直，那么黑，那么粗；它的枝是那么疏，那么長，那么綠?！?/p>

（教師）這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，將白楊樹擬人化，生動形象地描繪了白楊樹的外形特點。

四、探究象征意義，理解作者情感

（教師）同學(xué)們，文章中白楊樹具有象征意義，它代表了什么？

（學(xué)生）白楊樹代表了中華民族堅強、不屈的精神。

（教師）很好，白楊樹象征著中華民族的精神。那么，作者是如何表達這種情感的？

（學(xué)生）作者通過贊美白楊樹，表達了對中華民族堅強、不屈精神的贊美之情。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》后，我們不僅要理解文章的內(nèi)容，還要提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓Π讞顦湎笳饕饬x的理解。

（學(xué)生）我認為，白楊樹象征著我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，要像白楊樹一樣堅強、不屈，勇往直前。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》，通過分析文章內(nèi)容，我們了解了白楊樹的象征意義，感受到了作者對中華民族精神的贊美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像白楊樹一樣，堅強、不屈，勇往直前。

七、布置作業(yè)

1.課后閱讀《白楊禮贊》全文，并撰寫一篇讀后感。

2.收集有關(guān)白楊樹的資料，了解其在我國文化中的地位和象征意義。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白楊樹》散文背景資料：介紹作者茅盾的生平及其文學(xué)創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者寫作時的社會環(huán)境和思想情感。

-《白楊樹》相關(guān)文學(xué)作品：《白楊禮贊》的姊妹篇《白楊樹》，以及茅盾的其他散文作品，如《風(fēng)景談》、《記念劉和珍君》等，讓學(xué)生深入體會茅盾散文的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-《白楊樹》的文化象征：收集白楊樹在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，包括詩歌、繪畫、民間故事等，拓展學(xué)生對自然物象征文化的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找白楊樹在不同地區(qū)的生長環(huán)境和生態(tài)價值，了解其在生態(tài)保護中的作用。

-鼓勵學(xué)生閱讀茅盾的其他作品，比較不同作品中的象征手法和情感表達，提升文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對白楊樹象征意義的理解和感悟，通過交流碰撞出新的思維火花。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以白楊樹為題材的詩歌或散文，將課堂學(xué)習(xí)與個人創(chuàng)作相結(jié)合，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾欤私猬F(xiàn)代白楊樹在林業(yè)中的應(yīng)用和意義，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐姆雷o林或植樹基地，實地觀察白楊樹的生長情況，感受自然之美。

-學(xué)生可以參與社區(qū)綠化活動，親手種植白楊樹，體驗勞動的樂趣，同時加深對自然環(huán)境保護的認識。

-開展“白楊樹精神”主題演講或?qū)懽鞅荣?，鼓勵學(xué)生用文字表達對白楊樹象征意義的理解和感悟。七、板書設(shè)計

①《白楊禮贊》板書設(shè)計

-標(biāo)題：《白楊禮贊》

-作者：茅盾

-主題：贊美白楊樹，象征中華民族精神

-重點句子：

①“它的干是那么直，那么黑，那么粗；它的枝是那么疏，那么長，那么綠?！?/p>

②“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。”

③“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。”

-象征意義：

④白楊樹：堅強、不屈、樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈的民族精神

⑤作者情感：對中華民族的贊美、對祖國未來的期望

②白楊樹象征意義板書設(shè)計

-標(biāo)題：白楊樹象征意義