第七單元“我手寫(xiě)我心”說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第七單元“我手寫(xiě)我心”說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第七單元“我手寫(xiě)我心”，包括詩(shī)歌《登高》、散文《背影》和《我與地壇》，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解、欣賞和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀等知識(shí)相銜接，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《登高》、《背影》和《我與地壇》，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容和形式的感知與理解；二是語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿文本風(fēng)格進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力；三是文化理解素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和人生哲理，提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的意境，把握詩(shī)人表達(dá)的情感和思想。

②分析散文《背影》中細(xì)膩的描寫(xiě)手法，理解父子情深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的感悟。

③探討《我與地壇》中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生命、母愛(ài)的深刻思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解析《登高》中復(fù)雜意象的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的象征手法和情感表達(dá)。

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《背影》中的人物形象進(jìn)行深入分析，理解其心理活動(dòng)和社會(huì)背景。

③理解《我與地壇》中作者對(duì)人生哲理的闡述，幫助學(xué)生把握作品的主題思想和深層含義。在教學(xué)過(guò)程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試從不同角度解讀文本，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本、筆記本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：文學(xué)作品原文、相關(guān)作者背景資料、詩(shī)歌解讀視頻、散文創(chuàng)作技巧講解視頻。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、課堂展示、拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段與《登高》詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的情感氛圍。

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如意象、意境、情感等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解《登高》的背景、作者及詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)。

-分析詩(shī)歌中的意象和意境，如“落木”、“長(zhǎng)江”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示其他詩(shī)人描寫(xiě)自然景象的詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解《登高》中的意象運(yùn)用。

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)《登高》的理解和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同角度解讀詩(shī)歌，如從文化、哲學(xué)、藝術(shù)等角度進(jìn)行分析。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首以自然景象為主題的詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用《登高》中的意象和意境，表達(dá)自己的情感。

教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生創(chuàng)作上的指導(dǎo)和幫助，如詩(shī)句的韻律、意境的營(yíng)造等。

-針對(duì)學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生提高詩(shī)歌創(chuàng)作水平。

4.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-介紹散文《背影》的作者和背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景。

-分析散文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如父親送別兒子的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解父子情深。

互動(dòng)探究：

-分組討論《背影》中的人物形象，分析其心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考父子關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇以親情為主題的散文。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，表達(dá)自己對(duì)親情的感悟。

教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生寫(xiě)作上的指導(dǎo)和幫助，如篇章結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等。

-針對(duì)學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生提高散文寫(xiě)作水平。

6.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-介紹散文《我與地壇》的作者和背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的主題思想。

-分析散文中的象征意義，如“地壇”作為生命的象征，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

互動(dòng)探究：

-分組討論《我與地壇》中的象征手法，如“地壇”與作者生命經(jīng)歷的聯(lián)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考作品中蘊(yùn)含的人生哲理，如面對(duì)苦難時(shí)的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以生命為主題的散文。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用《我與地壇》中的象征手法，表達(dá)自己對(duì)生命的感悟。

教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生寫(xiě)作上的指導(dǎo)和幫助，如象征手法的運(yùn)用、情感表達(dá)等。

-針對(duì)學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生提高散文寫(xiě)作水平。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌、散文鑒賞的方法和技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的人和事，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-深入閱讀《登高》、《背影》和《我與地壇》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌或散文，進(jìn)行賞析和解讀。

-準(zhǔn)備一篇以親情或生命為主題的作文，下節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《登高》詩(shī)歌相關(guān)資料：可以收集與杜甫生平、唐朝歷史背景、詩(shī)歌創(chuàng)作背景相關(guān)的資料，如杜甫的生平簡(jiǎn)介、唐朝的社會(huì)狀況、杜甫的其他詩(shī)作等。

-《背影》散文背景資料：了解朱自清的生平、散文創(chuàng)作風(fēng)格，以及《背影》成書(shū)的社會(huì)文化背景，如20世紀(jì)30年代的中國(guó)文學(xué)狀況。

-《我與地壇》散文背景資料：研究史鐵生的生平、散文創(chuàng)作特點(diǎn)，以及《我與地壇》在當(dāng)代文學(xué)中的地位和影響。

2.拓展建議：

-對(duì)于《登高》的學(xué)習(xí)，建議學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《春夜喜雨》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-針對(duì)朱自清的《背影》，可以推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-在學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)人生哲理的散文，如魯迅的《朝花夕拾》、冰心的《寄小讀者》等，幫助學(xué)生從不同角度理解生命的意義。

-組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦《登高》等詩(shī)歌，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，仿寫(xiě)《背影》或《我與地壇》中的片段，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)能力。

-安排一次主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于親情、友情、人生等話題的思考和感悟，促進(jìn)學(xué)生的情感交流和思想碰撞。

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)文學(xué)作品中所反映的社會(huì)歷史背景的理解。

-建議學(xué)生閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，如《唐詩(shī)三百首》、《中國(guó)現(xiàn)代散文選》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或讀書(shū)會(huì)，與其他文學(xué)愛(ài)好者交流心得，共同提高文學(xué)鑒賞水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，了解當(dāng)代作家的作品，如莫言、余華等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了第七單元“我手寫(xiě)我心”，通過(guò)《登高》、《背影》和《我與地壇》這三篇作品，我們一起感受了詩(shī)歌和散文的魅力。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，以及我在教學(xué)中的得失。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放音樂(lè)和提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)詩(shī)歌和散文產(chǎn)生了好奇心。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌鑒賞的基本方法掌握得還不錯(cuò)，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)新知的過(guò)程中，我詳細(xì)講解了詩(shī)歌和散文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。比如，在講解《登高》時(shí)，我重點(diǎn)分析了其中的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)。在舉例說(shuō)明時(shí)，我選擇了其他詩(shī)人描寫(xiě)自然景象的詩(shī)歌，幫助學(xué)生更好地理解《登高》中的意象運(yùn)用。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論，分享了對(duì)詩(shī)歌和散文的理解和感受，這讓我看到了他們思維的活躍和進(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作詩(shī)歌和散文，這既加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，又鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。在教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中少走彎路。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在分析詩(shī)歌和散文時(shí)，對(duì)意象和意境的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這也需要我在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌和散文中的意象和意境，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)言表