13 萬里一線牽 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13萬里一線牽說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“13萬里一線牽”為主題，旨在通過講述我國邊疆地區(qū)的獨(dú)特風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生了解國家領(lǐng)土的遼闊和民族文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的重要性，增強(qiáng)民族凝聚力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)國家主權(quán)意識(shí)；提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)民族文化的尊重和保護(hù)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)國家統(tǒng)一的情感和責(zé)任感；鍛煉學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)和交流能力，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖和方位，對(duì)國家的基本地理特征有一定了解。然而，對(duì)于邊疆地區(qū)的具體地理位置、民族分布和文化特色等知識(shí)，學(xué)生的了解相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理知識(shí)有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，喜歡通過圖片、視頻等多媒體形式獲取信息。學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力正在發(fā)展，適合采用啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對(duì)邊疆地區(qū)的地理位置和文化特色感到陌生，難以形成直觀的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的理解可能較為淺顯，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力有待提高，需要通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。四、教學(xué)資源-地理教學(xué)掛圖：中國地圖、邊疆地區(qū)地圖

-電腦和投影儀：用于展示多媒體課件和視頻資料

-多媒體課件：包含邊疆地區(qū)風(fēng)光圖片、民族風(fēng)情介紹、地理知識(shí)問答等

-邊疆地區(qū)風(fēng)光視頻：紀(jì)錄片片段，展示邊疆的自然景觀和人文特色

-民族服飾和工藝品圖片：用于展示不同民族的特色

-小組合作學(xué)習(xí)材料：邊疆地區(qū)知識(shí)卡片、討論問題清單

-紙筆：用于課堂筆記和繪圖練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放邊疆地區(qū)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的風(fēng)景？這些地方在哪里？”

2.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)：“今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下我國的邊疆地區(qū)，了解那里的風(fēng)土人情?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示中國地圖和邊疆地區(qū)地圖，講解邊疆地區(qū)的地理位置和民族分布。

2.通過多媒體課件展示邊疆地區(qū)的自然景觀和人文特色，引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾、語言、節(jié)日等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我國會(huì)有這么多不同的民族？他們是如何生活的？”

4.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“我國是一個(gè)多民族國家，各民族和睦相處，共同發(fā)展?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)邊疆地區(qū)知識(shí)卡片，讓學(xué)生在卡片上填寫相關(guān)信息，如民族、服飾、節(jié)日等。

2.學(xué)生展示自己的卡片，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組填寫的卡片最完整、準(zhǔn)確。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道我國有多少個(gè)民族？他們分別分布在哪些地區(qū)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組邊疆地區(qū)的圖片，讓學(xué)生猜一猜這些地方是哪里。

2.學(xué)生積極回答，教師揭曉答案并講解這些地方的特點(diǎn)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們有機(jī)會(huì)去邊疆地區(qū)旅游，你們最想了解哪些方面的知識(shí)？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)，我們不僅了解了邊疆地區(qū)的風(fēng)土人情，還培養(yǎng)了愛國主義情感和民族自豪感。”

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邊疆地區(qū)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，了解自己感興趣的邊疆地區(qū)，下節(jié)課分享給大家。”

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師提醒注意作業(yè)要求。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-邊疆地區(qū)歷史文獻(xiàn)：介紹邊疆地區(qū)的歷史變遷，包括古代絲綢之路的興衰、邊疆地區(qū)的民族融合等。

-邊疆地區(qū)文學(xué)作品：推薦一些描寫邊疆地區(qū)風(fēng)土人情的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受邊疆文化的魅力。

-邊疆地區(qū)民俗風(fēng)情視頻：收集一些展示邊疆地區(qū)民俗風(fēng)情的視頻資料，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等，幫助學(xué)生直觀了解邊疆地區(qū)的文化特色。

-邊疆地區(qū)地理知識(shí)資料：提供一些關(guān)于邊疆地區(qū)地理知識(shí)的資料，如地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等，豐富學(xué)生對(duì)邊疆地區(qū)的地理認(rèn)知。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主查找邊疆地區(qū)的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或民族文化展覽，親身感受邊疆文化的魅力。

-開展主題班會(huì)或小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的邊疆地區(qū)知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如慰問邊疆地區(qū)的居民，了解他們的生活狀況，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-結(jié)合美術(shù)、音樂等課程，讓學(xué)生通過繪畫、音樂等形式，創(chuàng)作出反映邊疆地區(qū)特色的藝術(shù)作品。

-邀請(qǐng)邊疆地區(qū)的專家學(xué)者來校講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對(duì)面交流，加深對(duì)邊疆地區(qū)的了解。

-組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如實(shí)地考察邊疆地區(qū)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-通過開展“邊疆行”等活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解邊疆地區(qū)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。七、教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放邊疆地區(qū)的風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對(duì)這些美麗的風(fēng)景表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我覺得這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中開始學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于邊疆地區(qū)的地理位置和文化特色有一定的了解，但深度還不夠。我通過地圖展示和多媒體課件的方式，盡量讓他們能夠直觀地感受到邊疆地區(qū)的多樣性和豐富性。在講解過程中，我特別注意了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和發(fā)表自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組競(jìng)賽的形式，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)。他們?cè)谟懻摵头窒淼倪^程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，通過游戲化的教學(xué)方式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠很好地回答問題，但也有一些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我反思，是否需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，尤其是在面對(duì)公眾時(shí)如何自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生猜邊疆地區(qū)的圖片，這個(gè)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生們的熱烈響應(yīng)。我覺得這樣的互動(dòng)不僅能夠活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

在