2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第三章 鐵 金屬材料 2.2 物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第三章鐵金屬材料2.2物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用說(shuō)課稿新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)化學(xué)方程式的計(jì)算，幫助學(xué)生掌握物質(zhì)的量的概念，并運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用物質(zhì)的量計(jì)算相關(guān)物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)物質(zhì)的量計(jì)算，提升定量分析能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)化學(xué)方程式的應(yīng)用，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確物質(zhì)的量概念，理解其與質(zhì)量、體積的關(guān)系。

-掌握化學(xué)方程式的書寫原則，并能正確表示物質(zhì)的量與物質(zhì)的量之間的比例關(guān)系。

-熟練運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算，包括計(jì)算物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等。

例如，通過(guò)計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量，使學(xué)生理解并應(yīng)用摩爾質(zhì)量的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-物質(zhì)的量概念的理解與應(yīng)用，尤其是對(duì)微觀粒子數(shù)量與宏觀物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系的理解。

-化學(xué)方程式中物質(zhì)的量比的計(jì)算，特別是在涉及不同化學(xué)計(jì)量關(guān)系時(shí)的計(jì)算。

-復(fù)雜化學(xué)方程式的計(jì)算，如涉及多種反應(yīng)物和生成物，以及需要使用化學(xué)計(jì)量數(shù)進(jìn)行換算的情況。

例如，在計(jì)算涉及氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式中，學(xué)生可能難以確定理想氣體狀態(tài)下的體積比，需要通過(guò)理想氣體狀態(tài)方程來(lái)輔助計(jì)算。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)的量概念。

2.引入小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示化學(xué)方程式的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。

4.設(shè)計(jì)實(shí)際情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升解決化學(xué)問(wèn)題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過(guò)發(fā)布與“物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用”相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，如PPT和視頻，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的量概念。設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何計(jì)算反應(yīng)中物質(zhì)的實(shí)際用量”，激發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生提前對(duì)物質(zhì)的量計(jì)算有初步認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體分析：以“鐵與氧氣的反應(yīng)”為例，導(dǎo)入新課，通過(guò)講解鐵的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)方程式的書寫方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量計(jì)算的理解。組織小組討論，讓學(xué)生根據(jù)反應(yīng)方程式計(jì)算生成物的物質(zhì)的量，實(shí)踐物質(zhì)的量計(jì)算方法。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，如“如何處理反應(yīng)中不同物質(zhì)的量之比”，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：布置課后作業(yè)，如計(jì)算鐵與硫酸反應(yīng)生成氫氣的物質(zhì)的量，鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量計(jì)算的應(yīng)用。提供拓展資源，如相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或在線化學(xué)計(jì)算工具，讓學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)反饋?zhàn)鳂I(yè)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在物質(zhì)的量計(jì)算上的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)方程式的奧秘》：介紹化學(xué)方程式的起源、發(fā)展及其在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-《物質(zhì)的量與化學(xué)計(jì)量學(xué)》：深入探討物質(zhì)的量概念及其在化學(xué)計(jì)量學(xué)中的應(yīng)用，包括摩爾質(zhì)量、阿伏伽德羅常數(shù)等。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與物質(zhì)的量》：通過(guò)實(shí)驗(yàn)案例，展示物質(zhì)的量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如滴定分析、氣體體積測(cè)量等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證化學(xué)方程式中物質(zhì)的量關(guān)系，如通過(guò)滴定實(shí)驗(yàn)計(jì)算反應(yīng)物的物質(zhì)的量。

-探究不同條件下化學(xué)反應(yīng)的速率與物質(zhì)的量之間的關(guān)系，如溫度、濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響。

-研究化學(xué)方程式在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的應(yīng)用，如化學(xué)方程式在廢水處理、廢氣凈化中的作用。

-分析化學(xué)方程式在生物化學(xué)和藥物合成中的應(yīng)用，如酶促反應(yīng)、藥物合成過(guò)程中的化學(xué)方程式。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)方程式在化學(xué)工業(yè)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-參與化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，展示自己在化學(xué)方程式及其應(yīng)用方面的研究成果。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用不僅僅局限于計(jì)算，還包括對(duì)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的理解和預(yù)測(cè)。

-研究不同類型的化學(xué)方程式，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、置換反應(yīng)等，掌握它們?cè)谖镔|(zhì)的量計(jì)算中的特點(diǎn)。

-探討化學(xué)方程式在化學(xué)平衡、反應(yīng)速率、熱力學(xué)等方面的應(yīng)用，如計(jì)算平衡常數(shù)、反應(yīng)速率常數(shù)等。

-學(xué)習(xí)化學(xué)方程式在環(huán)境科學(xué)、生物化學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解化學(xué)方程式在不同學(xué)科中的重要性。

-了解化學(xué)方程式在化學(xué)教育中的作用，如如何通過(guò)化學(xué)方程式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)用性拓展：

-利用化學(xué)方程式進(jìn)行日常生活中的化學(xué)問(wèn)題分析，如食品添加劑、藥物成分、家用清潔劑等。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)化學(xué)方程式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。

-掌握化學(xué)方程式在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，如化學(xué)合成、催化反應(yīng)、化工生產(chǎn)等。

-研究化學(xué)方程式在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的應(yīng)用，如廢水處理、廢氣凈化、廢物資源化等。

-通過(guò)化學(xué)方程式進(jìn)行跨學(xué)科研究，如化學(xué)與物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的交叉研究。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用時(shí)，我嘗試引入實(shí)際生活中的化學(xué)案例，如鋼鐵生產(chǎn)、藥物合成等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的化學(xué)概念，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，將化學(xué)方程式的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程以動(dòng)畫形式展示給學(xué)生，幫助他們直觀地理解物質(zhì)的量變化，這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解停留在表面，缺乏對(duì)反應(yīng)機(jī)理的深入探究。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)小組討論等方式增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課后作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化化學(xué)方程式教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加對(duì)反應(yīng)機(jī)理的講解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的內(nèi)涵。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃嘗試更多樣化的課堂互動(dòng)方式，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的量概念：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的量的定義、摩爾概念、阿伏伽德羅常數(shù)。

-重點(diǎn)詞句：物質(zhì)的量是表示含有一定數(shù)目粒子的集合體，單位是摩爾，阿伏伽德羅常數(shù)為6.022×1023/mol。

②化學(xué)方程式的書寫原則：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式的平衡、化學(xué)計(jì)量數(shù)、反應(yīng)物與生成物的比例關(guān)系